幼儿园科学说课稿范文共9篇

1、-篇一：科学说课稿模版幼儿园科学说课稿尊敬的各位专家评委：大家上午下午好！我是 号今天我说课的题目是：幼儿园班科学活动? ?板书课题首先说教材：本次活动是科学领域的重要组成局部，大班幼儿对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，但孩子有时会缺乏科学性，希望幼儿在主动学习的过程中，大胆探索，以事实为依据得出推理，懂得科学存在于客观事实中的道理。?指南?明确指出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。依据?指南?的要求，结合幼儿的认知根底、年龄特点和本次活动的容，我拟定了以下活动目标先说教法：遵循以教师为主导，幼儿为主体，活动为主线的教学原则。我采用观察指导法、演示法、谈

2、话法、记录法等方法开展本次活动。新?指南?提出："教师应该成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。再说学法：在活动中我以幼儿为主体，让幼儿在看看、想想、说说的轻松气氛中掌握活动的重点和难点，根据本次活动的目标和幼儿的认知根底，我做了以下准备：幼儿人手一份 、记录卡、记号笔等我讲解的第三个方面是活动流程刚开场，我先为幼儿设置了一个悬念，通过猜想活动一下子将幼儿的好奇心调动起来，为后面的探究活动奠定了根底。理解与看法。我为幼儿提供丰富的、可操作的材料，并引导幼儿进展分组探究，既提高了幼儿的自主探究、动手动脑的能力，还培养了幼儿的合作精神。在此环节中，我更多的是采用了间接指导和个别引导的方法

3、。三.再次探索，记录操作结果由于我准备的记录表的形式是第一次使用，此时我会边出示记录卡边问：小朋友你们知道这是什么标志吗.然后我通过讲解、示让幼儿认识了记录卡的使用方法以及标志，为接下来的记录活动做好准备。我这样给孩子提出要求：请你看着自己的记录表，说说你是如何操作的，又发现了什么呢.利用开放式提问，在问答的过程中引导幼儿用比较清晰、准确的语言归纳自己所学的容，然后，教师再围绕活动重点和活动方法进展最后的归纳和总结 ，最后，在归纳和总结的根底上，我又设计了活动延伸：请小朋友回去找一找 这样使活动并没有完全完毕，让他们带着问题继续探索，使幼儿的兴趣持续下去，并寻找更深一步的原因。其目的是开发幼儿

4、的智力，提高幼儿的自主创新能力。总之，在设计本次活动的过程中，我自觉运用?指南?的教育理念，积极为幼儿营造一种生动、活泼的活动气氛，充分调动幼儿参与活动的积极性、主动性和灵活性。尊敬的专家评委，我的说课到此完毕，请大家多提珍贵意见，！篇二：幼儿园说课稿文?幼儿园说课稿文?一说教材说教材容就是通过分析所选活动主题的容特点，指明它在整体或主题网络教学中的地位。所以教师首先必须说清楚此次活动的容是什么及为什么要选择这些容。要说明教材选择是从当时、当地幼儿群体的需要而准备的，如果在选材方面涉及到地域特色，甚至是幼儿园特色就要更加突出说明，以此来开展幼儿园的本园课程。活动容和教材不是同一概念，活动容应包

5、含教材，但不局限于教材，幼儿园里的说教材不单指说教材容，还包括说幼儿的情况分析、说教学目标、说活动准备。说幼儿现状简要分析主要包括幼儿的年龄特点、身心开展状况，幼儿原有知识和根底技能的掌握情况、智力的开展情况；幼儿的非智力因素，包括幼儿的兴趣，动机，行为习惯，意志等开展状况。教育目标是活动设计的重要环节，它既是教育活动设计的起点，又是教育活动设计的的终点。说教育目标时要先说主题目标，再说本次活动目标，主要从情感、态度、能力、知识、技能等方面综合地表达出来，并能表达主题的教育要求，最后说确立此目标的依据。说活动准备，包括活动前的准备家长工作、社区协调、环境创设、资料收集、幼儿园活动等，活动中的准

