（精心整理）语文主题教学

1、兰陵县诚信小学语文“主题学习”课堂实施方案 语文主题学习”实验于2006年在山东潍坊市由北京十一学校的校长李希贵启动。“语文主题学习”实验是国家教育部、人事部“特级教师计划”实验项目，全国教育科学课题“新学校行动研究”重点项目，由著名教育家、国家督学、教育部普通高中新课程专家工作组成员、中国教育学会副会长、全国新学校研究中心负责人、北京市十一学校校长李希贵主持，并由北京新学校研究院全力推动、实施。临沂市教育局经过长期的考察和研究，决定全面推进语文主题学习实验，并与2015年1月21日召开“语文主题学习”实验启动会议。兰陵县第三小学被推荐为实验学校。我校于2015年3月到潍坊昌乐西湖小学进行语文

2、主题教学学习。4月23日到兰陵三小进行语文主题教学的学习和研讨，决定今年本校六年级为“语文主题教学”试验年级，实施方案如下：一、指导思想实施新课程和高效课堂教学模式以来，新的教学理念正在逐步影响着我们的课堂教学，课堂教学结构和教学方式发生了很大的变化。但是，学生阅读量少仍然是困扰语文教学乃至整个学校教育的一个“瓶颈”。我们的语文课堂，更多地还是只注重短期效益而忽视学生的长期积累，只注重知识教育而忽视人文精神，只注重课文的共性分析，而忽视个性化的阅读指导，这一切造成了课堂的高耗低效，导致了学生对语文学习的冷漠。失去了对语文学习的兴趣，也就失去了进一步发展的机会。教育的全部问题都可以归结为阅读问题

3、，语文教学必须从抓学生的阅读开始，通过课堂教学扩大学生的阅读量，增加学生的感悟和体验。为此，我们结合市教育局的“自主互助学习型”课堂教学和我校高效课堂教学改革，开始了“语文主题学习”的课堂实验研究。主题学习实验的总体思路：突出特色年纪段，改革课堂教学模式，提高课堂教学效率。在语文教学中主要在“大量识字，快乐阅读”的基础上进行“辐射阅读学习法”等阅读教学。在课堂教学中体现语文学习的趣味性，从而让学生快乐学习，快乐成长。二、实验目标语文主题学习的目标在于积累语言，培养学生良好的语感和整体把握的能力，通过诵读、博览、背诵、感悟等，让学生在潜移默化中接受汉语言文化的浸染和熏陶。，从一年级开始，拼音和汉

4、字学习都要和阅读结合，运用各种识字方法，提高识字速度，扩大阅读数量，多读书，读好书，读整本的书。低年级每学年课内阅读量10万字以上，中年级每学年课内阅读量100万字以上，高年级每学年课内阅读量200万字以上，小学六年的课内阅读总量600万字以上，小学阶段的课内外阅读总量1000万字以上。最大限度地调动学生学习的主动性，激发课堂活力，提高课堂效率；使课堂教学“提速”，将课外阅读纳入课内，实现厚积薄发；让生活走进课堂，把学习语言与体验生活结合起来。培养学生的自主学习和合作学习的能力，学会小组内积极的合作、互相影响，共享阅读资源和学习成果。激发学生的阅读兴趣，逐步养成自主阅读的好习惯。培养学生的理解

5、能力、质疑能力、表达和交流能力、写作能力，全面提升学生的语文素养。三教学流程单元导读课预习过关课 以文带文课读写结合课拓展阅读课单元整理课主题习作课1、 学生借助单元预习卡，课前预习，熟读教材，读通本单元的4篇课文。明确本组课文的主题及学习的要求。（12课时）2、 学会本单元的重点字词，理解重点词语的意思，会默写。（12课时）3、 教师对本单元的课文进行整合。引导学生学习课文内容，把从一篇课文中学习到的知识，迁移运用到“语文学习材料”的学习中来，从而提高学生的理解和阅读能力，形成“一课带多课”的教学方法。（23课时）4、 群文阅读，提高能力。指导学生运用默读、速读、浏览、背诵等多种形式自主阅读

6、学习材料，扩大学生的阅读面，加大其语言积累量。提高学生的阅读能力、理解能力、交流能力、写作能力。（23课时）5、 习作指导。在围绕本单元主题学习和大量阅读的基础上，学生掌握了一定的写作方法和写作技巧。让学生根据习作要求，拓宽思路，合理构思，并把积累的好词佳句及习作方法运用到习作中去。引导学生自主创作、互评互改。鼓励学生快乐展示、踊跃评价。四、教学模式 1、“1+X”模式：从教材每个单元中挑选一篇代表性文章进行精读课例教学，其它几篇文章采用快乐导航形式，放手让孩子们利用在精读课例中学到的方法自学，从而实现大量自主阅读和从量到质的突破过程。即：“一课带多课”的辐射式教学方法。2、“X+1”模式：先

