高考新课标语文一轮复习课件：第二部分-古诗文阅读-专题11-第5节文言句子翻译和断句讲课讲稿

1、走向高考走向高考 高考总复习高考总复习 新课标新课标 语文语文 第二部分第二部分专题十一文言文阅读专题十一文言文阅读高考新课标语文一轮复习课件：第二部分-古诗文阅读-专题11-第5节文言句子翻译和断句考考 情情 汇汇 锦锦考考 情情 解解 读读考考 点点 攻攻 略略巩巩 固固 提提 升升2341考考 情情 汇汇 锦锦1下列用下列用“/”给文中画波浪线部分的断句，正确的一项给文中画波浪线部分的断句，正确的一项是是()A若曰彼之不修若曰彼之不修/ /何预我事何预我事/ /瞬息代去瞬息代去/ /自苦奚为自苦奚为/ /此念一萌此念一萌/则庶务皆隳矣则庶务皆隳矣B若曰若曰/ /彼之不修何预彼之不修何预/

2、 /我事瞬息代去我事瞬息代去/ /自苦奚为自苦奚为/ /此念一萌此念一萌/则庶务皆隳矣则庶务皆隳矣C若曰彼之不修若曰彼之不修/ /何预我事何预我事/ /瞬息代去自苦瞬息代去自苦/ /奚为此念奚为此念/ /一萌一萌则庶务皆隳矣则庶务皆隳矣D若曰若曰/ /彼之不修何预彼之不修何预/ /我事瞬息代去自苦我事瞬息代去自苦/ /奚为此念奚为此念/ /一萌一萌则庶务皆隳矣则庶务皆隳矣 答案答案 A 解析解析 本段文字中的关键句是本段文字中的关键句是“自苦奚为自苦奚为”，其中的，其中的“为为”是表反问的语气词，用于句尾，据此可排除是表反问的语气词，用于句尾，据此可排除C、D两两项；语段中的项；语段中的“彼彼

3、”与与“我我”对应，对应，“何预我事何预我事”中的中的“我我”前省略了前省略了“于于”，意即，意即“和我有何相干呢和我有何相干呢”，据此排除，据此排除B项。项。2把文中画横线的句子翻译成现代汉语。把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)污者洁之，堙者疏之，缺者补之。污者洁之，堙者疏之，缺者补之。_(2)居官所以不能清白者，率由家人喜奢好侈使然也。居官所以不能清白者，率由家人喜奢好侈使然也。_(3)使为子孙而为之，则子孙不能我救也。使为子孙而为之，则子孙不能我救也。_ 答案答案 (1)肮脏的清扫它，堵塞的疏通它，缺失的补上肮脏的清扫它，堵塞的疏通它，缺失的补上它。它。(2)(有的人有的人)担任官

4、职之所以不能保持清廉，大都是由于担任官职之所以不能保持清廉，大都是由于(他他的的)家人喜好奢侈造成的。家人喜好奢侈造成的。(3)如果为了子孙来做这些事，那么子孙是救不了我的。如果为了子孙来做这些事，那么子孙是救不了我的。考考 情情 解解 读读一、考纲解读一、考纲解读2016年新课标年新课标考试大纲考试大纲规定：理解并翻译文中的句规定：理解并翻译文中的句子；文言断句。能力层级子；文言断句。能力层级B(理解理解)。二、考情特点二、考情特点1理解并翻译文中的句子是高考文言文必考题目。基本理解并翻译文中的句子是高考文言文必考题目。基本上以主观题的形式出现，分值上以主观题的形式出现，分值10分左右，设置

5、分左右，设置23个小题。个小题。2文言断句是最近几年逐步增加的题型，一种是以客观文言断句是最近几年逐步增加的题型，一种是以客观选择题形式出现，一种是直接给指定句子或段落进行断句的主选择题形式出现，一种是直接给指定句子或段落进行断句的主观题型。观题型。考考 点点 攻攻 略略把文中画线的句子翻译成现代汉语。把文中画线的句子翻译成现代汉语。(1)胡瑗掌太学，号大儒，以法度检束士，其徒少能从之。胡瑗掌太学，号大儒，以法度检束士，其徒少能从之。_(2)君治官无大小，不苟简，所创立，后人不能更。君治官无大小，不苟简，所创立，后人不能更。_ 解析解析 本题考查理解并翻译文中句子的能力。注意要根本题考查理解并

6、翻译文中句子的能力。注意要根据语境先疏通句子大意，然后根据大意推敲句子翻译，注意逐据语境先疏通句子大意，然后根据大意推敲句子翻译，注意逐字落实，特别是重点字词的翻译。字落实，特别是重点字词的翻译。 答案答案 (1)胡瑗掌管太学，人称大儒，用法度来检点约束胡瑗掌管太学，人称大儒，用法度来检点约束士人，他的学生很少能跟从他。士人，他的学生很少能跟从他。(2)欧阳发担任官职无论大小，都不草率简略，创立的东欧阳发担任官职无论大小，都不草率简略，创立的东西，后来的人不能更改。西，后来的人不能更改。 技巧攻略技巧攻略 1基本方法：直译和意译基本方法：直译和意译所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句

7、地对所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能与文意相对。直译的好处是字应翻译，做到实词、虚词尽可能与文意相对。直译的好处是字字落实；其不足之处是有时译句文意难懂，语言也不够通顺。字落实；其不足之处是有时译句文意难懂，语言也不够通顺。所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。意译的好处是有一定的原文意思，语句尽可能照顾原文词义。意译的好处是有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化，文意连贯，

8、译文符合现代语言的表达习惯。其不足之处是化，文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯。其不足之处是有时原文不能字字落实。有时原文不能字字落实。这两种翻译方法当以直译为主，意译为辅。这两种翻译方法当以直译为主，意译为辅。2具体方法：留、删、补、换、调、变。具体方法：留、删、补、换、调、变。“留留”：就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的：就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变。时可保留不变。 例如：例如：晏子使楚晏子使楚中的中的“楚王楚王”、“晏晏婴婴”、“晏子晏子”等不用

