四年级下册《题西林壁》备课教案鄂教版_第1页
四年级下册《题西林壁》备课教案鄂教版_第2页
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文档简介

1、四年级下册题西林壁备课教案鄂教版教学目标：有感情的朗读古诗，会默写古诗。正确理解诗句的意思，联系生活体会诗中所蕴含的哲 理。教学重点：正确理解诗句的意思，感悟诗境。教学难点：联系生活实际，体会“当局者迷，旁观者清”的哲理思 想。教学课时：课时教学准备：多媒体教学教学过程：一、激发情趣，导入新集体背诵望庐山瀑布这首诗。“日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”今天我们还要学习一篇关于庐山的诗题西林壁。让 我们随着诗人苏轼一起，到庐山去领略一下那神奇的自然风 光。二、 了解诗人，理解题意。这首诗的作者是谁，谁能把课前预习到的有关诗人的情 况向大家介绍一下。苏轼，字子瞻，

2、号东坡居士，北宋著名文学家、书画家， 是“唐宋八大家之一”，与其父苏洵、其弟苏辙被合称“三 苏”。他一生坎坷，屡遭贬谪。本文是苏轼在被贬途中经过 庐山是写下的五首游记之一。交流对题目题西林壁的认识。题：书写。西林：在江西庐山后。壁：墙壁。教师简介题壁诗形成的原因。三、 精读古诗，理解诗意。教师泛读。学生结合注释，自由阅读，自主思考。指名读诗，正音。集体交流，能读懂哪些？还有哪些读不懂？教师相机进 行一下指导在学生感知庐山之美时，教师可出示庐山不同角度看到 的不同图片，引导学生用学过的词汇来表示“远近高低”所 见的不同形态，并用简笔画的形式画一画。横：连绵起伏、层恋叠嶂侧：高耸入云、高峻挺拔远：

3、群山环绕、重峦叠嶂近：奇峰罗列、危峰兀立、奇峰突兀高：云雾缭绕低：高耸入云引导学生说一说庐山的景色给人的总体印象是什么？雄伟壮观，千姿百态引导学生读中发现一个问题：观察的角度不同，结果也 不同。最后让学生结合生活实际说一说，可回忆课文画杨 梅和“盲人摸象”的故事。引导学生有感情地朗读前两句。教师重点引导学生品读三、四句。重点理解“缘”的意 思。师生采用问答式反复朗读这句，深层思考：为何身在庐 山，却不识庐山真面目？引导学生讨论后归纳：咼有咼的局 限性，低有低的局限性，站在任何位置都有局限性，只有把 各处的景色综合起来，才能看到庐山的全貌，这正是“当局 者谜，旁观者清”。所以我们要想对事物有一个全面的了解， 就要多听一听他人的意见。引导学生品读名诗佳句：王之涣登鹳雀楼：“欲穷 千里目，更上一层楼。”杜甫望岳：“会当凌绝顶，一 览众山小。”三、吟诵古诗，品悟诗境。教师提示读诗方法，并进行朗诵示范，指名说说怎样把 握诗歌节奏？学生自由朗读，引导学生在联想中品味。引导学生有感情朗读这首诗。作者喜爱庐山，从多个角 度，细致地观察了庐山,简洁生动地扌苗绘了庐山的奇特景象, 可见他对庐山的奇丽景象留恋往返。现在，让我们用自己喜 欢的方式读出作者的赞美之情。四、总结题西林壁这首古诗，不仅对庐山雄奇壮观、千姿百 态景色的赞美，更包含了 “当局者迷，旁观

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