奥赛辅导遗传学及进化生物学部分中学生物老师ppt课件

1、 根本概念的了解： 遗传是指生物繁衍过程中，亲代与子代在各方面的类似景象；而变异普通指亲代与子代之间、以及子代个体之间的性状差别。 遗传与变异是生物界的共同特征，它们之间是辩证一致的。生物假设没有遗传，就是产生了变异也不能传送下去，变异不能积累，那么变异就失去了意义。所以说，遗传与变异是生物进化的内因，但遗传是相对的、保守的，而变异那么是绝对的、开展的。 本章内容主要包括有变异(突变和渐变)，盂德尔遗传(一对基因杂交、两对基因杂交、多对基因杂交)，多等位性、重组、伴性遗传，哈迪-温伯格定律，进化的机制(突变、自然选择、生殖分别、顺应、适宜)。根据IBO考纲细目和近年来试题的要求，以下从知识条目

2、和才干要求三个层级：识记、了解、运用两方面定出详细目的。一孟德尔遗传定律一孟德尔遗传定律1、 1、一对基因杂交：、一对基因杂交：分别规律的本质及其解释分别规律的本质及其解释 运用运用 等位基因分别的验证等位基因分别的验证 了解了解显隐性关系的相对性显隐性关系的相对性 了解了解2019年安徽高考生物题：年安徽高考生物题： 知一对等位基因控制的羽毛颜色，知一对等位基因控制的羽毛颜色，BB为黑羽，为黑羽，bb为白羽，为白羽，Bb为蓝羽。另一对等位基因为蓝羽。另一对等位基因CL和和C控制鸡的小控制鸡的小腿长度，腿长度，CLC为短腿，为短腿，CC为正常，但为正常，但CLCL胚胎致死。胚胎致死。两两对基因

3、位于常染色体上且独立遗传。一只黑羽短腿鸡与对基因位于常染色体上且独立遗传。一只黑羽短腿鸡与一只白羽短腿鸡交配，获得一只白羽短腿鸡交配，获得F1。1F1的表现型及比例是的表现型及比例是 。假设让。假设让F1中两只蓝中两只蓝羽短腿鸡交配，羽短腿鸡交配，F2中出现中出现 中不同的表现型，其中蓝中不同的表现型，其中蓝羽短腿鸡所占比例是羽短腿鸡所占比例是 。2从交配结果可判别从交配结果可判别CL和和C的显隐性关系，在决议小的显隐性关系，在决议小腿长度性状上，腿长度性状上，CL是是 ，在控制致死效应上，在控制致死效应上，CL是是 。2、两对基因杂交、两对基因杂交 自在组合规律的本质及解释自在组合规律的本质

4、及解释 运用运用自在组合规律的验证及其运用自在组合规律的验证及其运用 了解了解3、多对基因杂交、多对基因杂交多对性状杂交的基因型和表现型多对性状杂交的基因型和表现型 了解了解盂德尔规律的意义盂德尔规律的意义 了解了解 4、孟德尔比率的变化、孟德尔比率的变化 致死基因致死基因 了解了解 显性致死显性致死 隐性致死隐性致死非等位基因间的相互作用非等位基因间的相互作用 运用运用 多种方式：多种方式： A互补作用互补作用 分别比分别比9:7 B隐性上位隐性上位 分别比分别比9:3:4 C累加作用累加作用 分别比分别比15:1 D显性上位显性上位 分别比分别比12:3:1 E. 抑制基因抑制基因B抑制抑

5、制A 分别比分别比13:3 2019年全国联赛卷年全国联赛卷 第第94题题 两个纯合的黑身果蝇品系杂交，两个纯合的黑身果蝇品系杂交，F1表现为灰表现为灰身，身，F2表现型为灰身和黑身，分别比为表现型为灰身和黑身，分别比为9：7，那么该性状基因的互作方式为：那么该性状基因的互作方式为：(单项选择单项选择) A互补作用互补作用 B隐性上位隐性上位 C累加作用累加作用 D显性上位显性上位 2019年全国联赛卷年全国联赛卷 64-66 题：氰酸是野生型三叶草天然产生的一种题：氰酸是野生型三叶草天然产生的一种自我维护的化学物质。用两个无法产氰酸的品系自我维护的化学物质。用两个无法产氰酸的品系突变株突变株

