七年级语文下册第四单元14驿路梨花课件新人教版

1、 第第 14课课 驿路梨花驿路梨花彭荆风第一课时 作者简介 彭荆风，江西萍乡人。彭荆风，江西萍乡人。1929年出生，年出生，1950年毕业于二野军政年毕业于二野军政大学四分校。大学四分校。1949年参军，历任云南军区文化部编辑，昆明军区年参军，历任云南军区文化部编辑，昆明军区创作员、宣传部副部长，成都军区创作室主任。第六届全国人大创作员、宣传部副部长，成都军区创作室主任。第六届全国人大代表，中国作协理事、名誉委员，云南作协副主席。享受政府特代表，中国作协理事、名誉委员，云南作协副主席。享受政府特殊津贴。殊津贴。1946年开始发表作品。年开始发表作品。1956年加入中国作家协会。文学年加入中国作

2、家协会。文学创作一级。著有长篇小说鹿衔草断肠草师长在向士兵创作一级。著有长篇小说鹿衔草断肠草师长在向士兵敬礼绿月亮等，长篇传记文学秦基伟将军，长篇纪实敬礼绿月亮等，长篇传记文学秦基伟将军，长篇纪实文学滇缅铁路祭挥戈落日，短篇小说集当芦笙吹响的文学滇缅铁路祭挥戈落日，短篇小说集当芦笙吹响的时候佧佤部落的火把绿色的网红指甲等，中篇小时候佧佤部落的火把绿色的网红指甲等，中篇小说集蛮帅部落的后代爱与恨的边界雾茫茫等，散文说集蛮帅部落的后代爱与恨的边界雾茫茫等，散文集泸沽湖水色九月衣裳，文学评论集彭荆风谈文学，集泸沽湖水色九月衣裳，文学评论集彭荆风谈文学，电影文学剧本边寨烽火电影文学剧本边寨烽火(合作合

3、作)、芦笙恋歌、芦笙恋歌(合作合作)、绿色、绿色的网等。的网等。 写作背景 作者说：作者说：“驿路梨花是在被迫搁笔多年后的驿路梨花是在被迫搁笔多年后的1977年秋。那时，党年秋。那时，党中央重新提出了学习雷锋中央重新提出了学习雷锋我想起了边疆许许多多朴实的人和事，我想我想起了边疆许许多多朴实的人和事，我想起了我曾经见过的那深山大岭里的小茅屋，默默为茅屋打柴、背水的哈尼起了我曾经见过的那深山大岭里的小茅屋，默默为茅屋打柴、背水的哈尼族人，以及为了后来的旅客，临行前都要给小茅屋做点事的先行者。想起族人，以及为了后来的旅客，临行前都要给小茅屋做点事的先行者。想起这些，一股无形的力量迫使我立即拿起笔来

4、。这些，一股无形的力量迫使我立即拿起笔来。”生字新词撵（撵（nin） 驿路驿路( y) 陡峭（陡峭（du qio） 竹篾（竹篾（mi） 简陋（简陋（lu） 悠闲（悠闲（yu） 恍惚（恍惚（hung h） 修葺（修葺（q） 初读课文，感知文意 1.课文中写了哪些人？他们出场的顺序是怎样的？课文中写了哪些人？他们出场的顺序是怎样的？ 课文中写的人物及出场顺序是：课文中写的人物及出场顺序是：“我我”和老余、瑶族老人、一群哈尼小和老余、瑶族老人、一群哈尼小姑娘、（解放军）、（梨花）。其中对姑娘、（解放军）、（梨花）。其中对“我我”和老余、瑶族老人、一群和老余、瑶族老人、一群哈尼小姑娘，课文对他们言行举

5、止相貌进行了直接的描写，而解放军和哈尼小姑娘，课文对他们言行举止相貌进行了直接的描写，而解放军和梨花刚是通过梨花的妹妹梨花刚是通过梨花的妹妹一位哈尼小姑娘讲述出来的，属间接描写。一位哈尼小姑娘讲述出来的，属间接描写。 初读课文，感知文意2.这些人为路边小茅屋做了些什么？他们为什么要这样做呢？这些人为路边小茅屋做了些什么？他们为什么要这样做呢？ 人物人物 事情事情 目的目的 “我我”和老余和老余 给房顶加草、挖排水沟给房顶加草、挖排水沟 向哈尼小姑娘学习向哈尼小姑娘学习 瑶族老人瑶族老人 专门送粮食来专门送粮食来 方便过路人方便过路人 哈尼小姑娘哈尼小姑娘 照料小茅屋照料小茅屋 向解放军和姐姐学