9、翻译。等不用翻译。“删删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。例如：，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。例如：“寡人反取病焉寡人反取病焉”的的“焉焉”是语气助词，可不译，本句的意思是语气助词，可不译，本句的意思就是就是“我反而自讨没趣。我反而自讨没趣。”(晏子使楚晏子使楚)又如：又如：“子猷、子子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡敬俱病笃，而子敬先亡”中的中的“而而”是连词，可不译，整句意是连词，可不译，整句意思是思是“子猷与子敬都病重，子敬先死去。子猷与子敬都病重，子敬先死去。”“补补”，就是增补。，就是增补。(1)变单音词为双音词，如变单音词为双音词，如桃花源桃花源记记中中“率妻子邑人来此绝境率妻

10、子邑人来此绝境”，“妻子妻子”一词是一词是“妻子、儿妻子、儿女女”的意思；的意思；(2)补出省略句中的省略成分，如补出省略句中的省略成分，如人琴俱亡人琴俱亡中中“语时了不悲语时了不悲”，翻译为：，翻译为：(子猷子猷)说话时候完全不悲伤。说话时候完全不悲伤。“换换”，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。如把，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。如把“吾、余、予吾、余、予”等换成等换成“我我”，把，把“尔、汝尔、汝”等换成等换成“你你”。“调调”就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。例如例如人琴俱亡人琴俱亡中中“何以都不闻消息何以都不闻消息”，“何以何

11、以”是是“以以何何”的倒装，宾语前置句，意思是的倒装，宾语前置句，意思是“为什么为什么”。“变变”，就是变通。在忠实于原文的基础上，活译有关文，就是变通。在忠实于原文的基础上，活译有关文字。字。“子猷问左右子猷问左右”(人琴俱亡人琴俱亡)中的中的“左右左右”指的是指的是“手手下的人下的人”，“左右对曰左右对曰”(晏子使楚晏子使楚)中的中的“左右左右”指的是指的是“近臣近臣”。附古文翻译口诀：附古文翻译口诀：古文翻译，自有顺序，首览全篇，掌握大意；古文翻译，自有顺序，首览全篇，掌握大意；先明主题，搜集信息，由段到句，从句到词，先明主题，搜集信息，由段到句，从句到词，全都理解，连贯一起，对待难句，

12、则需心细，全都理解，连贯一起，对待难句，则需心细，照顾前文，联系后句，仔细斟酌，揣摩语气，照顾前文，联系后句，仔细斟酌，揣摩语气，力求做到，合情合理，词句之间，联系紧密。力求做到，合情合理，词句之间，联系紧密。若有省略，补出本意，加上括号，表示增益。若有省略，补出本意，加上括号，表示增益。人名地名，不必翻译，人身称谓，依照贯例，人名地名，不必翻译，人身称谓，依照贯例，“吾吾”“”“余余”为我，为我，“尔尔”“”“汝汝”为你。省略倒装，都有为你。省略倒装，都有规律。规律。实词虚词，随文释义，敏化语感，因句而异。实词虚词，随文释义，敏化语感，因句而异。译完之后，还须仔细，逐句对照，体会语气，译完之

13、后，还须仔细，逐句对照，体会语气，句子流畅，再行搁笔。句子流畅，再行搁笔。(1)顺德果能有益于国家，朕与之共有府库耳，何至贪冒如顺德果能有益于国家，朕与之共有府库耳，何至贪冒如是乎。是乎。_(2)顺德枉法受财，罪不可赦，奈何复赐之绢？顺德枉法受财，罪不可赦，奈何复赐之绢？_ 答案答案 (1)顺德确实是对国家有益的，我和他共同享有官顺德确实是对国家有益的，我和他共同享有官府仓库的财物，他为什么贪婪到这地步呢？府仓库的财物，他为什么贪婪到这地步呢？(2)顺德违法接受财物，所犯的罪行不可赦免，怎么还再送顺德违法接受财物，所犯的罪行不可赦免，怎么还再送他丝绢？他丝绢？参考译文：参考译文：右骁卫大将军长

14、孙顺德接受他人赠送的丝绢，事情被发觉右骁卫大将军长孙顺德接受他人赠送的丝绢，事情被发觉后，唐太宗说：后，唐太宗说：“顺德确实是对国家有益的，我和他共同享有顺德确实是对国家有益的，我和他共同享有官府仓库的财物，他为什么贪婪到这地步呢？官府仓库的财物，他为什么贪婪到这地步呢？”因为吝惜他有因为吝惜他有功绩，不惩罚他了，不过在大殿中赠送丝绢几十匹。大理少卿功绩，不惩罚他了，不过在大殿中赠送丝绢几十匹。大理少卿胡演说：胡演说：“顺德违法接受财物，所犯的罪行不可赦免，怎么还顺德违法接受财物，所犯的罪行不可赦免，怎么还再送他丝绢？再送他丝绢？”唐太宗说：唐太宗说：“他是有人性的，获得丝绢的侮他是有人性的，

15、获得丝绢的侮辱，超过了接受刑罚。如果不知道惭愧，就如同一只禽兽罢辱，超过了接受刑罚。如果不知道惭愧，就如同一只禽兽罢了，杀了他又有什么益处呢？了，杀了他又有什么益处呢？”(1)戟亦兵也，矛亦兵也，去兵得兵，何为不可以归？戟亦兵也，矛亦兵也，去兵得兵，何为不可以归？_(2)吾闻之，君子济人于患，必离其难。吾闻之，君子济人于患，必离其难。_ 答案答案 (1)戟是兵器，矛也是兵器，丢失兵器又捡到兵戟是兵器，矛也是兵器，丢失兵器又捡到兵器，有什么不可以回家的？器，有什么不可以回家的？(2)我听说，君子救人于患难，必须同甘共苦。我听说，君子救人于患难，必须同甘共苦。参考译文：参考译文：齐国和晋国互相征战

16、。平阿齐国和晋国互相征战。平阿(地名地名)的余子的余子(官名官名)丢失了戟丢失了戟捡到只矛，退下战场离去，心里不痛快。问路上的陌生人说：捡到只矛，退下战场离去，心里不痛快。问路上的陌生人说：“丢失了戟捡到只矛，可以回家吗？丢失了戟捡到只矛，可以回家吗？”陌路人说：陌路人说：“戟是兵戟是兵器，矛也是兵器，丢失兵器又捡到兵器，有什么不可以回家器，矛也是兵器，丢失兵器又捡到兵器，有什么不可以回家的？的？”往回家的路走着，心里还是不痛快，碰到高唐往回家的路走着，心里还是不痛快，碰到高唐(地名地名)的的孤孤(官名官名)叔无孙，就挡在他的马前，说：叔无孙，就挡在他的马前，说：“今天打仗，丢失了今天打仗，丢

