一次成功的实验课件 (1)

1、一次成功的实验一次成功的实验安居街小学 宋继伶说教材说教材 1、教材专题、教材专题 一次成功的实验一次成功的实验是第八组的第二篇课文，是第八组的第二篇课文，本组教材的训练专题是：本组教材的训练专题是：“爱的奉献爱的奉献”，一个，一个“爱爱”字贯穿全组课文，从儿童的经验世界出字贯穿全组课文，从儿童的经验世界出发，让学生实实在在感受到这种感情。发，让学生实实在在感受到这种感情。说教材说教材 2.教材位置教材位置 这是第八单元的第二篇精读课文，承担着本组的这是第八单元的第二篇精读课文，承担着本组的主要教学任务，让学生在主要教学任务，让学生在“有了危险，应该让别人先有了危险，应该让别人先出去出去”的关

2、爱主题下，还含着合作、讲求秩序才能成的关爱主题下，还含着合作、讲求秩序才能成功的现代意识。功的现代意识。说教材说教材 3、教材内容、教材内容 课文讲的是一位教育家在一所小学让三个小课文讲的是一位教育家在一所小学让三个小学生做学生做“逃生逃生”游戏。这个实验已经做过很多次游戏。这个实验已经做过很多次都没有成功，而这一次却获得成功，实验说明了都没有成功，而这一次却获得成功，实验说明了合作才能成功，也赞扬有了危险先为别人着想的合作才能成功，也赞扬有了危险先为别人着想的高贵品质。高贵品质。说教材说教材 4、教材结构、教材结构 文章可分为从教育家实验的准备、实验的文章可分为从教育家实验的准备、实验的经过

3、和实验区的成功的原因三个部分。叙述顺经过和实验区的成功的原因三个部分。叙述顺序清楚、结构明晰。序清楚、结构明晰。说教材说教材 5、写作特点、写作特点 文章的对话朴实、简洁，意味深长，文章的对话朴实、简洁，意味深长，最能表现人物品质。从小女孩对同伴和教最能表现人物品质。从小女孩对同伴和教育家说的话中，可以看出她临危不乱，处育家说的话中，可以看出她临危不乱，处事果断，先人后己。事果断，先人后己。说教材说教材 6、编写意图、编写意图 让学生读懂课文内容，受到与人合作、让学生读懂课文内容，受到与人合作、先人后己的教育，通过动作和对话体会人先人后己的教育，通过动作和对话体会人物的思想感情。物的思想感情。

4、说学习目标说学习目标： 、会认、会认3个生字，会写个生字。正确读写个生字，会写个生字。正确读写“成功、实验、教育家、绳子、代表、茶杯、危成功、实验、教育家、绳子、代表、茶杯、危险、顺利、如实、不假思索、激动、获得险、顺利、如实、不假思索、激动、获得”等词等词语。语。、正确、流利、有感情地朗读课文。、正确、流利、有感情地朗读课文。、读懂课文内容，领悟小女孩有了危险，先为、读懂课文内容，领悟小女孩有了危险，先为别人着想的美好品德，培养合作精神。别人着想的美好品德，培养合作精神。说教学重难点：说教学重难点： 重难点：让学生读懂课文内容，收到与人合重难点：让学生读懂课文内容，收到与人合作、先人后己的教

5、育，通过动作和对话体会人作、先人后己的教育，通过动作和对话体会人物的思想感情。物的思想感情。说课时安排：说课时安排： 2课时课时说教学流程：说教学流程： 学习目标：学习目标： 1 1、会认、会认3 3个生字，会写个生字，会写4 4个生字。能正确读写个生字。能正确读写“教育家、系绳子教育家、系绳子”等词语。等词语。 2 2、正确、流利地朗读课文。、正确、流利地朗读课文。 、能读通课文，初步了解课文内容。、能读通课文，初步了解课文内容。 第一课时第一课时 这位教育家激动地抱起女孩，这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下。他对校长说好久才放下。他对校长说“这个这个实验我做过许多次，每次孩子们实验我做过

6、许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。今堵在瓶口，一个也拉不出来。今天，我的实验终于获得了成功。天，我的实验终于获得了成功。” 读读自学的生字词读读自学的生字词 教育家教育家铅锤铅锤 灌水灌水获得获得y ychuchu uun n激动激动jjhuhu绳子绳子shshnn实验实验成功成功y yn nnnq我会读我会读 铅锤铅锤 成功成功 实验实验 教育家教育家 绳子绳子 代表代表 茶杯茶杯 危险危险 顺利顺利 如实如实 不假思索不假思索 激动激动 获得获得 系着系着假假系系 系系x x j j （系统）（系统） （ 关系）关系）（系着