6、备即有关玩具、教具等材料，包括幼儿用书、教学挂图等。活动准备是为让幼儿通过与环境、材料的相互作用来获得开展的，因此，活动准备必须与幼儿的能力、兴趣、需要等相适应。二说教法教学方法是教师有效地传递信息、指导幼儿的途径，说教法主要说明在本次活动中将采用的教学方法和运用的教学手段，以及这样做的原因，要着重说明自己其中独创的做法，特别是培养幼儿创新精神和实践能力的具体做法。说教法就是 教师要说明"怎样教"、"为什么要这样教"的环节。活动用什么教学形式及方法，是集体的、分组的还是个别进展的，更要说清为什么用这种形式方法、教师如何指导、为什么要这么指导等。教学方法种

7、类繁多，尺度也不同。三说学法说学法就是说明幼儿要"怎样学"、"为什么这样学"的环节，教师要说出教给幼儿哪些学习方法，培养幼儿哪些能力。四说活动过程说活动过程是说课的重点局部，它反映着教师的教学思想，教学个性与风格，也 只有通过对活动过程设计的阐述，才能看到其活动安排是否合理、科学，是否具有艺术性。说活动过程就是说明整个活动的流程，即各个活动环节的实施过程。如果教师设计的活动要进展延伸，教师也要说出怎样延伸活动、延伸的作用、为什么要延伸的依据。展示课件时还要简述自己设计、制作的思路和过程。幼儿园优秀说课稿?喂动物宝宝?说课稿一、设计意图幼儿与动物有着天然的

8、情感联系，他们如同关爱自己一样关爱动物。孩子喜欢动物，视动物为朋友。千变万化的动物世界总是能够引起孩子的注意。而对三岁左右的咪咪班孩子来说，什么动物喜欢吃什么实物，是他们最感兴趣的话题。我设计"喂动物宝宝"不是一个单一的活动。二、制定活动目标1、培养幼儿保护小动物的情感2、引导幼儿学信号做动作，练习向指定放向跑3、开展幼儿判断能力三、活动准备1、小兔、小狗、小猫头饰各一个，嘴巴开2、 准备活动：幼儿用橡皮泥模型制成各种食物3、小动物走路音乐、欢快跳跃音乐作为活动背景音乐4、 布置场景：山洞、草地四、活动各环节1、听音乐模仿小动物走路到活动场地这是一个导入活动，以激发幼儿活动

9、的兴趣2、出示小动物头饰和幼儿讨论"小客人"来做客，请他们吃什么这一环节帮助幼儿回忆已获得的经历3、游戏"喂小动物"这是一个重点环节，意在培养幼儿保护动物的情感，开展幼儿判断力1 在前方10米处分别设小鸭、小猫、小狗的家通过中间设置场景，如钻过山洞、爬过草地，以增加活动乐趣2 请小朋友选择适当的食物跑过去喂相应的小动物，然后跑回来 这一环节与体育活动相结合如有小朋友喂错，可引导小朋友讨论，让小朋友获得正确的经历4、引导幼儿学小动物跳舞这是活动的延伸环节，进一步增强幼儿对动物的情感5、组织幼儿与小动物辞别回家尊敬的各位领导 教师：新?纲要?明确指出，教师要

10、创造性的开展工作。同时，新的省编教材中，在各主题活动的设计上也为教师提供了根据幼儿情况自由生成的空间，幼儿教师要不断尝试将新的题材，新的容引入课堂，以新角度、新形势、新方法让幼儿成为学习的主人，教师要善于站在幼儿的角度上设计教学，驽驾教学，水到渠成的实现教学方面的突破。第一局部：说教材分析一 说教材容童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁梦想的虚构故事。它以现实生活为根底，通过丰富的想象、梦想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿承受。?微笑?是一篇充满浓

11、郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。二 说教学目标根据我班幼儿语言开展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，及本主题的总目标，确定本活动的目标为：知识目标：初步理解故事容，掌握故事的名称、角色和故事的主要情节。 确定本次活动的依据有以下几点：1 根据中班幼儿的认知水平和心理开展特点。4至5岁的幼儿理解能力还很浅薄，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到开展，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解故事容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。2 现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏一定的爱心，不懂得去关心