17、失了戟捡到只矛，可以回家吗？戟捡到只矛，可以回家吗？”叔无孙说：叔无孙说：“矛不是戟，戟不是矛不是戟，戟不是矛，丢失了戟捡到只矛，他们难道可以相抵吗？矛，丢失了戟捡到只矛，他们难道可以相抵吗？”二、断句二、断句文言文断句，传统上称之为文言文断句，传统上称之为“句读句读”。明辨句读，是阅读。明辨句读，是阅读古文最基本的能力。平时教学中，我们就重视文言文的诵读，古文最基本的能力。平时教学中，我们就重视文言文的诵读，目的就在于能通过熟读培养学生文言文学习的语感。目的就在于能通过熟读培养学生文言文学习的语感。下列文句中，断句正确的一项是下列文句中，断句正确的一项是()A危乱之世危乱之世/ /未尝乏才未

18、尝乏才/ /顾往往不尽其用顾往往不尽其用/ /用矣用矣/ /或掣其肘而或掣其肘而驱之必死驱之必死/ /若是者若是者/ /人实为之人实为之/要之亦天意也要之亦天意也B危乱之世危乱之世/ /未尝乏才未尝乏才/ /顾往往不尽其用顾往往不尽其用/ /用矣用矣/ /或掣其肘而或掣其肘而驱之必死驱之必死/ /若是者若是者/ /人实为之要之人实为之要之/亦天意也亦天意也C危乱之世危乱之世/ /未尝乏才未尝乏才/ /顾往往不尽其用顾往往不尽其用/ /用矣或掣其肘用矣或掣其肘/ /而而驱之必死驱之必死/ /若是者若是者/ /人实为之人实为之/要之亦天意也要之亦天意也D危乱之世危乱之世/ /未尝乏才未尝乏才/ /

19、顾往往不尽其用顾往往不尽其用/ /用矣或掣其肘用矣或掣其肘/ /而而驱之必死驱之必死/ /若是者若是者/ /人实为之要之人实为之要之/亦天意也亦天意也 解析解析 本题考查正确断句的能力。注意疏通文意，看标本题考查正确断句的能力。注意疏通文意，看标志，辩句式，明修辞。志，辩句式，明修辞。 答案答案 A 技巧攻略技巧攻略 文言文断句的基础在于对通篇文章的领会，因此诵读就显文言文断句的基础在于对通篇文章的领会，因此诵读就显得尤为重要。我们碰到断句篇段，不要急于答题，应当先诵读得尤为重要。我们碰到断句篇段，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭这个篇段，通过诵读

20、，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。难断处，遵循先易后难的原则。除此之外，还可以借助一定的方法和技巧来帮助断句：除此之外，还可以借助一定的方法和技巧来帮助断句：1找虚词，定句读。找虚词，定句读。利用文言文中有断句功能的虚词来断句。文言虚词利用文言文中有断句功能的虚词来断句。文言虚词(特别特别是语气词是语气词)，往往是该断句的地方。，往往是该断句的地方。(1)用于句首的发语词：夫、惟、盖、凡、窃、敬、请、用于句首的发语词：夫、惟、盖、凡、窃、敬、请、苟、若、岂、

21、且夫、无乃等。苟、若、岂、且夫、无乃等。(2)用于句末的语气词：者、也、矣、焉、乎、哉、与用于句末的语气词：者、也、矣、焉、乎、哉、与(欤欤)、耶、耳、邪等。、耶、耳、邪等。(3)用于句首的相对独立的叹词前后都可断句：如用于句首的相对独立的叹词前后都可断句：如“嗟夫、嗟夫、嗟乎、呜呼嗟乎、呜呼”等。等。(4)用于句首的时间词前可断句：如用于句首的时间词前可断句：如“顷之、未几、已而、顷之、未几、已而、既而、俄而、俄、有间既而、俄而、俄、有间”等。等。(5)用于句首的关联词前面大多可断句：如用于句首的关联词前面大多可断句：如“故、故而、是故、故而、是故、以故、因、苟、向使、然而、无论、是以、继而

22、、纵使、故、以故、因、苟、向使、然而、无论、是以、继而、纵使、然则、虽然、至于然则、虽然、至于”等。等。例于是余有叹焉例于是余有叹焉古人之观于天地古人之观于天地山川山川草木草木虫鱼虫鱼鸟兽鸟兽往往往有得往有得以其求思之深而无不在也以其求思之深而无不在也夫夷以近夫夷以近则游者众则游者众险以远险以远则则至者少至者少而世之奇伟而世之奇伟瑰怪瑰怪非常之观非常之观常在于险远常在于险远而人之所罕至焉而人之所罕至焉故非有志者不能至也。故非有志者不能至也。(游褒禅山记游褒禅山记) 我们通过熟读语段可我们通过熟读语段可知，本语段中可置于句末的虚词有：焉、也、焉、也；置于句知，本语段中可置于句末的虚词有：焉、也、

23、焉、也；置于句首的有：夫；分句首的有：以、则、则、而、而、故。这一语首的有：夫；分句首的有：以、则、则、而、而、故。这一语段，共有段，共有18处标点，可依据虚词来断句的就有处标点，可依据虚词来断句的就有11处之多，如果处之多，如果不考虑中间两处并列词语不考虑中间两处并列词语“天地天地山川山川草木草木虫鱼虫鱼鸟兽鸟兽”与与“奇奇伟伟瑰怪瑰怪非常之观非常之观”，这道断句题基本上可以根据找虚词的方，这道断句题基本上可以根据找虚词的方法一次性解决了。法一次性解决了。2明修辞，定句读。明修辞，定句读。借助文言文讲究修辞借助文言文讲究修辞(顶真、对偶、排比、反复等顶真、对偶、排比、反复等)的特点的特点来断

24、句：相同词语紧相连，一般中间要点断。来断句：相同词语紧相连，一般中间要点断。3找名词找名词(或代词或代词)，定句读。，定句读。和现代汉语一样，名词或代词一般也常常作句子的主语和和现代汉语一样，名词或代词一般也常常作句子的主语和宾语，因此找出文中反复出现的名词或代词，就可以确定停顿宾语，因此找出文中反复出现的名词或代词，就可以确定停顿的位置。的位置。(1)名词，如人名、地名、官名、族名、器物名、动物名、名词，如人名、地名、官名、族名、器物名、动物名、植物名、时间等。植物名、时间等。(2)常见代词基本有下面三种：常见代词基本有下面三种：人称代词：吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、人称代词：吾、