6、 1 突变株突变株 2及野生型三叶草进展杂交及野生型三叶草进展杂交实验，得如下结果：实验，得如下结果： 64. 此题中与氰酸生成有关的基因有单项选择此题中与氰酸生成有关的基因有单项选择 1 分分 A. 只需一对等位基因只需一对等位基因 B.至少两对等位基因至少两对等位基因 C.存在复等位基因存在复等位基因 D.无法判别无法判别 65. 以下说法正确的有单项选择 2 分 A.突变株 1 是合成氰酸的基因发生隐性突变的纯合体 B.突变株 1 是合成氰酸的基因发生显性突变的杂合体 C.突变株 2 是合成氰酸的基因发生隐性突变的纯合体 D.突变株 2 是合成氰酸的基因发生显性突变的杂合体 66. 关于

7、发生突变的基因，以下说法正确的有单项选择 2 分A.突变株 1 中合成氰酸的基因发生突变 B.突变株 1 中发生突变的基因，其野生型的产物不催化氰酸的合成 C.突变株 2 中合成氰酸的基因发生突变 D.突变株 2 中发生突变的基因，其野生型的产物不催化氰酸的合成 67.野生型的后代与其野生型亲本相比：单项选择 1 分 该题删除A. 基因型一样 B. 有一个基因座上等位基因位置发生改动 C. 有 2 个基因座上等位基因位置发生改动 D. 无法确定基因型能否一样或不同 2019年全国联赛卷年全国联赛卷58假设红色豌豆花对白色豌豆花是显性，那么两假设红色豌豆花对白色豌豆花是显性，那么两株开白花的豌豆

8、杂交，后代株开白花的豌豆杂交，后代(单项选择单项选择l分分) A一定都开红花一定都开红花 B一定都开白花一定都开白花 C能够都开红花，也能够都开白花能够都开红花，也能够都开白花 为什么？为什么？ D红花和白花各红花和白花各50E红花占红花占75，白花，白花255、多等位性、多等位性ABO血型血型 运用运用Rb血型与母于问不相容血型与母于问不相容 了解了解自交不亲和自交不亲和 运用运用二连锁互换定律二连锁互换定律1、重组和连锁、重组和连锁重组重组 了解了解连链互换连链互换 了解了解 2019年全国联赛卷年全国联赛卷 6973 题：在玉米中，等位基因题：在玉米中，等位基因 b 使籽粒胚乳颜色为使籽

9、粒胚乳颜色为白色，白色，b 为野生型紫色；另外一个基因为野生型紫色；另外一个基因 wx(waxy)使籽粒使籽粒胚乳为蜡质，胚乳为蜡质， wx 为野生型淀粉质；第三个基因为野生型淀粉质；第三个基因 cn 使子使子叶为粉红，叶为粉红， cn为野生型黄色子叶，这三个基因的杂合子为野生型黄色子叶，这三个基因的杂合子雌性进展测交，得到的雌性进展测交，得到的 1000 个籽粒表型及其数量如下：个籽粒表型及其数量如下：5 个野生型；个野生型；6 个白色、蜡质胚乳和粉红子叶；个白色、蜡质胚乳和粉红子叶；69 个蜡质个蜡质胚乳，粉红子叶；胚乳，粉红子叶；67 个白色胚乳；个白色胚乳；382 个粉红子叶；个粉红子

10、叶；379 个白色、蜡质胚乳；个白色、蜡质胚乳；48 个蜡质胚乳；个蜡质胚乳；44 个白色、粉红子个白色、粉红子叶。子代的表型中，除提及外均为野生型。叶。子代的表型中，除提及外均为野生型。 69.三个基因的中，位于中间的基因是单项选择三个基因的中，位于中间的基因是单项选择 1 分分 A. b B. cn C. wx D. 无法确定无法确定 70.三个基因的中，三个基因的中，b 和和 cn 之间的图距是单项选择之间的图距是单项选择 1 分分 A. 9.2 B. 10.3 C. 13.6 D. 14.7 E. 22.8 71. 三个基因的中，三个基因的中，wx 和和 cn 之间的图距是单项选择之间