7、选择主题学习材料中学生特别感兴趣的文章，学完之后反过来让学生自学教材中的某篇文章，对比阅读。即反三归一3、“X+Y"模式：学生学完学习教材一单元的文章，再整体补充主题学习材料中的多篇文章，即单元整体推进模式。五、教学活动1、学习方式要变革我们要以自己教学方式的变革，引导学生转变被动学习、死读教材的学习方式，自觉主动地学习语文。语文教学要跳出教材的小圈子，树立大语文、大阅读的理念，在主题阅读中学会感悟、学会分析、学会质疑、学会总结，从而提高阅读和写作水平。教师在实验过程中要积极探索，善于总结，构建基于学生自主、互助学习的语文“主题学习”课堂教学模式，及时总结试验经验，积极参与市县组织的

8、交流学习活动。为最大限度地保证阅读的效果，建议学生要建好“两本”积累本和练笔本。将好词美句、经典句段摘抄在积累本上，同时可以在练笔本上随时记下阅读后的心得体会和思考感悟，让学生逐步养成能读会记、边读边记的习惯。让“自主阅读”成为学生最主要的学习方式。学生每学期阅读积累和练笔本合计不少于一万字。2.活动开展要多样为培养和调动学生阅读的兴趣，促进主题学习教学改革实验的开展，我们要广泛开展丰富多样的与主题学习教学改革有关的活动，如读书会、朗诵会、课前一分钟演讲、摘记展评、作文比赛等活动。3、多种课型，提高效率在实验的过程中，一方面通过学案引领的方法，指导学生拓宽学习内容，加大阅读量，另一方面也重视典

9、型文章，教给学生阅读方法，针对选文的特点进行不同的训练，指导学生进行诵读，积累优美语言。4、课内课外多措并举，培养阅读情趣在研究的基础上，提炼出小学阶段要达到的阅读目标，养成良好的读书习惯、促进学生写作水平。课堂教学异彩纷呈，构建大语文课堂教学模式，在语文活动课尽享读书之乐。师生共读，亲子共读，乐在其中。总之，我们在实验中一定要立足“主题学习材料”，整合多种资源，以此为平台，引导学生主动读、悟、记、听、说、写，参与各种语文活动，学用结合，互相促进，其乐融融、硕果累累的学习不再遥不可及，我们的语文教学的天地也会焕然一新。全国小学“语文主题学习”课堂教学评课标准评价指标具体要求分值教学目标1. 体

10、现语文学科的特点，强化语言文字的运用。语言训练点选得精确，既体现年段特点，又体现文本特点。2. 目标一课一得，可检测，切合学生实际，切实解决一两个问题，重在学生学会。20教学内容1. 合理处理好教材和丛书的关系，可以是教材间的整合，可以是教材和丛书的整合，也可以是丛书间的整合。2. 教学内容容量适度，体现主题学习 “课内阅读、自主阅读、大量阅读”的特点，用一种最适合的方式作为切入点，深入挖掘，创意处理，达成教学目标。20教学过程1. 教学环节设计合理，教学过程以生为本。2. 教师精讲多练，把学习的时间还给学生，学习氛围宽松，学习方式自主。3. 课堂重在生成，既有资源的生成，又有过程状态的生成。

11、要看学生“进来之前和出去的时候，是不是有了变化。”30教学效果1. 学生参与度高。2. 目标达成度高20教师素养1. 教态自然大方。2. 语言准确生动。3. 板书规范美观。10诚信小学关于开展“讲普通话、写规范字”活动方案一口标准的普通话，一手漂亮的规范字，能陶冶我们的情操，提高我们的自信心，有助于造就高品位的人。同时，讲普通话、写规范字对学校而言，能充分展示学校良好的精神风貌和高品质的校园文化氛围。所以说，学校应该成为讲普通话，写规范字的主阵地。为增强全校师生语言素养与文明意识，规范书写与普及普通话，提升学校优质教育品牌形象，经校委会研究，决定在全校开展“讲普通话 写规范字 做文明人”系列活

12、动。一、活动目标：1、使学生更形象、更深入地了解祖国的语言文化传统，体验祖国语言文字的魅力。2、通过活动的开展，让全体师生都能够讲一口流利的普通话，使普通话成为校园语言，教师、学生在教育学习、宣传、会议和其它各种活动中，能够用普通话沟通交流。3、促进师生良好品质和意志力的发展，重视日常写字，各科作业都要求书写规范、认真、端正、工整，真正做到“提笔就是练字时”，让学校真正成为使用规范字的重要阵地。二、实施措施1、加强组织领导，建立运行机制为确保该项工作的顺利开展，使工作真正步入制度化、正规化、科学化的轨道，成立以校长为组长的活动领导小组，开展经常性的检查，将各项活动贯彻落实到学校工作中去。2、加