25、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾、尔、汝、女、若、乃等。妾、尔、汝、女、若、乃等。疑问代词：谁、孰、何、奚、胡、曷、恶、安、焉等。疑问代词：谁、孰、何、奚、胡、曷、恶、安、焉等。指示代词：此、是、斯等。指示代词：此、是、斯等。4察对话，定句读。察对话，定句读。文言文中对话、引文常常用文言文中对话、引文常常用“曰曰”“”“云云”为标志，两人对为标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用“曰曰”，而把主，而把主语省略。遇到对话，根据上下文判断对话双方来断句。语省略。遇到对话，根据上下文判断对话双方来断句。 例例1沛公曰沛公曰孰与君少长孰与君少长

26、良曰良曰长于臣长于臣沛公曰沛公曰君为我呼入君为我呼入吾得兄事之吾得兄事之 (鸿门宴鸿门宴) 例例2孔子曰孔子曰益者三乐益者三乐损者三乐损者三乐乐节礼乐乐节礼乐乐道人之善乐道人之善乐乐多贤友多贤友益矣益矣乐骄乐乐骄乐乐佚游乐佚游乐宴乐乐宴乐损矣。损矣。 (论语论语卷八卷八) 熟熟读这句话，我们可发现句中提到了读这句话，我们可发现句中提到了“益者三乐益者三乐”“”“损者三乐损者三乐”这两个总说的句子，继而分别阐述各是哪三乐，也就是说这是这两个总说的句子，继而分别阐述各是哪三乐，也就是说这是一种总分关系，这样问题就好办了。一种总分关系，这样问题就好办了。5辨句式，定句读。辨句式，定句读。特殊句式掌握

27、住，固定结构莫拆散。如：何特殊句式掌握住，固定结构莫拆散。如：何之有、之有、为为所、何所、何为、无乃为、无乃乎等。乎等。附文言文断句口诀：附文言文断句口诀：古文断句莫畏难，仔细琢磨只等闲。古文断句莫畏难，仔细琢磨只等闲。文段休问长与短，熟读精思是关键。文段休问长与短，熟读精思是关键。章法内容全理解，始可动手把句断。章法内容全理解，始可动手把句断。联系全文前后看，先易后难细分辨。联系全文前后看，先易后难细分辨。紧紧抓住曰云言，对话最易被发现。紧紧抓住曰云言，对话最易被发现。常用虚词是标志，更有规律供参看。常用虚词是标志，更有规律供参看。习惯句式掌握住，固定结构莫拆散。习惯句式掌握住，固定结构莫拆

28、散。词性词义要精研，语法结构帮助判。词性词义要精研，语法结构帮助判。排比对偶与反复，修辞提供好条件；排比对偶与反复，修辞提供好条件；相同词语紧相连，一般中间要点断。相同词语紧相连，一般中间要点断。题目做完回头看，根据要求细检验。题目做完回头看，根据要求细检验。打牢基础看课本，培养语感读经典；打牢基础看课本，培养语感读经典；操千曲，观千剑，断句也要反复练。操千曲，观千剑，断句也要反复练。 答案答案 何故礼之若此其甚也何故礼之若此其甚也/ /善缮善缮/ /得道之士也得道之士也/ /得道之人得道之人/ /不可骄也不可骄也/ /尧论其德行达智而弗若尧论其德行达智而弗若/ /故北面而问焉故北面而问焉/

29、/此之谓至公此之谓至公(“/”为必断处，为必断处，“/”为可断可不断处为可断可不断处) 答案答案 凿龙门凿龙门/ /决大河决大河/ /而放之海而放之海/ /方其功之未成也方其功之未成也/ /盖亦有盖亦有溃冒冲突可畏之患溃冒冲突可畏之患/ /惟能前知其当然惟能前知其当然/ /事至不惧事至不惧/ /而徐为之图，而徐为之图，(“/”为必断处，为必断处，“/”为可断可不断处为可断可不断处)巩巩 固固 提提 升升1下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()A登进士登进士/ /第累任至军器监丞第累任至军器监丞/ /入对入对/ /言县令付铨曹言县令付铨曹/ /专

30、用资专用资格曷格曷/ /若委郡守若委郡守/ /汰其尤无良者汰其尤无良者/上然之。上然之。B登进士登进士/ /第累任至军器监丞第累任至军器监丞/ /入对入对/ /言县令付铨曹言县令付铨曹/ /专用资专用资格格/ /曷若委郡守曷若委郡守/ /汰其尤无良者汰其尤无良者/上然之。上然之。C登进士第登进士第/ /累任至军器监丞累任至军器监丞/ /入对入对/ /言言/ /县令付铨曹县令付铨曹/ /专用资专用资格曷格曷/ /若委郡守若委郡守/ /汰其尤无良者汰其尤无良者/ /上然之。上然之。D登进士第登进士第/ /累任至军器监丞累任至军器监丞/ /入对入对/ /言言/ /县令付铨曹县令付铨曹/ /专用资专用

31、资格格/ /曷若委郡守曷若委郡守/ /汰其尤无良者汰其尤无良者/ /上然之。上然之。 答案答案 D 解析解析 关键在于关键在于“登进士第登进士第”的固定搭配，以及的固定搭配，以及“言言”字后面属于直接引语，所以后面断开。字后面属于直接引语，所以后面断开。2下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是项是()A“出通判泉州出通判泉州”中的中的“出出”，指的是京官外调。如白，指的是京官外调。如白居易居易琵琶行琵琶行中有中有“予出官二年。予出官二年。”B庠序，指的是古代的地方学校，后也泛称学校或教育庠序，指的是古代的地方学校，后也泛称学校或教育事业