7、）（系绳）（系着）（系绳）假假jiji （真假）（假冒）（真假）（假冒）j jii （假日）（暑假（假日）（暑假) )近义词：近义词：顺利顺利 - -（ ） 思索思索 - -（ ） 获得获得 - -（ ）反义词：反义词：危险危险 - -（ ） 顺利顺利 - -（ ） 写出近义词、反义词。写出近义词、反义词。顺畅顺畅思考思考得到得到安全安全困难困难默读，思考课文讲了一个什么默读，思考课文讲了一个什么故事？故事？教育家教育家 小学生小学生 实验实验 成功成功实验前实验前实验中实验中实验后实验后第第1 1节节第第2 26 6节节第第7 71111节节一位教育家在一所小学，让三个小学生一位教育家在一所

8、小学，让三个小学生做做“逃生逃生”游戏，这个实验已做过多次游戏，这个实验已做过多次都没有成功，而这一次却获得了成功。都没有成功，而这一次却获得了成功。教育家让三个学生 ，三个学生 ，最后游戏 。我会说说教学流程：说教学流程： 学习目标：学习目标： 1 1、读懂课文内容。、读懂课文内容。 2 2、领悟小女孩有了危险，先为别人着想的美好、领悟小女孩有了危险，先为别人着想的美好品德，培养合作精神。品德，培养合作精神。 第二课时第二课时学习提示（一）学习提示（一）： 用自己喜欢的方式读课文2、3段，用自己的话概括一下：教育家在实验前都做了哪些准备？（用“先接着然后” 说清楚。）教育家先_，接着_ _,

9、然后_。拿出瓶子，取出铅锤准备工作：放下瓶子，分铅锤，让学生拿着绳子头，把铅锤放进瓶里告诉三个学生注意事项学习提示（二）：学习提示（二）： 自由读课文410段，说说：当教育家向“井”里灌水并提醒他们“快上来”的时候，女孩是怎么做的？用“ ”画出，怎么说的? 用“ ”你从中体会到什么？ 一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后！” 一个女孩低声对两个同伴说：一个女孩低声对两个同伴说： “快！你第一，你第二，我最后！快！你第一，你第二，我最后！” A、从小女孩的话中你知道了什么？、从小女孩的话中你知道了什么？ B、你是从哪儿知道的。、你是从哪儿知道的。“快！你第一，你第二，我最后！快

10、！你第一，你第二，我最后！” 镇定地说：镇定地说：果断地说：果断地说：低声地说：低声地说： 女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。” 小女孩小女孩不假思索不假思索地说：地说：“有有了危险，应该让别人先出去。了危险，应该让别人先出去。”A、你佩服小女孩什么？、你佩服小女孩什么？B、 “不假思索不假思索”是什么意思？是什么意思？C、为什么女孩不用思考就这样做？、为什么女孩不用思考就这样做？ “你为什么要这样做呢？” “有了危险，应该让别人先出去。”学习提示：学习提示： 从文中哪句话可以看出实验成功了？你从中体会到什么？从哪个词体会到的？ “三三”字刚出口，三个学生字刚出口，三个学生就就顺

11、利顺利地把小铅锤地把小铅锤一个一个一个一个提提了出来。了出来。 “三三”字字刚刚出口，三个学生就出口，三个学生就顺顺利利地把小铅锤地把小铅锤一个一个一个一个提了出来。提了出来。 三个同学顺利地完成了实验，心里十三个同学顺利地完成了实验，心里十分高兴。高兴读分高兴。高兴读 校校 长和老师为自己有这样的学生而长和老师为自己有这样的学生而感到自豪骄傲。自豪读感到自豪骄傲。自豪读 教育家这一次实验成功了，他显得教育家这一次实验成功了，他显得十分激动。激动读十分激动。激动读 分角色朗读分角色朗读4一一10自然段。自然段。注意不同的语气。注意不同的语气。 教育家教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一边

12、喊：“危险！快上来！一危险！快上来！一二二”一个女孩女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，快！你第一，你第二，我最后！你第二，我最后！”“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。教育家教育家问这个女孩女孩：“你刚才跟你刚才跟他俩他俩说了什说了什么？么？”女孩如实地告诉了他。“你为什么要这样做呢？”教育家又问。女孩女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别有了危险，应该让别人先出去。人先出去。” 这位教育家激动地抱起女孩，好久才这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下。他对校长说放下。他对校长说“这个实验我做过许多这个实验我做过许多次，次，每次每次孩子们都孩子们都争争着往外拉铅锤，结果着往

