三年级下册数学试题第三单元总结与练习北师大版

1、精选优质文档-倾情为你奉上第三单元乘法整理与复习【要点梳理】知识点一、乘数是整十数的乘法先把乘数末尾0前面的数相乘，再看两个乘数的末尾一共有几个0，就在乘得的积的末尾添上几个0。知识点二、两位数乘两位数的计算方法1、两位数乘两位数的口算方法可以先把其中的一个乘数分成一个整十数和一个一位数，并用它们分别与另一个两位数相乘，再把乘得的两个积相加。2、两位数乘两位数的笔算先用第二个乘数每一个数位上的数分别去乘第一个乘数，用哪一位上的数去乘，乘得的积的末位就要和那一位对齐，哪一位上的积满几十，就要向前一位进几，然后把两次乘得的积加起来。知识点三、两位数乘两位数的估算方法估算两位数乘两位数时，可以把其中

2、的一个两位数看成与它接近的整十数，另一个两位数不变或看成与它接近的几十五或整十数，再进行计算，得出估算的结果。【典型例题】类型一、乘数是整十数的乘法例1、填空。（1）计算300×20时，先算（ ），然后在积的末尾添上（ ）个0。（2）30的50倍是（ ），180的6倍是（ ）。（3）最小的三位数与最小的两位数的积是（ ）。举一反三：1、（1）口算300×16时，可以这样想，（ ）个百和16相乘，得（ ）个百，是（ ）。（2）求35的18倍，写成乘法算式是（ ）或（ ），计算结果是（ ）。（3）360×35的积的末尾有（ ）个0。（4）最大的两位数与最小的两位数的积

3、是（ ）。例2、（ ）×（ ）=2800 （ ）×（ ）=2800 （ ）×（ ）=2800举一反三：2、 （ ）×（ ）=3600 （ ）×（ ）=3600 （ ）×（ ）=3600类型二、两位数乘两位数的计算方法例3、列竖式计算。 36×43= 19×23= 63×12=举一反三：3、 39×47 = 53×29 = 78×69=类型三、两位数乘两位数的估算方法例4、估一估，连一连。44×3336×2631×4228×38积小于12

4、00积大于1200举一反三：4、估一估，连一连。45×6393×4756×3235×16积小于2400积大于2400【巩固练习】一、数学小法官。（对的打“”错的打“×”）1、两位数乘两位数所得的积都是三位数。 （ ）2、两个乘数里一共有几个0，积里就有几个0。 （ ）3、两个最小的两位数的乘积是121。 （ ）4、45×25与25×45的结果一样。 （ ）5、0乘任何数所得的积都小于0和任何数相加所得的和。 （ ）二、对号入座。（将正确答案的序号填在括号里）1、两位数乘两位数，积最小最小可能是（ ）位数。（ ） A、2 B、

5、3 C、42、不计算，根据35×84=2940直接写出3500×84的积是（ ） A、29400 B、 C、3、有三个数它们相加的和与相乘的积相等，这个三位数是（ ） A、0，1，2 B、1，2，3 C、2，3，44、下列算式中与27×30的计算结果不同的是（ ） A、270×3 B、 9×90 C、270×305、在16×8积的后面填（ ）个0，就是160×800的积。 A、 1 B、 2 C、3教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通

6、读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。三、连一连。（找朋友）25×14 36×27 50×42 38×21972 2100 350 798四、计算我最棒。 17×3= 20×24= 12×5= 6×100= 7×20= 130×6= 7×70= 29×5= 8×70= 20×42=五、生活中的问题我来解决。1、实验小学共有28个班，每班人数相等。三年级一班有男生2

7、1人，女生11人，实验小学共有学生多少人？2、每套衣服56元。 （1）买50套衣服共用多少钱？要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语

8、猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 （2）买45套衣服，拿3000元钱应找回多少钱？要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声

9、音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要