12、别人，不知该如何去关心别人.向幼儿进展这样的情感教育和思品教育也显得尤为重要。3 是根据幼儿园课程目标及?纲要?、?规程?，幼儿课程目标的宗旨在于提高幼儿素质，提出引导幼儿接触各种艺术作品，关注人类道德行为美。本故事通过使幼儿懂得"微笑"的真正含义，来感染幼儿，美化幼儿的行为。?新纲要?在语言领域中提出："开展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有时机说并能得到积极应答的环境"以及要"鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，开展幼儿语言表达能力和思维能力。三 说重点 难点四 说教学准备第二局部：说教法、学法"三个原则

13、"：一是"教师主导、幼儿主体，以问题的引导为主线"的"三为主原则"，二是"教师在前、幼儿在后"的教学原则，既当幼儿积极主动的投入到学习过程时，教师要观察了解幼儿的学习行为是怎样产生的，并在尊重幼儿认识过程开展的根底上进展分析和施加影响。"两个注意"： 一是设置符合幼儿"最近开展区"的问题情境。既要把各教学环节与教学要求设置成问题情境展示给幼儿，这样容易使幼儿被问题情境吸引而主动投入学习。"一个整合"：?新纲要?中明确的指出：要为幼儿一生的开展打好根底，通过自主的学习

14、，促进幼儿生动活泼，主动和谐的开展。?幼儿园语言说课稿?一、说教材根据学前班幼儿语言开展的水平，我认为这一活动应到达以下目标：3、开展幼儿的想象力，口语表达能力，培养幼儿初步的判断、推理能力。 重点：让幼儿按情节开展顺序排图并用连贯地语言讲述一个完整地故事。准备：投影仪、图片、每人一块拼图板二、说教法针对本班幼儿的年龄特点，我充分利用故事图片，启发式的教育思想，寓教于乐。三、说学法四、说教学程序：1、悬念导入放投影仪出示西瓜皮，请幼儿讲述西瓜皮的用途。激发幼儿的学习兴趣，开展幼儿的想象力和语言表达能力。2、经历讲述出示投影片小老鼠，启发幼儿讲讲小老鼠看到瓜皮它会想些什么.会说些什么.用一句完整

15、地话讲述图片容，让幼儿充分发表见解，培养幼儿的推理能力，接着出示小老鼠坐在瓜皮船里的情景，请幼儿讲述老鼠的神情，让幼儿学会理解"神气"这个词。让幼儿自己动手排序，每人一块拼图板，四幅图片，让幼儿根据自己的理解和想象排列四幅图的顺序，再把故事讲给大家听。指名幼儿先按教师排得图片讲故事，教师再用生动的语言讲故事，这样能够培养幼儿的观察想象和语言表达能力。并学习理解"羡慕"一词。3、让幼儿创编故事提问：水慢慢地流进来，西瓜皮船沉下去，最后会发生什么事呢.请幼儿大胆发言，想象出不同的故事结尾，这样做，可以培养幼儿的想象推理能力。4、活动延伸：联系实际，教育幼儿。

16、中班语言教案：小马过河活动目标：活动准备：多媒体课件活动过程：二活动过程与指导：1、展示课件，教师讲述故事提问：1老牛说了些什么. 老牛为什么这样说.你说小马会相信老牛的话吗.2小松鼠说了些什么.小松鼠为什么要这样说.他为什么和老牛说的不一样.你相信谁说的话，为什么.3 你猜小马是怎么做的.为什么.2、展示课件、听录音 提问：1老牛说得对吗.为什么.2小松鼠说得对吗.为什么.3马妈妈对小马说的什么.小马最后是怎么做的.4故事讲了一个什么道理.户外活动：游戏：卖蒜。平安提示：注意天热休息。篇三：幼儿园说课稿：?动手做玩具?说课稿文幼儿园说课稿：?动手做玩具?一、说设计意图 一次性的物品给人们带来