13、大宣传力度，营造良好的氛围“讲普通话、写规范字”是学校素质教育的重要内容，是培养全校师生整体素质提高的表现。因此学校要加大推行工作的宣传力度，通过制作横幅、作品展示、张贴标语、主题班会途径强化意识、提高认识、达成共识、使“讲普通话、写规范字”成为广大师生的一种自觉行为。3、开展各项活动，开辟多种渠道为了深入有效地开展此项活动，以最有力的方式积极开展以“讲普通话、写规范字”为主题的丰富多彩的活动。在教师之间开展普通话比赛、即兴、限时、限题演讲、粉笔字比赛等活动，在学生之间开展古诗文诵读、主题演讲、诗歌朗诵会手抄报和书法比赛、作业及作业批改展评等活动。以此不断提升全体师生讲普通话、写规范字的水平。

14、4、加大监督检查，纳入年度考核为强力推进该项工作的落实，学校将对教师推广使用普通话、写规范字的落实情况随教学常规作出检查，将检查结果纳入教师综合考核；学生实行推门检查制度，由考核小组不定期进入教室和学生对话交流，随时检查对普通话、规范字的落实情况，同样将活动情况、检查结果纳入班级考核。四、具体要求1、制作“讲普通话，写规范字”标语、条幅，向全校师生发出“讲普通话、写规范字”的倡议，增强师生的意识，严以律己，把说普通话、写规范字当作自己的职责要求，时刻牢记“张口就说普通话、提笔就写规范字”2、集会，领导、教师讲话必须使用普通话。课堂上教师、学生必须使用普通话，在学校内教师与学生、学生与学生之间的

15、交流必须使用普通话。3、充分发挥校广播站的宣传示范作用，广播站每天定时播音。每周一次的“国旗下讲话”分教师讲话和学生讲话，给教师学生创设参与语言艺术展示的机会。4、规定每天早自习课进行普通话、英语口语训练。每天晚自习前安排15分钟的学生练字时间。教师每周一篇钢笔字练习和每两天一次粉笔字展示。5、教师教案、板书、作业批改、评语书写等书面表达，都要使用规范汉字，要认真书写做学生的楷模。加强教学常规检查，定期对教师批改的作业、试卷、书写的评语进行检查和评比。6、任课教师在教学中要时刻注意并及时纠正学生不规范的写字姿势和用字现象。语文教师要积极组织学生开展书信、作文、书法等竞赛活动，提高学生写字水平。

16、7、切实发挥写字课的作用，加强写字课的教学管理。教师不得占用或变相占用写字课从事其它活动。写字教学将列入教学常规检查的重要内容。四、活动安排1、制定“讲普通话，写规范字”实施方案2、加强早读及晚上写字的检查力度3、制作横幅，张贴标语，向学生发出倡议4、师生第一次普通话比赛5、教师每周一篇钢笔字，每两天一黑板粉笔字 诚信小学“书香伴我行”阅读活动方案一、指导思想：为推进我校语文主题教学实施，扩大学生的阅读量，增加学生的感悟和体验，激发学生的读书热情，形成“人人爱读书，读书最光荣”学习氛围。使读书学习成为学生的自觉行为。通过开展“书香伴我行”学生阅读活动，营造书香校园，努力塑造内涵丰富、特色鲜明的

17、校园文化，促进学生的全面发展。二、读书活动目标1、培养学生浓厚的学习兴趣，树立终身学习的理念，形成积极进取、努力学习的氛围，以高品位的校园文化来影响和引领学生的思想、情感和行为，促进学校内涵式、人文化发展，办出学校特色，积淀学校文化，提升学校品位。2、 引导全校同学围绕“语文主题学习”共同参与读书活动，养成良好的读书习惯和思考习惯，培养学生良好的语感和整体把握的能力，通过诵读、博览、背诵、感悟等，让学生在潜移默化中接受汉语言文化的浸染和熏陶。全面提升学生的语文素养。3、对学生进行爱国主义教育，激发学生的爱国热情，培养学生正确的价值观、人生观，提高人文素养，陶冶情操，普及科学知识，提高

18、科学素质，使阅读真正成为学生的自觉行为和生活需要。4、全面推进素质教育，使“书香伴我行”读书活动能让学生“ 多读书、爱读书、读好书”，促进学生的全面发展。三、 活动主题共建书香校园，走向阅读社会四、 主要任务在全校开展以“书香伴我行”为主题的读书活动。通过组织学生读书交流，班内举办“书香伴我行”诵读、演讲展示等活动，激发学生的读书热情，培养学生良好的阅读习惯和读书兴趣，把语文教学与主题阅读相结合，把课内阅读与课外阅读相结合，促进教育创新，营造浓厚的校园文化氛围，树立大教育观。五、 活动安排1、学生制定个人读书计划，并通过主题班会、朗诵比赛等方式宣传启动“

19、书香伴我行”读书活动。2、利用好班级图书角，本着发挥好现有图书作用的目的，建立健全相关阅读制度，在班级学生之间定期举行“好书换着读”活动，全面提高图书的利用率。3、利用好早自习进行朗读指导，早自习，教师要指导学生采取自读、同桌读、小组读等多种形式阅读。小组内互读互评、共同进步。通过班内教师领读、优生领读，小组内领读等形式，达到班内每个同学都会读书、能有感情地、流利地朗读课文。4、利用阅读课时间和课余时间有计划地阅读课外书籍。学生在读书过程中要注意知识积累，摘抄好词、佳句，写出自己的感受填好读书记录卡。5、在班级内开展“书香伴我行”展示活动，利用好上午、下午第一节课前五分钟的时间在班内举行学生朗