13、外拉铅锤，结果铅锤都铅锤都堵堵在瓶口，一个也拉不出来。今天，在瓶口，一个也拉不出来。今天，我的实验终于获得了成功。我的实验终于获得了成功。” 1、这位教育家为什么激动地抱起女、这位教育家为什么激动地抱起女孩，好久才放下孩，好久才放下? 2、以往试验失败的主要原因是什么？、以往试验失败的主要原因是什么？找出有关的词语。找出有关的词语。 分角色朗读分角色朗读4一一10自然段。自然段。注意不同的语气。注意不同的语气。失败了！失败了！我会说我会说 实验成功是因为 实验失败是因为返回 在日常生活中，不要总是以自我在日常生活中，不要总是以自我为中心。心里要多想着别人。在与他为中心。心里要多想着别人。在与他

14、人相处的过程中要团结合作、协调互人相处的过程中要团结合作、协调互助。助。读读记记，学有所用：读读记记，学有所用：你看到了什么？说说这样做有什么好处？你看到了什么？说说这样做有什么好处？ 你又看到了什么？你又看到了什么？ 说说这样做有什么不好？说说这样做有什么不好？ 导游文花枝导游文花枝 2005年年8月月28日的中午，天空乌云密布。湖南省湘潭市新天地旅行社的导游日的中午，天空乌云密布。湖南省湘潭市新天地旅行社的导游文花枝带游人刚游完了一处景点，坐上大巴准备赶向另一个景点。车子在细雨中文花枝带游人刚游完了一处景点，坐上大巴准备赶向另一个景点。车子在细雨中向景点驶去。一个多小时后，雨大了起来。司机

15、为了保证安全就放慢了车速。没向景点驶去。一个多小时后，雨大了起来。司机为了保证安全就放慢了车速。没想到，危险还是发生了。当司机驶到离景点几千米处时，对面一辆严重超载的货想到，危险还是发生了。当司机驶到离景点几千米处时，对面一辆严重超载的货车因下雨路滑而在超速超车时突然改道，与旅游大巴迎面而撞。车因下雨路滑而在超速超车时突然改道，与旅游大巴迎面而撞。 死神转眼间就降临到了这辆载着欢乐与幸福的客车上。包括司机在内的死神转眼间就降临到了这辆载着欢乐与幸福的客车上。包括司机在内的6名名乘客当场遇难，乘客当场遇难，15名游客重伤，名游客重伤，7名游客轻伤。当文花枝苏醒过来时，听到游客名游客轻伤。当文花枝

16、苏醒过来时，听到游客的哭喊声不绝于耳，而自己腰部以下也被死死地卡在座位里不能动弹。危急关头，的哭喊声不绝于耳，而自己腰部以下也被死死地卡在座位里不能动弹。危急关头，她从容镇定，一边忍着巨痛拨打了求救电话，一边不停地安慰游客们：救援人员她从容镇定，一边忍着巨痛拨打了求救电话，一边不停地安慰游客们：救援人员很快就到了。正是这坚定、不断的声音，让许多游客看到了一线希望。游客们在很快就到了。正是这坚定、不断的声音，让许多游客看到了一线希望。游客们在她的鼓舞下终于等来了救援人员。她的鼓舞下终于等来了救援人员。 文花枝是伤势最严重的一个，她的座位就在车门旁，但她却对最先到达并要文花枝是伤势最严重的一个，她

17、的座位就在车门旁，但她却对最先到达并要对她施救的人员坚定地说：对她施救的人员坚定地说： “我是导游，请你们先救游客！我是导游，请你们先救游客！”她曾几度晕迷，她曾几度晕迷，但只要一苏醒过来，她马上就激励起那些游客。就这样，她强忍剧痛近两个小时，但只要一苏醒过来，她马上就激励起那些游客。就这样，她强忍剧痛近两个小时，直到最后一名游客被送上救护车，自己才接受施救。由于失血过多，伤口严重感直到最后一名游客被送上救护车，自己才接受施救。由于失血过多，伤口严重感染，耽误了最佳救治时机，最终导致左腿高位截肢。染，耽误了最佳救治时机，最终导致左腿高位截肢。 当别人问她为什么要这样当别人问她为什么要这样做时，她却回答说，她只做了她应该做的事情，她不后悔！做时，她却回答说，她只做了她应该做的事情，她不后悔！ 作业；作业； 1、把课文的故事讲给家人听。、把课文的故事讲给家人听。 2、将课文中令你感动的句子写下来。、将课文中令你感动的句子写下来。3、写一段夸奖小女孩和她的同伴、写一段夸奖小女孩和她的同伴的话。的话。板书设计： 。 游戏经过游戏经过 成功原因成功原因 顺利出顺利出“井井” 让别人先出去让别人先出去 团结合作是成功的关键团结合作是成功的关键达标检测：一、我会给“实验前的准备”排序。（ ）取出三个系着绳子的小铅锤。（ ）告