17、了极大的便利，但这些物品随便丢弃又造成了环境的污染。根据新纲要的要求：指导幼儿利身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活为指导思想。利用一次性物品来大胆进展创新制作，既培养了幼儿动手动脑能力，又培养了幼儿的创新意识，让幼儿体验到了变废为宝的乐趣。二、说活动准备人们常说：成功总是伴随有准备的人。所以，我为本活动做了充分、细致的准备工作。1、vcd、电视机、cai课件。2、一次性物品：快餐盒、纸杯、塑料袋、一次性快子、辅助材料等，即时贴、毛线等人手多份、剪刀、浆糊。3轻音乐磁带、录音机。 三、说活动重难点 中班幼儿思维特点是，以具体形象性思维向抽象逻辑性思维过渡，所以科学地引导幼儿

18、大胆想象，大胆地创造是活动重点。四、说教法本课我采用了游戏法、启发提问法、讨论法、操作练习等教学方法。 1、游戏法是幼儿最喜欢又易承受的一种教学方法。4、操作练习法不仅能培养幼儿动作的协调性、灵活性，还可以培养幼儿独立思考，抑制困难的学习能力，五、说学法好学教育 - 专业,权威,高效,分享 - 打造国领先的终身教育平台!六、说活动程序 根据幼儿年龄的特点和本活动目标，本活动设立四个环节1、导入：在欣赏中入情。1、导入：古人云：好的开端是成功的一半。2深入：幼儿在激情中去创造美，教师引导幼儿展开想象的翅膀，启发幼儿根据废旧物品的外形特征，结合自己已有的经历技能大胆地创新制作，让幼儿体验独立创造的

19、快乐，这样不仅能展现幼儿现有的操作水平，又给幼儿一定的挑战性，符合新纲要的原则。此时教师应根据新纲要的精神，照顾幼儿的个别差异，进展个别启发性指导。3稳固：鼓励小朋友根据操作结果，大胆发表自己的见解，教师要及时鼓励那些大胆清楚地表达自己的想法和感受的幼儿，也要鼓励向胆小的幼儿说出自己的想法。组织幼儿相互交流不同的创作方法。4评价延伸：教师对活动进展小结评价，并鼓励幼儿在日常生活中利用不同的废旧物品进展制作。根据新纲要提出的：为幼儿创设展示自己作品的平台，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高的指导精神来开展作品表演游戏：幼儿根据已有的经历，自由创编表演。七、预测效果：好学教育 - 专业,权威,高

20、效,分享 - 打造国领先的终身教育平台!篇四：幼儿园说课稿例小班综合活动?香蕉香蕉变变变?说课稿各位评委、各位教师们：大家好！一、说教材1、教材容分析：水果是幼儿生活中常见的事物，它富有营养，又贴近幼儿的生活，可以给幼儿带来丰富的感官之旅。这个活动我是以水果中的一种-香蕉为主体，之所以选它，因为它是水果当中比较常见的一种，孩子们又比较熟悉的，实物一出示，就很容易引起幼儿的学习兴趣，且融入游戏，又有幼儿亲身体验，让幼儿在活动中能用语言和动作表现出香蕉的独特外型、与众不同的吃法及与众不同的口味，这非常符合幼儿的年龄特点和学习特点。在生活中，小年龄的幼儿对吃的、玩的东西很感兴趣。为此，我们常常以他们

21、的兴趣为出发点，设计一些教学活动，巧妙地将教育目标蕴含其中，让幼儿在生活化的活动中获得有益的开展。根据小班幼儿的这一年龄特点及实际情况，我们确立了认知、能力、情感等方面的目标，其中既有表达交流，又有亲身体验的局部。5、活动准备：活动准备是为具体活动目标效劳的，同时，幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得开展的。二、说教法新?纲要?提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有时机参与探究活动，进展尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。1、直观法这里使用的是演示法，通过演示变换实物，激发幼儿的学习兴趣。2、谈话法3、游戏法游戏是幼儿最喜欢的活动。这个活动我以一根游戏主线-&quo