32、。事业。孟子孟子中有：中有：“谨庠序之教，申之以孝悌之义。谨庠序之教，申之以孝悌之义。”C国子监是中国古代的中央官学，又称国子学或国子国子监是中国古代的中央官学，又称国子学或国子寺，是中国古代教育体系中的最高学府，而非教育行政机构。寺，是中国古代教育体系中的最高学府，而非教育行政机构。D户部，中国古代官署名，为掌管户籍财经的机关，六户部，中国古代官署名，为掌管户籍财经的机关，六部之一，长官为户部尚书。部之一，长官为户部尚书。 答案答案 C 解析解析 国子监，也是国家管理教育的最高行政机构。国子监，也是国家管理教育的最高行政机构。3下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是下列对原文有关内容

33、的概括和分析，不正确的一项是()A黄祖舜认为州县应该选拔举荐守道德讲仁义的读书黄祖舜认为州县应该选拔举荐守道德讲仁义的读书人，其中品行特别优秀的，还要把姓名报于朝廷。人，其中品行特别优秀的，还要把姓名报于朝廷。B黄祖舜曾兼任侍讲，向朝廷进献黄祖舜曾兼任侍讲，向朝廷进献论语讲义论语讲义一书，一书，受到好评，皇帝还让国子监刻板发行。受到好评，皇帝还让国子监刻板发行。C黄祖舜代理给事中一职时，多次制止了权贵家族之人黄祖舜代理给事中一职时，多次制止了权贵家族之人如张浚家人、梁邦彦养孙等向朝廷提出的不合理请求。如张浚家人、梁邦彦养孙等向朝廷提出的不合理请求。D金主完颜亮南侵，刘汜兵败，王权逃跑，皇帝要诛

34、杀金主完颜亮南侵，刘汜兵败，王权逃跑，皇帝要诛杀王权以儆效尤，黄祖舜制止了此事。王权以儆效尤，黄祖舜制止了此事。 答案答案 C 解析解析 文中梁邦彦家并未有什么不合理请求。另外黄祖文中梁邦彦家并未有什么不合理请求。另外黄祖舜只是进言朝廷，而未有舜只是进言朝廷，而未有“制止制止”请求的行为。请求的行为。4把文中画横线的句子翻译成现代汉语。把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)武臣守阙者数年，今素食无代，坐进崇秩，曷以劝功？武臣守阙者数年，今素食无代，坐进崇秩，曷以劝功？_(2)熺预其父桧谋议，今不宜赠帝傅之秩。熺预其父桧谋议，今不宜赠帝傅之秩。_ 答案答案 (1)武将等候补缺好几年，如今白吃饭

35、的官员又没武将等候补缺好几年，如今白吃饭的官员又没有被替换，平白地被提升为高官，用什么来勉励众人建功立业有被替换，平白地被提升为高官，用什么来勉励众人建功立业呢？呢？(2)秦熺参与他父亲秦桧的阴谋计划，现在不适宜追赠他皇秦熺参与他父亲秦桧的阴谋计划，现在不适宜追赠他皇帝老师的官职。帝老师的官职。参考译文：参考译文：黄祖舜，福州福清人。考中进士后，多次升迁至军器监黄祖舜，福州福清人。考中进士后，多次升迁至军器监丞。入朝应对，进言说：丞。入朝应对，进言说：“县令的任免权交付给铨选部门，只县令的任免权交付给铨选部门，只根据资历，为何不委托给郡守，可以淘汰那些特别坏的人。根据资历，为何不委托给郡守，可

36、以淘汰那些特别坏的人。”皇上认为他的话很对。皇上认为他的话很对。黄祖舜代理充任尚书屯田员外郎，后调任吏部员外郎，离黄祖舜代理充任尚书屯田员外郎，后调任吏部员外郎，离京去泉州做通判。将要出行，进言说：京去泉州做通判。将要出行，进言说：“那些守道德讲仁义的那些守道德讲仁义的读书人，不响应诏书求取俸禄，到老未仕。请求在科举以外，读书人，不响应诏书求取俸禄，到老未仕。请求在科举以外，如有学问和品行优秀光明，孝顺亲长友爱兄弟至纯至善的人，如有学问和品行优秀光明，孝顺亲长友爱兄弟至纯至善的人，由县举荐到州，州郡延请他们到学校，来给众多的读书人做出由县举荐到州，州郡延请他们到学校，来给众多的读书人做出表率；

37、其中品行特别优异的人，州郡把姓名报知皇上，这也是表率；其中品行特别优异的人，州郡把姓名报知皇上，这也是由乡里考察推选的意思。由乡里考察推选的意思。”皇帝将他的奏章下发到礼部，就留他在朝廷任仓部郎中，后又皇帝将他的奏章下发到礼部，就留他在朝廷任仓部郎中，后又升迁为右司郎中、代理刑部侍郎兼详定敕令司兼侍讲。黄祖舜升迁为右司郎中、代理刑部侍郎兼详定敕令司兼侍讲。黄祖舜向朝廷进献向朝廷进献论语讲义论语讲义，皇帝命令金安节校对，安节评价这，皇帝命令金安节校对，安节评价这本书明晰精粹，于是皇帝就让国子监刻板发行。黄祖舜推荐李本书明晰精粹，于是皇帝就让国子监刻板发行。黄祖舜推荐李宝，言其智勇双全，皇帝下诏任

38、命李宝为带御器械。宝，言其智勇双全，皇帝下诏任命李宝为带御器械。黄祖舜兼代理给事中。张浚病逝，他的家人奏请留下五十黄祖舜兼代理给事中。张浚病逝，他的家人奏请留下五十多个使臣打理家产，黄祖舜说：多个使臣打理家产，黄祖舜说：“武将充当空缺职务官好几武将充当空缺职务官好几年，如今白吃饭的官员又没有人被替换，平白地被提升为高年，如今白吃饭的官员又没有人被替换，平白地被提升为高官，用什么来勉励众人建功立业呢？官，用什么来勉励众人建功立业呢？”请求限制张家。皇帝于请求限制张家。皇帝于是下诏功臣家的士兵保留五分之一。户部奏请把官田授予淘汰是下诏功臣家的士兵保留五分之一。户部奏请把官田授予淘汰的使臣，祖舜说：

