四年级上册数学单元测试题第一单元大数的认识检测 新课标

1、.第一单元检测1、 填空41分1、6700804000读作 ，它是由6个 ，3个 ， 个十万和 个千组成的。2、 一万是 个一百，100个 是一亿。3、 在数位顺序表中，从个位起，第八位是 ，它的计数单位是 。4、 与万位相邻的两个数位是 和 。5、 按照我国的计数习惯，从右边起，每 个数位是一级。6、 表示实体个数的1，2，3，4，5，6都是 。一个物体也没有用 表示。7、 一个数的亿位，万位上都是7，其他数位是0，这个数读作 ，省略亿后面的尾数约是 亿。8 、一个自然数“四舍五入到亿位约是12亿，这个数最大是 ，最小是 。9、56000000读作 ，549000004读作 。10、 六亿八

2、千万写作 ，十五万六千零四十写作 。11、 比较下面每组中两个数的大小。99938 99983 10000 10100 54234 54321 1090000 1009000684925 583908 540045 450045 12300 100230 879003 87903012、 在 里填上适宜的数字。24189024 890 6310 7631017 580700058 万 5 32万5332万13、 在算盘上表示900000，应该在 位上拨 颗上珠， 颗下珠。14一个六位数，最高位是最大的一位数，千位是最小的一位数，其他数位都是0，这个数是 ，读作 。15、由9个千万，5个十万组成

3、的数是 ，省略这个数万后面的尾数是 。16、用计算器计算4894329时，按下开关键后，先输入 ，然后按 键，接着输入 ，最后按 键，这时显示屏上出现的数就是计算结果。17、99999的前一个数是 ，后一个数是 。2、 判断。9分1、 个、十、百、千、万亿、十亿、百亿、千亿都是数位。 2、0是最小的自然数，没有最大的自然数。 3、60500305读作六千零五万零三百零五。 4、比最大的八位数多一的是最小的九位数。 5、每两个计数单位之间的进率都是十的技术方法叫十进制计数法。 6、在400404这个数中，这三个4的意义一样。 7、比较两个数的大小时，要先看最高位上的数。 8、一个数省略万后面的尾

4、数约是40万，这合数最小是395000。 9、从个位起，第五位是万位，第九位上的计数单位是亿位。 三、选择。10分1、下面各数中，一个零也不读的数是 。A.75000009 B.7050900 C.750090002、 一个数，万级上是453，个级上是678，这个数是 A.453678 B.4530678 C.45367803、26 68327万， 里最小可以填 。A.5 B.9 C.44、改写成亿作单位，并且近似数是20亿的数是 A.1945967000 B.204530900 C.20190000005、 在7和6之间添 个0，才能得到七十亿零六。A. 8 B.9 C.7四、请把下面的数按

5、从小到大的顺序排一排。10分1、650000 456003 4000400 10000001 650056002、500005 550000 505000 500050 5005005、 解决问题。30分1、 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。用1，2，3，4，5，6，7，8，9这就个数子组成一个九位数，并且四舍五入后约等于9亿，这个数最

6、大是多少？最小是多少？5分2、 用6个6和6个0组成符合以下要求的十二位数。15分（1） 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，

7、雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词

8、语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。一个零也不读。“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首