11、的图距是单项选择 1 分分 A. 9.2 B. 10.3 C. 13.6 D. 14.7 E. 22.8 72. 三个基因的中，三个基因的中，wx 和和 b 之间的图距是单项选择之间的图距是单项选择 1 分分 A. 9.2 B. 10.3 C. 13.6 D. 14.7 E.22.8 73.本次实验中，染色体干涉为单项选择本次实验中，染色体干涉为单项选择 2 分分 A.15.1% B. 11% C. 13.6% D. 27.4% 2019年全国联赛卷年全国联赛卷96关于基因之间的连锁与交换，以下哪些说法是关于基因之间的连锁与交换，以下哪些说法是正确的正确的? (3分分) A.相互连锁的基因同处

12、于一条染色体上相互连锁的基因同处于一条染色体上 B位于同一染色体上的基因在向后代传送时总表位于同一染色体上的基因在向后代传送时总表现出连锁的特征现出连锁的特征 C相距相距200万万bp的两个基因座之间的重组值比相的两个基因座之间的重组值比相距距150万万bp的两个基因座间的重组值要大的两个基因座间的重组值要大 D.染色体的畸变能够导致不同染色体上的基因出染色体的畸变能够导致不同染色体上的基因出现连锁现连锁2、性别决议和连锁遗传、性别决议和连锁遗传性别决议性别决议 了解了解伴性遗传伴性遗传 运用运用1、细菌的细胞和染色体、细菌的细胞和染色体 细菌的细胞细菌的细胞 识记识记细菌的染色体细菌的染色体

13、 识记识记2、大肠杆菌的突变型及其挑选、大肠杆菌的突变型及其挑选突变类型突变类型 了解了解突变的挑选突变的挑选 了解了解3、大肠杆菌的、大肠杆菌的F因子、中断杂交与重组作图因子、中断杂交与重组作图F因子因子 了解了解中断杂交实验中断杂交实验 了解了解重组作图重组作图 了解了解4、转化与转导、转化与转导转化实验转化实验 运用运用转导实验转导实验 了解了解1、母性影响、母性影响短暂的母性影响短暂的母性影响 识记识记 耐久的母性影响耐久的母性影响 识记识记2、线粒体和叶绿体的遗传、线粒体和叶绿体的遗传线粒体基因组线粒体基因组 识记识记线粒体遗传特点举例线粒体遗传特点举例 了解了解叶绿体基因组叶绿体基

14、因组 识记识记叶绿体遗传特点举例叶绿体遗传特点举例 了解了解3、核外遗传与植物的雄性不育、核外遗传与植物的雄性不育 植物的雄性不育植物的雄性不育 了解了解线粒体与雄性不育线粒体与雄性不育 了解了解叶绿体与雄性不育叶绿体与雄性不育 运用运用1、染色体构造的改动、染色体构造的改动缺失缺失 了解了解反复反复 了解了解倒位倒位 了解了解易位易位 了解了解2、染色体数目的变异、染色体数目的变异染色体组与染色体的倍性染色体组与染色体的倍性 识记识记整倍性变异整倍性变异 了解了解 单倍体、三倍体、四倍体、多倍体、单倍体、三倍体、四倍体、多倍体、同源多倍体、异源多倍体同源多倍体、异源多倍体非整倍体非整倍体 了

15、解了解 单体、缺体、三体、四体、双三体单体、缺体、三体、四体、双三体人类染色体数目异常与疾病人类染色体数目异常与疾病 v 识记识记3、基因突变、基因突变体细胞突变与生殖细胞突变体细胞突变与生殖细胞突变 了解了解突变的大类型突变的大类型 识记识记 形状突变、生化突变、功能突变获得或形状突变、生化突变、功能突变获得或失去、致死突变、条件致死突变失去、致死突变、条件致死突变基因突变的性质基因突变的性质 了解了解 突变的随机性、突变的稀有性、突变的可突变的随机性、突变的稀有性、突变的可逆性、突变的多方向性逆性、突变的多方向性4、突变的分子根底、突变的分子根底自发突变中的点突变自发突变中的点突变 了解了