39、的使臣，祖舜说：“淘汰的使臣一千六百多人，临安官田仅为淘汰的使臣一千六百多人，临安官田仅为一千一百亩，计算他们的请求来分给他们官田，不超过几十人一千一百亩，计算他们的请求来分给他们官田，不超过几十人能得到田地。能得到田地。”此事没能施行。保义郎梁舜弼、梁汉弼，是梁此事没能施行。保义郎梁舜弼、梁汉弼，是梁邦彦的养孙，都被封为阁门祗候，黄祖舜说：邦彦的养孙，都被封为阁门祗候，黄祖舜说：“阁门官不可以阁门官不可以因为恩泽补迁。因为恩泽补迁。”黄祖舜升迁知枢密院事，金主完颜亮侵犯淮水，刘汜兵黄祖舜升迁知枢密院事，金主完颜亮侵犯淮水，刘汜兵败，王权逃跑，皇帝将要诛杀王权来警示其他人，黄祖舜说：败，王权逃

40、跑，皇帝将要诛杀王权来警示其他人，黄祖舜说：“王权论罪理应诛杀，刘汜也不容宽恕。刘锜有大功，听说他王权论罪理应诛杀，刘汜也不容宽恕。刘锜有大功，听说他的病已严重，诛杀王权、刘汜，刘锜必愧疚愤恨而死，国家打的病已严重，诛杀王权、刘汜，刘锜必愧疚愤恨而死，国家打了一次败仗而三将皆死，这难了一次败仗而三将皆死，这难道不是使敌人高兴吗？道不是使敌人高兴吗？”皇上赞皇上赞许并采纳了他的意见。黄祖舜在官位上去世，谥号为庄定。许并采纳了他的意见。黄祖舜在官位上去世，谥号为庄定。1对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()A敌失敌失/ /马挽弓步斗贵马挽弓步斗贵/ /纵骑

41、蹂击指挥毛哈阿纵骑蹂击指挥毛哈阿/ /奋入其阵大奋入其阵大败败/ /之复分军为两翼别遣之复分军为两翼别遣/ /百骑乘高百骑乘高/ /为疑兵为疑兵/转战八十里。转战八十里。B敌失马挽弓敌失马挽弓/ /步斗贵纵骑步斗贵纵骑/ /蹂击指挥毛哈阿蹂击指挥毛哈阿/ /奋入其阵奋入其阵/ /大大败之败之/ /复分军为两翼复分军为两翼/ /别遣百骑别遣百骑/ /乘高为疑兵乘高为疑兵/ /转战八十里。转战八十里。C敌失马挽弓敌失马挽弓/ /步斗贵步斗贵/ /纵骑蹂击指挥毛哈阿纵骑蹂击指挥毛哈阿/ /奋入其阵奋入其阵/ /大大败之败之/ /复分军复分军/ /为两翼为两翼/ /别遣百骑乘高为疑兵别遣百骑乘高为疑兵

42、/ /转战八十里。转战八十里。D敌失马敌失马/ /挽弓步斗挽弓步斗/ /贵纵骑蹂击贵纵骑蹂击/ /指挥毛哈阿奋入其阵指挥毛哈阿奋入其阵/ /大大败之败之/ /复分军为两翼复分军为两翼/ /别遣百骑乘高为疑兵别遣百骑乘高为疑兵/转战八十里。转战八十里。 答案答案 D2下列对文中词语的相关内容的解说，不正确的一项是下列对文中词语的相关内容的解说，不正确的一项是()A“迁迁”在古代称调动官职，一般指升职，如：升迁。在古代称调动官职，一般指升职，如：升迁。也指贬谪，放逐，如也指贬谪，放逐，如“迁谪迁谪”指贬官远地，指贬官远地，“迁客迁客”指流迁或指流迁或被贬谪到外地的官。被贬谪到外地的官。B原文原文“

43、宣德二年宣德二年”中的中的“宣德宣德”是年号。习惯上，唐是年号。习惯上，唐朝以前对殁世的皇帝一般简称谥号，如汉武帝、隋炀帝，而不朝以前对殁世的皇帝一般简称谥号，如汉武帝、隋炀帝，而不称庙号；唐朝以后，由于谥号的文字加长，则改称庙号，如唐称庙号；唐朝以后，由于谥号的文字加长，则改称庙号，如唐太宗、宋太祖等，到了明清两代才用年号来称呼，文中的年号太宗、宋太祖等，到了明清两代才用年号来称呼，文中的年号还有还有“英宗英宗”。 C“明年进都督佥事明年进都督佥事”中，中，“明年明年”指指“第二年第二年”，而，而在现代汉语中，在现代汉语中，“明年明年”指指“今年的后一年今年的后一年”，古今意义不，古今意义不

44、同。同。“进进”在文中指在文中指“晋升晋升”“”“提拔任用提拔任用”。D文中文中“谥武勇谥武勇”的的“谥谥”是谥号。古代王侯将相、高是谥号。古代王侯将相、高级官吏、著名文士等死后被追加的称号叫谥号，一般根据他们级官吏、著名文士等死后被追加的称号叫谥号，一般根据他们的生平事迹与品德修养，进行一种褒扬的评价，也有表贬抑的的生平事迹与品德修养，进行一种褒扬的评价，也有表贬抑的评价。如称陶渊明为靖节征士，欧阳修为欧阳文忠公，王安石评价。如称陶渊明为靖节征士，欧阳修为欧阳文忠公，王安石为王文公，范仲淹为范文正公。为王文公，范仲淹为范文正公。 答案答案 B 解析解析 “英宗英宗”是庙号，不是年号。是庙号，

45、不是年号。3下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是()A蒋贵出身低微，作战勇猛。他以燕山卫一名士兵的身蒋贵出身低微，作战勇猛。他以燕山卫一名士兵的身份随从成祖起兵，因为作战勇猛，不断累积军功，从昌国卫指份随从成祖起兵，因为作战勇猛，不断累积军功，从昌国卫指挥同知一路升官，曾经升至总兵。挥同知一路升官，曾经升至总兵。B蒋贵身经百战，深受朝廷信赖。阿台侵犯庄浪时，侍蒋贵身经百战，深受朝廷信赖。阿台侵犯庄浪时，侍郎徐晞为了推卸自己的责任而弹劾了蒋贵，但是朝廷明察秋郎徐晞为了推卸自己的责任而弹劾了蒋贵，但是朝廷明察秋毫，追究了徐晞，并没有问责蒋贵。