22、t;香蕉香蕉变变变"贯穿始终，给幼儿创设了一个轻松、愉快的学习环境。4、操作体验法三、说学法1、多种感官参与法新?纲要?科学领域中，目标明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。因此，我在活动中引导幼儿眼看观察、耳听倾听、脑想想象、学一学、说一说、做一做等多种方式来获得知识体验，重点引导幼儿注意倾听，发挥想象、大胆表述及表现。2、体验法心理学家指出，但凡人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。3、尝试法行知先生说："做中教，做中学，做中求进步。四、说活动过程1、开场局部这一局部是为了引起幼儿对本次活动的兴趣。一开场，我

23、就出示一个方纸盒，用神秘的语气提出问题："小朋友，这个盒子里面有一样好吃的东西，它的样子长长的、弯弯的，皮黄黄的，要剥皮后才能吃，你们猜猜是什么."问题中表示香蕉特征的语句，如：长长的、弯弯的，皮黄黄的，要剥皮后才能吃。教师在表述时语速要慢，咬字要清晰，这样才能引导幼儿仔细倾听，并结合以有的生活经历进展想象，有意识地猜出教师问题的答案。2、根本局部这一局部我通过游戏的形式引导幼儿发挥想象，并大胆运用语言、动作表达想象结果，也是本次活动的重点所在。一开场，我就抓住幼儿喜欢游戏的特点开场提问："这可不是一只普通的香蕉，它会变魔术，你们信不信！" 这样一说，孩

24、子们肯定会觉得很新奇，不管他们信不信，我接着就已经开场变了，很自然的把他们的注意力吸引过来："你们看！香蕉开场变了，变变变-教师轻轻地把香蕉往下弯，你们看它这样像什么."孩子们结合以又经历发挥想象并大胆表达，也许有的孩子还没有反响过来，教师可以运用启发联想法，引导幼儿去想象，对表达能力较差的幼儿要及时鼓励和肯定，并允许幼儿用身体动作来表示。香蕉在这一环节当中有三种变化，教师在每种变化后，都要给孩子们充分的想象和表达时间。3、完毕局部这一环节是一个分享过程。首先我鼓励幼儿自己动手剥香蕉："让我们剥开香蕉，看看剥开后的香蕉像什么."这里幼儿尝试自己剥开香蕉皮

25、，对动手能力较差的，不会剥的幼儿，教师可以适当地给予帮助。然后让幼儿观察、想象剥开的香蕉像什么.最后和幼儿一起分享："下面请你们一边吃，一边看看有什么变化."引导幼儿在吃的过程中感知、交流香蕉从"整体->局部->没有"的渐变过程。总之，此次活动容表达了兴趣性、活动性、整体性和开展性。篇五：3.幼儿园中班科学说课稿幼儿园中班科学说课稿：吹泡泡一、说活动教材：中班科学活动?吹泡泡?我是用巧妙的方法引导幼儿生成和建构的主题。在幼儿"玩"的过程中，我以玩伴的身份参与到幼儿的活动中，借助"你们发现吹的泡泡有

26、什么秘密"这个开放性的问题，与幼儿有效地互动自然生成了这个主题。二、说活动目标：根据中班幼儿的年龄特点，和建构知识的能力我为本次活动制定了如下三条目标：三、说活动重点、难点：此次活动设计的最终目的是激发幼儿更深层的探究"泡泡特性以及不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的"欲望。因此我将本次活动的重点确定为"运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的"。四、说活动方法：为了构建积极有效的师幼互动，让幼儿在自主状态下主动建构知识和经历，表达真正有价值、有意义的学习，以此提高教育的有效性。我有意识运用了以下三种教育方法：一"

27、顺"，二"引"，三"助"。 "顺"即顺应幼儿的活动，为他们提供有关主题的资料及活动所需的材料，使幼儿按照自己的意愿进展探索。"引"即用巧妙的方法引导幼儿生成和建构新的主题或知识。在这个过程中教师通过观察思考和设置开放性问题的策略，以玩伴的身份参与到幼儿的活动中，与幼儿有效地互动。五、说活动过程：本次活动共分四个环节：在本环节中，教师捕捉随机教育的契机，借助幼儿选择自己喜欢的吹泡泡工具主要是正方形、三角形、等工具，边观察边记录想象结果时，对幼儿感觉疑惑的问题"不同工具吹出泡泡的形状应该是怎样的.&