20、读展示或自主演讲。6、各班推荐优秀同学，以年级为单位参加学校组织的朗诵比赛。届时对班级进行量化。7、开展“我与家长同读书”家庭读书活动。全体学生在循环假期、寒假期间，积极开展与家长同读一本好书活动，并写一篇读后感，新年开学初交班主任，从中评选出优秀作品后报送学校。各班级每学期开学后上报优秀作品不少于3篇。 诚信小学 2015年11月10日诚信小学作业布置及批改要求一、作业布置、批改的总要求 作业是巩固知识，形成技能的重要环节，是反思教学，改进教学的重要依据及手段。因此,我校在学生作业布置与批改上做如下统一要求: 1、在布置和批改作业上，教师要严格做到“四精四必”（“四精”即“精选、精讲、精练、

21、精批”，“四必”为“有发必收，有收必改，有改必评，有评必纠）； 2、语文每课至少一次作业，数学每天都要布置作业。 3、按时收作业，及时批改、及时返回，不得有漏批、不批或代批现象，未经批改的作业不发给学生。 4、作业上的习题，要按小题逐题批改，不能一道大题只使用一个批改符号“”或“×”，对错题尽量不用“×”，可用红笔圈出，提醒学生思考并订正。 5、对差生的作业要详批详改，数学36年级要有“错题集”。 6、要保证批改质量，评语既要指出问题，又要提出解决办法。作业中的错误，要求学生及时订正，并进行复批，复批要留下痕迹，而且也要按小题逐题复批。 7、重视作业的反馈。对共性问题要进行

22、综合分析，集体评讲，进行补救教学，对个别基础较差的尽可能做个别辅导,将”日日清”落到实处。 8、对每次作业给予优、良、合格等评价，评价一律写在作业的右下方，并注明批改日期。评价中不要出现“不合格”的评价。 9、作业面不整洁，书写不规范。二、各学科作业类型、书写及批改具体要求： 语文作业（一）、类型： 1、一、二年级： （1）课内作业：生字抄写、词语抄写、 造句写话、课堂默写（听写）。 （2）课外作业：同步基础训练。 2、三六年级： （1）课内作业：课堂作业、大作文、课堂默写（听写）（精读课文每课必默）。 （2）课外作业：同步基础训练、小作文、日记、抄写（包括生字、词语、课文重要语段的抄写，可抄

23、在同一本本子里，也可分开抄）。(二)、书写要求 1、拼音书写：一年级统一使用四线三格拼音本，用铅笔写字(不允许用自动铅笔),拼音字母的书写要求工整、规范、整洁、舒展、美观。 2、汉字书写：一、二、年级使用田字格本，铅笔书写。拼音和生字上下要对称，按田字格要求，大小适中，间架结构合理，美观大方。三年级以上练习用钢笔书写。四、五、六年级统一要求用钢笔或中性笔写作业，统一写正楷字。写字课教师要有指导性的范写，要有让学生写好字的意识，培养学生良好的写字习惯，提高写字水平。 3、要求作业书写规范，每课作业第一行中间书写课题，作业本左右各留出1厘米空格，题号靠左写，写清题目要求。作文、日记格式要正确。（三

24、）、批改要求： 1、平时课堂作业每题用红笔批改，逐题批改，不允许一勾到底。评价方式：一二年级采用百分制，中高年级采用等级制。课堂作业当天批完。 2、大作文的批改（精批）大作文一单元一次；大作文要精批，并做到：（1）、要本着“多就少改”的原则，详批详改。批改符号要规范；（2）、对作文中明显的错别字、病句、标点的错误做详细批改，并要求学生进行订正；（3）、不打大钩子，等级评价。（4）、每个学生的每篇作文都要求有评语，评语要有针对性，有激励性，能促进学生作文能力的提高，禁止写毫无指导意义的千篇一律的批语。除了每篇都要求写上恰当的总评，还要写适当具体的眉批。作文提倡适当面批。(5)、教师批语字体要工整

25、、规范，不潦草（用楷书或行楷）。（6）、大作文六天内批完(双班教师每班批二分之一)。 3、日记（简批）（三-六年级）每大周不少于2篇，要加以点评。（6年级可抽该一部分）1-2年级要有简单的写话训练。数学作业类型 1、一、二年级：（1）课内作业：口算、课堂作业（一、二年级书上的习题可作为课堂作业）。（2）课外作业：同步基础训练。 2、三六年级：（1）课内作业：课堂作业（三六年级书上的练一练、口算、填表题等可在书上完成）。（2）课外作业：同步基础训练。书写要求 1、中高年级数学作业要求：每次作业要求写清练习几及题号，书写要规范。做到每小题空一行，每次作业相隔四行，错误的需重新订正，要求写上“订正”