46、毫，追究了徐晞，并没有问责蒋贵。C蒋贵身处高位，心系士兵。因为所管辖的都是非常偏蒋贵身处高位，心系士兵。因为所管辖的都是非常偏远的地方，所以他向英宗皇帝奏请增加军士的月粮。英宗很生远的地方，所以他向英宗皇帝奏请增加军士的月粮。英宗很生气，于是他被召回担任右都督。气，于是他被召回担任右都督。D蒋贵智勇双全，立功边塞。在征讨阿台时，他不仅分蒋贵智勇双全，立功边塞。在征讨阿台时，他不仅分兵为两翼，而且还派一百名骑兵登上高处布为疑兵迷惑敌人，兵为两翼，而且还派一百名骑兵登上高处布为疑兵迷惑敌人，迫使敌人远遁，从而平定西部边境。迫使敌人远遁，从而平定西部边境。 答案答案 C 解析解析 “英宗很生气英宗很

47、生气”属于无中生有。属于无中生有。4把文中画横线的句子翻译成现代汉语。把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)充右参将，从总兵官陈怀讨之。募乡导，绝险而进，薄充右参将，从总兵官陈怀讨之。募乡导，绝险而进，薄其巢。其巢。_(2)间道疾驰三日夜，抵其巢。阿台方牧马，贵猝入马群，间道疾驰三日夜，抵其巢。阿台方牧马，贵猝入马群，令士卒以鞭击弓韣惊马，马尽佚。令士卒以鞭击弓韣惊马，马尽佚。_ 答案答案 (1)(蒋贵蒋贵)担任右参将，跟随总兵官陈怀讨伐叛担任右参将，跟随总兵官陈怀讨伐叛军。招募向导，越过险要的地形进军，接近了敌人的巢穴。军。招募向导，越过险要的地形进军，接近了敌人的巢穴。(2)(他他)从小

48、路疾驰了三天三夜，抵达了叛军的巢穴。阿台从小路疾驰了三天三夜，抵达了叛军的巢穴。阿台正在放马，蒋贵突然冲入马群，命令士卒用鞭子击打弓韣，让正在放马，蒋贵突然冲入马群，命令士卒用鞭子击打弓韣，让马受惊，马都跑散了。马受惊，马都跑散了。参考译文：参考译文： 蒋贵，字大富，作为燕山卫的士兵跟随成祖起兵，靠累积蒋贵，字大富，作为燕山卫的士兵跟随成祖起兵，靠累积功劳升职到昌国卫指挥同知。跟随大军征讨交阯及沙漠，提拔功劳升职到昌国卫指挥同知。跟随大军征讨交阯及沙漠，提拔为都指挥佥事，负责彭城卫的军务。为都指挥佥事，负责彭城卫的军务。宣德二年，四川松潘的少数民族叛乱，蒋贵担任右参将，宣德二年，四川松潘的少数

49、民族叛乱，蒋贵担任右参将，跟随总兵官陈怀讨伐叛军。招募向导，越过险要的地形进军，跟随总兵官陈怀讨伐叛军。招募向导，越过险要的地形进军，接近了敌人的巢穴。一天打了十多仗，大败叛军。升任都指挥接近了敌人的巢穴。一天打了十多仗，大败叛军。升任都指挥同知，镇守密云。宣德七年，又任命为参将，帮助陈怀镇守松同知，镇守密云。宣德七年，又任命为参将，帮助陈怀镇守松潘。次年，升任都督佥事，代理副总兵，帮助方政镇守松潘。潘。次年，升任都督佥事，代理副总兵，帮助方政镇守松潘。又过了一年，各少数民族又叛乱，方政等人分路进兵讨伐。蒋又过了一年，各少数民族又叛乱，方政等人分路进兵讨伐。蒋贵率领兵力四千，攻破了任昌的大寨。

50、会合都指挥赵得、宫聚贵率领兵力四千，攻破了任昌的大寨。会合都指挥赵得、宫聚的队伍，依次平定了龙溪等三十七寨，斩首一千七百级，投崖的队伍，依次平定了龙溪等三十七寨，斩首一千七百级，投崖坠水死者没法计算。捷报传到朝廷，升任都督同知，代理总兵坠水死者没法计算。捷报传到朝廷，升任都督同知，代理总兵官，佩平蛮将军印，代替方政镇守松潘。官，佩平蛮将军印，代替方政镇守松潘。英宗即位以后，蒋贵因为所统领的地方都是非常偏远的边英宗即位以后，蒋贵因为所统领的地方都是非常偏远的边境地区，上奏请求增加军士每个月的粮食供应。正统元年，召境地区，上奏请求增加军士每个月的粮食供应。正统元年，召蒋贵回到朝廷，任右都督。阿台侵

51、犯甘州蒋贵回到朝廷，任右都督。阿台侵犯甘州(今甘肃张掖今甘肃张掖)、凉州、凉州(今甘肃武威今甘肃武威)，边疆的守将向朝廷告急，朝廷命令蒋贵佩戴平，边疆的守将向朝廷告急，朝廷命令蒋贵佩戴平虏将军的大印，统帅军队讨伐。叛军进犯庄浪，都指挥江源战虏将军的大印，统帅军队讨伐。叛军进犯庄浪，都指挥江源战死，阵亡士卒一百四十余人。侍郎徐晞弹劾蒋贵，朝廷开会讨死，阵亡士卒一百四十余人。侍郎徐晞弹劾蒋贵，朝廷开会讨论认为蒋贵刚选兵出发去甘州，势必来不及救援。而庄浪归徐论认为蒋贵刚选兵出发去甘州，势必来不及救援。而庄浪归徐晞所统率，追究徐晞推脱罪责的责任。把蒋贵的事情放在一晞所统率，追究徐晞推脱罪责的责任。把蒋

52、贵的事情放在一边，不予追究。边，不予追究。次年春天，谍报敌军驻扎在贺兰山的后面。皇帝下诏命令次年春天，谍报敌军驻扎在贺兰山的后面。皇帝下诏命令大同总兵官方政、都指挥杨洪出大同向西，蒋贵与都督赵安出大同总兵官方政、都指挥杨洪出大同向西，蒋贵与都督赵安出凉州长城关口会合围剿。蒋贵到了鱼儿海子，都指挥安敬说前凉州长城关口会合围剿。蒋贵到了鱼儿海子，都指挥安敬说前面的路上没有水草了，率兵返回。镇守陕西都御史陈镒上奏告面的路上没有水草了，率兵返回。镇守陕西都御史陈镒上奏告状，尚书王骥出京负责处理边疆事务，斩了安敬，责令蒋贵立状，尚书王骥出京负责处理边疆事务，斩了安敬，责令蒋贵立功免罪。蒋贵感动振奋。正好