16、解 按基因构造改动的类型分类为：按基因构造改动的类型分类为： 转换、颠换、移码、缺失、反复转换、颠换、移码、缺失、反复诱发突变诱发突变 识记识记 物理诱变、化学诱变碱基类似物、生物诱变物理诱变、化学诱变碱基类似物、生物诱变点突变对遗传信息的影响点突变对遗传信息的影响 了解了解 同义突变、无义突变、移码突变同义突变、无义突变、移码突变 1、数量性状及其特性、数量性状及其特性数量性状的特性数量性状的特性 识记识记数量性状的多基因遗传数量性状的多基因遗传 识记识记 1909 1909年约翰逊年约翰逊(Johannsen W.L.)(Johannsen W.L.)发表了发表了“纯系学说，纯系学说，尼尔

17、逊尼尔逊. .埃尔埃尔(Nilsson-Ehle H.)(Nilsson-Ehle H.)提出提出“多基因假说；这两多基因假说；这两个实际的建立，标志着数量遗传学的诞生。个实际的建立，标志着数量遗传学的诞生。 “ “多基因假说的要点如下：多基因假说的要点如下：数量性状是许多对微效基因的结合效应呵斥的；数量性状是许多对微效基因的结合效应呵斥的；多基因中的每一对基因对性状表型的奉献应是微小的；多基因中的每一对基因对性状表型的奉献应是微小的；微效基因的效应是相等而且是相加的，故称累加基因；微效基因的效应是相等而且是相加的，故称累加基因； 微效基因之间往往缺乏显性，有时用大写字母表微效基因之间往往缺乏

18、显性，有时用大写字母表示增效，小写字母表示减效；示增效，小写字母表示减效； 微效基因对环境敏感，因此数量性状的表现容易微效基因对环境敏感，因此数量性状的表现容易受环境要素的影响而发生变化；受环境要素的影响而发生变化； 多基因往往有多效性，在某些性状上是微效基因，多基因往往有多效性，在某些性状上是微效基因，在另一性状上能够是修饰基因；在另一性状上能够是修饰基因； 多基因与主效基因一样多处在染色体上，并且具多基因与主效基因一样多处在染色体上，并且具有分别、重组、连锁等性质。有分别、重组、连锁等性质。2、数量性状的遗传率、数量性状的遗传率数量性状的表型值数量性状的表型值 识记识记广义遗传率的计算广义

19、遗传率的计算 了解了解狭义遗传率的计算狭义遗传率的计算 了解了解P表示某性状的表型数值。表示某性状的表型数值。G表示其中基因型所决议的数值。表示其中基因型所决议的数值。E表示表型值与基因型值之差，即环境条件引表示表型值与基因型值之差，即环境条件引起的变异。起的变异。 P表型表型= G基因型基因型 + E环境环境 VP=VG+VE遗传率遗传力概念 遗传率又称遗传力，是指遗传方差在总的表型方差中所占的比例。 通常以百分数表示，可作为杂种后代选择的一个参考目的，从而判别该性状传送给后代能够性的大小。也叫广义的遗传率。 狭义遗传率是指表型方差中含有育种值方差的比率。记为h2 h2= VA/Vp X10

20、03、近亲繁衍与杂种优势、近亲繁衍与杂种优势近交与杂交近交与杂交 识记识记近交与杂交的遗传效应近交与杂交的遗传效应 了解了解杂种优势的遗传实际杂种优势的遗传实际 了解了解1、群体的遗传构造、群体的遗传构造孟德尔群体和基因库孟德尔群体和基因库 了解了解群体的遗传构造群体的遗传构造 运用运用基因和基因型频率的计算基因和基因型频率的计算 运用运用2、Hardy-Weinberg定律定律随机交配随机交配 了解了解 Hardy-Weinberg定律定律 了解了解遗传平衡的检验遗传平衡的检验 运用运用3、影响、影响Hardy-Weinberg平衡的要素平衡的要素基因突变基因突变 运用运用自然选择自然选择 运用运用迁移迁移 了解了解 世界上的生物形形色色、多种多样，这些生物是怎样来的，它