26、两字。 2、画图题一律用铅笔画，连线题要用直尺画线。批改要求： 1、作业每小题逐一批改，不得一大题打一勾。 2、所有作业必须由教师及时批改，并能及时讲评，订正，复批。课堂练习当日批改。 3、批语字体工整、规范，不得潦草（用楷书或行楷）。 4、3-6年级要建错题集，有批改。英语作业 英语作业主要有单词抄写、句子抄写及默写。三年级以读为主，布置少量的作业。四六年级可适当布置学生抄写单词或句子。书写要规范。每课作业在格子中央先写课题。基础训练册和所有书面作业必须教师批改，并能及时订正，复批。要重视口头朗读、背诵。教师每天可布置学生听、读作业，并及时检查。美术： 1、凡是图画本上的作业都要批改。打上批

27、语。 2、对画得好的,教师要及时收集，每学期至少进行一次优秀画作展，提高学生的兴趣和成就感。 2015年9月附：六年级上册第五单元教材整合备课小学语文六年级第五单元教材整合备课 单 元五主 题初识鲁迅个人备课主备人李杰时 间2015.10单元教材简析：本单元教材以“初识鲁迅”为专题编排，四篇文章中只有一篇是鲁迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的，这样就使得鲁迅这一人物形象显得更加真实、丰满、生动。少年闰土是一篇经典课文，生动刻画了一个活泼可爱、聪明能干的农村少年形象。这是本单元“初识鲁迅”的第一篇课文，选编目的是让学生感受鲁迅先生作为一位伟大的文学家的成就；周晔的我的伯父鲁迅先生通过自己

28、的真情回忆，展现了鲁迅的音容笑貌，读来使人历历在目。阿累的一面，文中的对话和外貌描写十分传神，字里行间倾注着对鲁迅先生的爱戴之情。三篇文章之后，教材安排了臧克家的诗歌有的人。四篇课文都是引导学生潜心研读、感受人物形象的极好范本。“口语交际 习作”中的口语交际，让学生交流“留在心里的印象”，习作让学生根据两则材料选择一个完成，一是写自己的小伙伴，一是续编发生在自己和小伙伴之间的一个故事。“回顾 拓展五”中的“交流平台”一是交流学生心目中的鲁迅形象；二是交流理解含义深刻的句子的方法。“日积月累”安排读背鲁迅先生的名言警句。“趣味语文”则讲述了鲁迅少年时的一个有趣的故事。在学习过程中，可以引导学生进

29、一步搜集与鲁迅相关的资料，如，鲁迅写的故乡、巴金写的永远不能忘记的事情、周海婴写的父亲的写作、萧红写的回忆鲁迅先生，都可以在课堂内外引导学生读读，让鲁迅这一人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。单元教学目标：1.学会19个生字，能正确读写“囫囵吞枣、饱经风霜、张冠李戴”等词语，积累名言警句并通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。2.通过阅读课文，理清文章的思路，体会含义深刻的句子，感受鲁迅先生的崇高精神，以及他作为一位伟大的文学家的成就。3.品读课文，通过关键词、关键句的揣摩，引导学生学习通过外貌、语言、动作、神态的描写刻画人物特点，表现人物品质的方法。4.通过本组课文的学习，让学生初步认识、

30、了解鲁迅，通过观看影视作品等综合性学习进一步走近鲁迅，亲近鲁迅。5.学会观察生活，体验生活，在平凡的生活中发掘人物、事件的特点并能利用细节描写突现人物特点。教学准备：1.搜集鲁迅相关资料；2.自主预习单；3.单元过关作业；4.课件。课时安排：单元导读课 1课时预习过关课 1课时以文带文课少年闰土+我的伯父鲁迅先生+一面 1-2课时小练笔读写结合课 1课时拓展阅读课 1-2课时单元整理课 1-2课时习作指导课 2课时单元导读课教学目标 1.通过单元导语的学习，明确本组课文的主题以及学习训练的要点；2. 初读课文，扫除字词障碍，能简要地说说课文的主要内容；3.能针对本组课文的学习质疑问难，制定以“

31、走近鲁迅”为主题的综合性学习方案。教学流程一、照片导入，初见鲁迅1. P75（出示照片）同学们，我国有这样一位文豪：他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直竖着，浓密的胡须成一个隶书“一”字他就是鲁迅。对于这个名字我们并不陌生，我们曾经学过他的爱国格言和名言，谁能来说一说？2. 学习“资料袋”，初步了解鲁迅。二、单元导读，整体感知1.学习导语，明确目标（1）自由读读单元导语，说说你有什么收获？（第一自然段告诉我们本组课文的主题；第二自然段告诉我们学习训练要点。）（2）细读导语第二自然段，说说在学习本组课文时，编者提示我们需要关注哪些方面的训练呢？（3）为达成这样的训练目标，教材为我们安