28、quot;，利用开放式问题："你用的是什么形状的工具.你发现吹出的泡泡都有什么秘密.进展适时点拔，把教育活动的难点转换为幼儿感兴趣的问题，从而把幼儿的探索兴趣引向教师要求的方向，将幼儿的学习兴趣推向深入。篇六：幼儿园中班科学活动说课稿：找空气幼儿园中班科学活动说课稿：找空气说设计意图：新?纲要?明确指出"科学教育应密切联系幼儿的实际生活进展，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。" 空气是与我们的生命息息相关的，世间万物的勃勃生机都是因为有空气的的存在，为孩子提供丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题。说活动目标：1、感知空气的存在，掌握空气的特征

29、及作用。利用有趣的科学操作活动，使幼儿对科学探究活动产生兴趣。好奇心和探究欲望是科学启蒙的关键，它将使幼儿永远保持探究学习的热情。说活动难点：说教具和学具：皮球、透明玻璃杯、粉笔、透明盛水容器、蜡烛、打火机、碎纸屑、卡纸 说教法、学法1、教法：本次活动将运用启发提问法、观察发现法、引导发现法、实验操作法等，使幼儿感受空气的存在猜谜语，引出课题：小朋友们，今天教师带来一位好朋友，我们一起来猜猜它是谁. 谜语：出示皮球，让幼儿说出皮球为什么会鼓起来.谁住在皮球里.空气1、寻找空气：小朋友们，我们现在一起来找一找，什么地方有空气.出示皮球，让幼儿说出谁住在皮球里.空气1、身体里的空气以小组的形式，幼

30、儿分别把粉笔头放入盛水容器中，观察有什么现象发生。四做实验，感知空气的存在及其特性小朋友，今天教师要和你们玩个变魔术的游戏师示。 五倒不出来的水。 1、出示玻璃杯和厚卡纸。给玻璃杯倒满水，盖上卡纸，然后把杯子倒过来。你能使杯子里的水不倒出来吗.成功的和失败的一名代表来演示。通过比照，幼儿知道只有使杯无气泡杯无空气，才能将杯子倒过来。幼儿再次进展试验，直到获得成功。3、将蜡烛点燃请一幼儿用玻璃杯罩住，观察有什么现象发生.幼儿作答，把碎纸屑放在桌子上，幼儿分组：用手在周围煽动，观察纸屑的变化。让幼儿感受我们的周围充满了空气，只是我们看不见它。 反思：本活动让幼儿对实验中发生的现象产生兴趣，在实验中

31、让幼儿反复玩，使幼儿在操作；探索的根底上获得经历，玻璃杯中没有空气，外面的空气就会把水压入杯中卡纸就被吸住，水不会倒出来。同时我在这课添加了用杯子去盖点燃的蜡烛，一下蜡烛就灭了。空气可以支持燃烧。这样吸引幼儿的注意，目的是通过丰富多彩的活动，为幼儿建立一个探索、尝试与交流的平台。，幼儿容易理解。在活动中我运用了启发提问法，观察发现法，引导发现法，实验操作法。幼儿通过猜谜语-寻找空气-试验操作的教学环节，让抽象的自然想象变得具体化了，课堂气氛很活泼，突出了活动的重难点，通过科学探索活动，丰富幼儿的生活经历，利用简单的科学实验使幼儿感知空气的存在，也是这次活动的亮点，让幼儿理解我们的生活离不开空气

32、。 空气无处不在，只要有空隙的地方就有空气。篇七：大班科学说课稿大班科学说课稿?沉下去浮上来?一、 说教材?沉下去浮上来?是大班科学领域的一次探索活动。大班幼儿的求知欲和好奇心逐渐增强，对身边的事物有浓厚的兴趣，并且乐意亲自动手去探索。本次活动利用丰富的材料，让幼儿去挖掘一些事物表象下的原因。二、 说活动目标这是从幼儿的态度培养角度考虑预设的目标。这是从幼儿能力培养角度考虑预设的。这是从幼儿技能培养角度考虑预设的。二重点、难点三、 说活动准备根据?纲要?"提供丰富的可操作材料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式进展探索提供活动的条件"的要求，我多本次活动做如下准备：2、