53、朵儿只伯害怕罪责被追究，接连功免罪。蒋贵感动振奋。正好朵儿只伯害怕罪责被追究，接连派使者入京上贡，敌人的势头稍稍减弱。蒋贵率领轻骑兵在狼派使者入京上贡，敌人的势头稍稍减弱。蒋贵率领轻骑兵在狼山击败叛军，追到石城。战斗停止了，听说朵儿只伯去到兀鲁山击败叛军，追到石城。战斗停止了，听说朵儿只伯去到兀鲁乃地依附了阿台，蒋贵带领二千五百人为前锋前往突袭。乃地依附了阿台，蒋贵带领二千五百人为前锋前往突袭。1对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()A束还束还/ /父已前父已前/ /卒束枕块饮水卒束枕块饮水/ /佯狂自废佯狂自废/ /甫两月甫两月/ /世宗崩世宗崩/

54、/穆宗嗣位穆宗嗣位/起故官不赴起故官不赴B束还束还/ /父已前卒父已前卒/ /束枕块饮水束枕块饮水/ /佯狂自废佯狂自废/ /甫两月甫两月/ /世宗崩世宗崩/ /穆宗嗣位穆宗嗣位/ /起故官起故官/ /不赴不赴C束还束还/ /父已前卒父已前卒/ /束枕块束枕块/ /饮水佯狂自废饮水佯狂自废/ /甫两月甫两月/ /世宗崩世宗崩/ /穆宗嗣穆宗嗣/ /位起故官位起故官/ /不赴不赴D束还父束还父/ /已前卒已前卒/ /束枕块束枕块/ /饮水佯狂自废饮水佯狂自废/ /甫两月甫两月/ /世宗崩世宗崩/ /穆宗嗣穆宗嗣/ /位起故官位起故官/ /不赴不赴 答案答案 B2对下列句子中的内容，解说不正确的一

55、项是对下列句子中的内容，解说不正确的一项是()A“除除”授予官职的意思。表示授予官职的词语还有授予官职的意思。表示授予官职的词语还有“ 征征”“”“辟辟”“”“举举”“”“拜拜”“”“擢擢”等。等。B“恤典恤典”即朝廷对去世官吏给予追封、赠谥等典例。即朝廷对去世官吏给予追封、赠谥等典例。C“庙祀庙祀”立庙奉祀。立庙奉祀。D周易周易即即易经易经，是传统重要经典之一，内容包，是传统重要经典之一，内容包括括经经和和传传两个部分。两个部分。 答案答案 A 解析解析 “擢擢”是升官。是升官。3下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()A沈练弹劾严嵩，

56、严嵩怀疑沈练是沈束的同族在报复沈练弹劾严嵩，严嵩怀疑沈练是沈束的同族在报复他，于是命令狱官将沈练的手脚铐起来。他，于是命令狱官将沈练的手脚铐起来。B沈束要求表彰周尚文、董旸、江瀚等这些忠臣，赐予沈束要求表彰周尚文、董旸、江瀚等这些忠臣，赐予他们爵位，充分表现了他的直言敢谏。他们爵位，充分表现了他的直言敢谏。C沈束的妻子上书请求，希望能够代夫坐牢，相关部门沈束的妻子上书请求，希望能够代夫坐牢，相关部门也替他请求，但皇帝依然没有同意赦免沈束。也替他请求，但皇帝依然没有同意赦免沈束。D沈束被释放回家后，拒绝了朝廷的征召，过着清贫的沈束被释放回家后，拒绝了朝廷的征召，过着清贫的生活，终老于家。生活，终

57、老于家。 答案答案 B 解析解析 混为一谈，应该是要求赐予周尚文爵位，祭祀董混为一谈，应该是要求赐予周尚文爵位，祭祀董旸、江瀚。旸、江瀚。4把文中划横线的句子翻译成现代汉语。把文中划横线的句子翻译成现代汉语。(1)今当事之臣，任意予夺，忠勤反捐弃，何以鼓士气，激今当事之臣，任意予夺，忠勤反捐弃，何以鼓士气，激军心？军心？_(2)比至京师，束已系狱，潘矢志不他适。比至京师，束已系狱，潘矢志不他适。_ 答案答案 (1)现在当权的臣子，任意给予或者剥夺，忠诚勤现在当权的臣子，任意给予或者剥夺，忠诚勤勉的官吏却被抛弃，用什么鼓舞士气，激励军心呢？勉的官吏却被抛弃，用什么鼓舞士气，激励军心呢？(2)等到

58、达京师，沈束已经被拘囚下狱，潘氏坚守志向不改等到达京师，沈束已经被拘囚下狱，潘氏坚守志向不改嫁他人。嫁他人。参考译文：参考译文：沈束，字宗安，会稽人。父亲沈侭沈束，字宗安，会稽人。父亲沈侭，做邠州知州。沈束考，做邠州知州。沈束考上明嘉靖二十三年进士，被授于徽州推官。被提升为礼科给事上明嘉靖二十三年进士，被授于徽州推官。被提升为礼科给事中。当时大学士严嵩独揽政权。大同总兵官周尚文去世，沈束中。当时大学士严嵩独揽政权。大同总兵官周尚文去世，沈束请求朝廷给予请求朝廷给予“恤典恤典”(即朝廷对去世官吏给予追封、赠谥等即朝廷对去世官吏给予追封、赠谥等典例典例)，严嵩却阻挠不给予。沈束向皇帝上书说：，严嵩却阻挠不给予。沈束向皇帝上书说：“周尚文作周尚文作为大将，以忠义自许。曹家庄那一战役，他建立了奇功，应该为大将，以忠义自许。曹家庄那一战役，他建立了奇功，应该赐封爵位给他并延及他的子孙。其他的董旸、江瀚，努力抗击赐封爵位给他并延及他的子孙。其他的董旸、江瀚，努力抗击敌人，甚至为国而死。虽然已经立庙祀，但应该赐祭，来表彰敌人，甚至为国而死。虽然已经立庙祀，但应该赐祭，来表彰为国而死的忠心。现在当权的臣子，任意给予或者剥夺，忠诚为国而死的忠心。现在当权的臣子，任意给予或者剥夺，忠诚勤勉的官吏却被抛弃，用什