32、排了哪些内容？浏览整组课文，教师引导归纳：共安排了4篇课文，其中2篇精读，2篇略读，还安排了“口语交际·习作”和“回顾·拓展”。2. 初读整组，填写导读卡让我们一起走近文本去认识鲁迅，走近鲁迅。出示小提示：、（1）用自己喜欢的方式浏览整组课文，注意读准字音，读通课文，在自己印象最深刻的地方做上记号，写上简单的批注；（2）能概括地说说每篇课文的主要内容；边读边完成“单元导读卡”。预习过关课教学目标1.学会19个生字，能正确读写“囫囵吞枣、饱经风霜、张冠李戴”2.等词语，积累名言警句，不断丰富语言的积累。3.通过阅读课文，理清文章的思路，把握课文主要内容。教学流程结合交流预习任

33、务单一、字词过关1.要想学好这些课文，首先就要扫除阅读障碍。请大家看到预习任务单中的第二部分：单元识字我能行，小组内合作交流。2.书写指导交流本单元难写易错的字，字音上重点关注“和”在不同语境中的读音；书写上师重点指导“厨”“畜”“咳嗽”等字。3.听写生词，同桌互批，订正。说说你都错了哪几个？分别错在哪里？（交流错字）4.读词语 想画面 第一组：项帯银圈 黄里带白的脸 手捏钢叉 寸把长的头发 头戴毡帽 隶体“一”似的胡须说说这组词有什么特点？为什么分成左右两组？分左右两组读词组，说说你仿佛看到了一个怎样的闰土，怎样的鲁迅？第二组：支起竹编 半跪着 撒下秕谷 敷上药 缚在棒上 扎好绷带说说这组词

34、与第一组词有什么不同？又为什么分成左右两组呢？分别读左右两边的，说说透过这些词，你仿佛看到了一个怎样的画面？二、介绍精彩片段1.由说画面，引出少年闰土第1自然段、第6自然段；我的伯父鲁迅先生第18自然段；一面第26自然段。练习朗读2.把你喜欢的精彩画面或片段读给同学们听一听。初读了课文后，鲁迅给你留下了怎样的印象呢？三、质疑问难，探究鲁迅1.自学本单元时你遇到了哪些问题？你还想了解鲁迅的哪些内容？2.师生合作制定“走近鲁迅”综合性学习方案 以文带文课教学内容少年闰土+我的伯父鲁迅先生+一面教学目标1. 初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就，感受鲁迅笔下闰土这一鲜活的人物形象。2. 能够联系上下文或

35、结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。教学流程一、回顾初读，导入新课1. 说说四篇课文的主要内容。2. 这四篇课文在内容安排上有什么特点？（少年闰土是鲁迅的作品；其他三篇我的伯父鲁迅先生、一面、有的人是别人写鲁迅的作品。二、从鲁迅文学作品中认识鲁迅少年闰土1.认识少年的伙伴闰土（1）鲁迅的这位朋友为什么取名闰土？他长什么样？出示描写闰土外貌的两段话，重点进行朗读练习。（2）你觉得闰土是一个怎样的少年？作者通过哪几件事来写闰土？2.认识少年鲁迅透过少年闰土，你认识到了一个怎样的鲁迅？（引导学生透过字里行间感受少年鲁迅的形象，体会含义深刻的句子。）我那时并

36、不知道这所谓猹的是怎么一件东西便是现在也没有知道只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。指名朗读，引导学生体会其“不知道但又迫切想知道”的情感，感受鲁迅文字上这独特的味道。啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。（1）结合时代背景理解“四角的天空”，体会句子的含义：“我”和“往常的朋友”整天生活在大院里，不能广泛地接触大自然，像井底之蛙，眼见狭窄。（2）情感朗读三、从他人作品中了解鲁迅我的伯父鲁迅先生、一面1. 周晔眼中的伯父（在周晔的眼中伯父是一个怎样的人呢？）（1）抓住：笑谈水浒、趣谈“碰壁”中鲁

37、迅的动作与表情（如：摸着胡子、笑了笑、微笑着问）来体会。（2）抓住重点句理解：伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”a. 听了伯父这句话，我为什么又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受？（联系上下文，理解句子含义。）b. 从这些语句中你体会到了什么？“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”a. 鲁迅的鼻子真的是因为碰壁碰扁的吗？这句话怎么理解呢？b. 从这句话中你又体会到了什么？抓住“救助车夫”重点片段：（1） 抓住动词体会伯父耐心、专注（2） 联系课外收集到的鲁迅的资料，结合课文的描写，再看看课外的插图，说说你有什么感受？2. 他人眼中的鲁迅先生（1）关心女佣指名读女佣阿三的话，说说