33、透明的水槽或水盆每组一个，木块，木片，钥匙，啤酒瓶盖，饮料瓶，棉花，橡皮泥等物品每组一套。3、 大字卡"沉"与"浮"四、 说教法五、 说学法：2、3、4、 观察法：让幼儿观察物体的特征以及物体在水中的沉浮现象。 记录法：教师提前做好记录表，让幼儿养成总结记录总结的好习惯。六、 说教学过程：、 动手操作：将啤酒瓶盖放到水里，看结果是沉还是浮，4、 拓展局部：尝试寻求改变物体沉浮的方法。选择适合幼儿操作的材料，材料不要过多，以免扰乱幼儿思维。既符合幼儿的年龄特点，又有一定的挑战性。、 给每组幼儿发一个矿泉水瓶和一把钥匙，让幼儿想方法，让沉下去的物体浮上来，让

34、浮上来的物体沉下去。提示幼儿可以尝试使用一切可以利用的材料。七、 说课程设计特点：为幼儿创造丰富的材料、创设开放性的课程环境以及利用各种感官，动手动脑、探索问题的方法是本次活动的亮点，在课程的设计过程中，我遵循?纲要?中"各领域的容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的开展"的要求，将科学与语言等领域的容有机结合，培养幼儿的发散性思维以及幼儿探索问题的兴趣及方法。篇八：幼儿园中班科学活动说课稿幼儿园中班科学活动说课稿：找空气一、说设计意图新?纲要?明确指出"科学教育应密切联系幼儿的实际生活进展，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。&

35、quot; 空气是与我们的生命息息相关的，世间万物的勃勃生机都是因为有空气的的存在，为孩子提供丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题。二、说活动目标活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。在本次活动中，我根据幼儿的年龄特点和实际情况，设计了两个目标，1、感知空气的存在，掌握空气的特征及作用。三、说活动准备四、说活动重难点利用有趣的科学操作活动，使幼儿对科学探究活动产生兴趣。好奇心和探究欲望是科学启蒙的关键，它将使幼儿永远保持探究学习的热情。五、说教法、学法?纲要?指出，教师应成为学习活动的支持者，引导者，合作者。活动中，教师要心中有目标，眼里有幼儿，时时有教育，以互

36、动的、开放的理念，让幼儿真正成为学习活动的主体。因此，在本活动中我主要采用了启发提问法、观察发现法、引导发现法、实验操作法等几种教法，使幼儿感受空气的存在。六、说活动过程在活动的开展过程中，我一直本着以幼儿为主题的原则，以激发幼儿的探索兴趣入手，围绕目标，将多种教学形式相结合，使幼儿始终处于积极的自主探索状态，我的活动流程为：猜谜导入-启发提问-实验操作1、 活动导入局部：我以猜谜的形式导入活动，激发幼儿的兴趣，使得此次活动能够更好的开展。2、 活动开展局部：在这个局部，我首先采用了启发提问的方法，问小朋友们什么地方有空气。然后出示气球，让幼儿猜想是谁住在气球里。其次，我采用了实验操作的教学法

37、，为小朋友们变了一个魔术，倒不出来的水。在这个实验中，我还用到了比较的方法，让幼儿能够更加明白其中的道理。我先在一个透明的空杯子里装水，水未满，然后盖上纸片，将水杯倒立起来，让幼儿观察，然后在杯子中装满水，盖上纸片，将玻璃杯倒立，让幼儿观察水有没有倒出来。通过提问：是谁在帮助。最后，我将蜡烛点燃后用玻璃杯罩住，让幼儿观察会有什么现象发生。幼儿之间交流讨论，然后在自己动手操作，把碎纸屑放在桌子上，幼儿分组：用手在周围煽动，观察纸屑的变化。七、说活动延伸篇九：中班科学说课稿中班科学活动?各种各样的纸?一、说幼儿杜威说过"儿童有调查和探究的本能"、中班幼儿已开场观察周围生活环境及其变化，对周围的事物、现象感兴趣，有一定的好奇心和求知欲，并能运用多种感官、多种方式探究问题，积极动手、动脑。班上大局部