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文档简介

1、课程报告小学英语课程报告 姓名： 丁楠楠 小学英语课程报告一、基本情况自国家课程改革实验开始后，本地区虽然不是国家课程改革实验区，但是，英语课程实验与国家课改实验区基本同步，据了解，目前还是有小部分地区未在小学开设英语课。为了更好地促进英语教学，我们还专门召开了开设英语课程动员会。不断由教师进修学校进行英语师资转岗培训以及在职进修培训。开展小学英语教学研究活动，形成校本研修制度。 二、教材的使用与2009年本地区3年级教材改为PEP版本，4-6年级使用的教材为外研社小学英语。对于新教材的使用，我们迎来了新的考验。三、师资情况农村英语教师年龄结构：为2035岁占24%，3645岁占55%（414

2、5岁居多），46岁以上占21%。学历结构：专科56%,中师38%，本科6%。而城市的小学教师最低学历为本科毕业生。近年来我们主要通过以下途径解决师资缺乏问题：一是招考。每年新教师招考时，向小学英语倾斜。尽管每年所下达的新分配的聘用人数指标很紧，但对小学英语专业毕业生在聘用人数上都给予最大限度的倾斜。占当年中小学进人指标的26%，比上年度增加50%。 二是培训。对英语教师进行继续教育。自2001年以来，濉溪进修学校对教师进行继续教育，让教师们不断学习，促进其不断增强自身知识。 四、课程设置 3-6年级，按照国家课程计划，每周安排3课时。每节课40分钟；由于国家课程计划中低年级没有英语课时，目前，

3、各学校根据实际情况，从校本课程、地方课程中安排低年级英语课时。 五、存在问题 1.在教材方面，词汇量大、内容多，课程教学对教师素质的要求很高；同时，教师普遍感到课时不够，备课的要求高，因此，学校利用课余时间开展以校为本的教师研修要求很高。 2.在师资方面，一是整体素质有待提高，有些教师语音和听说能力等基本功有待进一步提高；二是负担较重，小学英语教师一般都跨年级上课，任课班级多，备课量大，教师工作负荷较重，无暇花费更多的精力更大幅度地提高自己的英语教学水平。六、应对措施 1.招聘专业师资。今后，本地区小学事业将基本稳定在现有规模：学生35000-38000人，班级900个左右。从人数上看，现有英

4、语教师规模，能基本符合要求，但是，对照高标准要求，专业合格人数太少，很多是通过培训临时转岗的。现有222名专职英语教师中，有62名专业学历有待进一步对口；现有138名兼职英语教师中，有135名专业有待进一步对口。因此，请求今后陆续招聘高校英语专业毕业生，加快英语教师专业学历的合格化进程。 2.实施科研兴师。以科研兴教为抓手，以打造优质资源为契机，以编精练题、易错题，写教学案等为手段，通过磨题、研题，磨课、研课等过程研究促进教师的专业化成长。 3.加强专业培训。需要对部分转岗教师进行2次培训。 4.实行教学监测。对教师的语音水平进行实时监控；另外，开展小学英语教学水平调研分析，促进学校强化英语师资进修、

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