38、从中你感受到了什么？（关心穷苦人，为别人想得多，为自己想得少。）（2）关怀青年a. 联系一面的阅读提示，感受鲁迅对青年的关心。b. 浏览一面，感受鲁迅对“我”的关怀。（3）值得尊敬（重点学习：“痛别鲁迅”部分）a. 学习我的伯父鲁迅先生第一自然段，练习情感朗读。b. 周晔当时惊异，为什么伯父得到这么多人的爱戴？你现在明白了吗？链接：巴金永远不能忘记的事情中描写一位拉黄包车的青年和两位老太太的片段，进行朗读。P863. 永远怀念鲁迅朗读有的人鲁迅先生离开我们已经三十多年了，一个伟大的身影越去越远，但是我们永远不会忘记这个伟人。1949年，著名诗人臧克家为了纪念鲁迅先生，曾经挥笔写下著名的诗篇有的

39、人。学生齐读有的人 读写结合课教学目标1. 学习体会文章在写法与结构上的特点，体会对比手法运用的好处；2. 继续学习抓住外貌、语言、动作、神态刻画人物，表现人物品质的方法。教学流程一、品味有的人，体会写法特点1. 自由品读，说说“有的人”指哪些人？2. 再次细细地读一读，看看这首诗在写法上你发现有什么特点？ （1）读一读，找一找这首诗中哪些地方进行了对比？   （2）读一读，品一品运用对比手法来写有什么好处？二、回顾课文结构，学习写作方法回顾少年闰土、我的伯父鲁迅先生在塑造人物形象时安排了哪些事例，作者是怎样安排文章结构的？以少年闰土为例：1. 结构特点开头先写“

40、我”记忆中的“月夜看瓜刺猹”图；接着按照“盼闰土见闰土识闰土别闰土”的顺序回忆往事，重点写了闰土给“我”讲雪地捕鸟、看瓜刺猹、海边拾贝、看跳鱼儿四件事。2. 详略安排所选的四件事，在笔墨处理上有什么不同？三、再品人物特点，学习描写方法1.回顾主要人物的特点 2. 再品例句，体会好处少年闰土感受闰土在鲁迅心中的印象，引出描写人物的方法外貌、动作描写，说说这样写的好处。我的伯父鲁迅先生找出描写人物认为最精彩的一段文字，体会这样写的好处。一面（1）跳读课文，划出描写鲁迅外貌的语句，认真读一读，看能收获到什么。（2）这三处外貌描写有什么相同和不同之处？文中这三次外貌描写有什么作用？3.梳理描写人物的方

41、法少年闰土：作者通过刻画闰土的外貌、语言、动作、神态，闰土给“我”讲的稀奇有趣的事，以及“我”与闰土相处时的感受，使少年闰土的形象给读者留下了难以忘怀的印象。我的伯父鲁迅先生：作者通过语言、动作、神态的描写表现人物品质。一面：作者通过抓住外貌描写刻画人物。拓展阅读课教学目标 依法阅读，交流分享，积累运用。教学流程一、自主阅读1.总结研读课文时运用的学习方法，自由阅读中年闰土基训P59，记忆中的父亲基训P62,风趣可亲的鲁迅基训P70。2.阅读中勾画三个好词语、两个描写外貌、语言、动作或神态的句子，感受人物品质。3.尝试概括每篇文章的主要内容，梳理知识树。4,概括后两篇第三段的意思。二、合作交流

42、 1.根据阅读品味中的题目分享阅读收获。 2. 朗读最欣赏的片段 3.积累好词佳句，并说说这样写的好处。 4.借鉴写作技巧。 三、总结提升 通过课文和推荐阅读文章的阅读，你有什么收获？ 四、推荐阅读故乡 鲁迅单元整理课教学目标梳理单元重难点，积累内化，提升能力。教学流程一、展示我的收获1.学习本单元，我积累了哪些词语？读词语盘点，想一想，“读读写写”的词语，自己是否都会写；小组内考一考，“读读记记”的词语，自己是否都知道意思；小组内比一比，看谁做得好。2.学习本单元，我有哪些印象深刻的句子？3. 我有话说学生谈学习本单元后的收获、感受。4、背诵并默写本单元的日积月累。二、课文回顾1.谈谈学习本

43、组课文的感受。2.交流平台2：理解含义深刻的句子？3.回顾：本组课文采用了哪些描写人物方法？三、单元过关练习习作指导课教学目标1.学会观察生活，体验生活，在平凡的生活中发掘人物、事件的特点；2.能将本组课文学习中习得的方法加以迁移运用，进一步提高口语交际能力和写作能力。教学流程一、启发谈话，拓展思路猜谜语：阔脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿着一身身披一件黑布衣，手提一把九齿钉耙 ，看到吃的就口流涎水，瞧见美食两眼放光。在我们的生活中，经常会遇到新面孔，那么谁给你的第一印象最深？是教你的老师，还是和你学习玩耍的伙伴？是勤劳的清洁工人，还是可爱的白衣天使二、互动交流，明确要求1. 明确要求：为凸显人

44、物特点，必须注意细致的描述；重点突出，详略得当；相互合作，加强改进，选一位讲得最好的代表参加全班交流。2.小组内交流：给自己第一印象最深的人，说说理由。3. 指名进行全班交流，教师点评。三、方法指导 迁移运用1、回忆本单元的课文写法写自己的小伙伴，突出小伙伴某一方面的特点。 2、本次习作可以运用哪些写作方法和表现手法。 四、确定主题 交流构思 1.回顾口语交际内容：谁给你留下的第一印象最深？他的哪些地方或做的哪些事给你留下了最深的印象？2.想一想：鲁迅是怎样介绍他的伙伴闰土的？这一单元中写人突出人物特点主要运用了哪些方法？ 3、你将按怎样的顺序去写？4、你将用哪些写作方法来写自己最想写的内容？

45、（围绕要求小组内交流，推荐好的构思班内交流五 、自主创作 妙笔生花 习作要求1、按一定的顺序写。2、抓住人物的特点写。3、灵活运用修辞手法。4、想象丰富、合理，写出自己的真情实感。5、内容具体、语句通顺，内容完整。六、引领赏评 学习评改 本次习作的评价和要求1、是否按一定的顺序写。2、是否抓住了人物的特点，内容是否完整。3、是否运用了准确生动的语言，并采用多种方法来生动表达。4、想象是否生动合理，是否表达出了自己的正是感受。5、书写是否认真，篇幅是否达到要求七、快乐展示，踊跃评价六年级语文上册第五单元自主预习单 班级       &#

46、160;   姓名 预习方法提示1.朗读课文3遍，用自己的话简要概述课文内容。2.借助工具书理解不懂的词语，并积累下来。3.查阅鲁迅相关图片、影视、文字资料。预习过关1、 单元主题，我知道。本单元主题是 。2、 单元识字我能行。我会读（给加横线字注音）闰 土 秕 谷 束缚 竹 匾 獾 猪 祭 祀 逃 窜 猹 潮 汛 伶 俐 殡 仪馆 追 悼 吊 唁 硼 酸 敷上 咳 嗽 殷 勤 窘 相 大病新愈 失声痛哭 囫囵吞枣 张冠李戴 马马虎虎 恍然大悟 北风怒号 匆匆忙忙 饱经风霜2. 我认为本单元最难写的字： 3. 我能写漂亮：多音字组词 chuán（ ） z

47、（ ） mng（ ）传 扎 zh（ ） 蒙 méng（ ）zhuàn（ ） zhá（ ） mng（ ）4.把下面的词语与正确的解释连线： 其间 只知道 无端 稀奇 素不知道 如此 如许 从来不知道 希奇 其中 单知道 无缘无故 5.摘抄本单元20个词语并借助工具书理解“囫囵吞枣 张冠李戴 饱经风霜 恍然大悟 踌躇”。3、 课文内容我了解1.少年闰土的作者是 ( ) ，本文选自他的小说( )。课文中闰土向“我”讲述了 ( )、( )、( )、( )四件事,可以看看闰土是一个（   ）少年。2.我的伯父鲁迅先生通过回忆，记叙了伯父 生前给

48、“我”留下印象深刻的几件事，表现了鲁迅先生 的认真态度和 黑暗社会、关心 的思想感情。表达了作者对伯父的 之情。我概括总结了拟小标题的方法主要有两种：一是根据段意概括小标题；二是摘出最能表达主要内容的语句做小标题。小标题比概括段意要更简练，一般不是完整的句子，多为短语。我要试着给各个部分加上恰当的小标题： 3. 一面这篇课文讲述1932年秋天，“我”在_见到鲁迅先生一面的事，表现了鲁迅_的高尚品格，抒发了对鲁迅先生的_之情。4. 有的人表现鲁迅全心全意为人民服务的诗句是_这是化用鲁迅自嘲中“_，_”的诗句。诗中比喻鲁迅愿把自己的一切贡献给革命事业的诗句：_，_。5.鲁迅原名( ), 他发表了中

49、国现代文学史上第一篇白话小说 ( ) 。鲁迅以（ ）为武器，战斗了一生，被誉为（ ）他是伟大的 ( ) 、 ( ) 、 ( )，是（ ）的主将 。四,课文疑惑我来问通过本单元的预习，你有什么疑惑？提出1-2个有价值的问题。 六年级语文上册第五单元过关作业班级： 姓名： 等级： 一、看拼音，写词语   zhu dào  ké sòu   y nx  shù fù cháo xùn  （ ）  （ ） （ ） （ ） （ ） ch

50、ù shng  c hú fáng  húlún tn zo  hung rán dà wù （ ） （ ） （ ） （ ）二、用“_”选择正确的读音。 畜（xù chù）生  传（chuán zhuàn）记   摧残（cán  chán） 追悼（dào diào）   

51、;踌躇（zhùchú）    憎恶（znzèn） 三、比一比，组词。详（ ）  猬（ ）   胯（ ）    纽（ ） 祥（ ）  谓（ ）    跨（ ）    钮（ ） 洋（ ）  渭（ ）    垮（ ）     扭（ ）四、补充成语，然后选词填入下面的句中。 张（ ）李（ ）   （ ）经风（ ）  &