6、习向解放军和姐姐学习 （解放军）（解放军） 建造小茅屋建造小茅屋 向雷锋学习，方便过路向雷锋学习，方便过路人人 （梨花）（梨花） 照料小茅屋照料小茅屋 方便过路人方便过路人 熟读课文，走进文本速读课文，然后根据提示复述课文。速读课文，然后根据提示复述课文。 （1）按课文顺序复述：）按课文顺序复述：“我我”和老余发现小茅屋和老余发现小茅屋瑶族老人为小屋送米瑶族老人为小屋送米“我们我们”一起修葺小一起修葺小茅屋茅屋梨花妹妹照看小茅屋梨花妹妹照看小茅屋梨花妹妹说十多年前解放军路过这里并建梨花妹妹说十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋造了小茅屋姐姐梨花照料小茅屋。姐姐梨花照料小茅屋。 （2）按时间顺序

7、复述：）按时间顺序复述：十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋，方便过路人十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋，方便过路人哈尼族姑娘哈尼族姑娘梨花照料小茅屋梨花照料小茅屋梨花出嫁后梨花妹妹继续照料小茅屋梨花出嫁后梨花妹妹继续照料小茅屋瑶族老人瑶族老人借住后送来大米借住后送来大米“我们我们”路过这里住宿，修葺了小茅屋。路过这里住宿，修葺了小茅屋。 第第 14课课 驿路梨花驿路梨花彭荆风第二课时细读课文，走进文本快速默读课文，思考下列问题：快速默读课文，思考下列问题： 1.“我们我们”是在什么样的情况下发现小茅屋的？课文是怎样描写小茅屋陈设的？是在什么样的情况下发现小茅屋的？课文是怎样描写小茅屋陈设

8、的？这样写有何作用？这样写有何作用？ “我们我们”在起伏不断的山间行走，天色渐晚，前不着村，后不挨寨的情况下发在起伏不断的山间行走，天色渐晚，前不着村，后不挨寨的情况下发现梨花，进而发现了路旁的小茅屋，小茅屋的出现给现梨花，进而发现了路旁的小茅屋，小茅屋的出现给“我们我们”以惊喜和希望。以惊喜和希望。课文从外到内描写了小茅屋的陈设：草顶竹茨泥墙，屋里漆黑，门从外扣课文从外到内描写了小茅屋的陈设：草顶竹茨泥墙，屋里漆黑，门从外扣着，白水门板上用黑炭写着两个字着，白水门板上用黑炭写着两个字“请进！请进！”推开门进去，火塘里茨是冷的，推开门进去，火塘里茨是冷的，一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草，墙边的

9、大竹筒里装满了水，还发现墙上一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草，墙边的大竹筒里装满了水，还发现墙上写着几行粗大的字：写着几行粗大的字：“屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子。屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子。”这些描写无一不表现出小屋主人的热情周到、细心，可以看出小屋主人那这些描写无一不表现出小屋主人的热情周到、细心，可以看出小屋主人那颗助人为乐的热心。颗助人为乐的热心。细读课文，走进文本2.课文围绕课文围绕“小茅屋的主人是谁小茅屋的主人是谁”的问题写了几次误会？这样写有什么好处？的问题写了几次误会？这样写有什么好处？围绕围绕“小茅屋主人是谁小茅屋主人是谁”的问题，文章叙写了两

10、次误会。的问题，文章叙写了两次误会。第一次误会：第一次误会：“我我”和老余以为前来送米的瑶族老人是屋主人，于是和老余以为前来送米的瑶族老人是屋主人，于是“我我”和老金同时抓住老人的手，抢着说感谢的话。可和老金同时抓住老人的手，抢着说感谢的话。可是瑶族老人说他不是主人，而是过路人。但瑶族老人从一个赶马人那里打听到是一个叫梨花的哈尼小姑娘，她要是瑶族老人说他不是主人，而是过路人。但瑶族老人从一个赶马人那里打听到是一个叫梨花的哈尼小姑娘，她要用为人民服务的精神来帮助过路人。用为人民服务的精神来帮助过路人。“我我”和老余、瑶族老人都得到了小茅屋主人的帮助，因此决定为小茅屋做点什么，于是第二天便把小茅屋

11、修和老余、瑶族老人都得到了小茅屋主人的帮助，因此决定为小茅屋做点什么，于是第二天便把小茅屋修葺一下，给屋顶加点草，把房前屋后的排水沟再挖深一些，葺一下，给屋顶加点草，把房前屋后的排水沟再挖深一些，“一个哈尼小姑娘都能为群众着想，我们真应该向她一个哈尼小姑娘都能为群众着想，我们真应该向她学习学习”这正是在助人为乐的雷锋精神的感染下所产生的结果。这正是在助人为乐的雷锋精神的感染下所产生的结果。第二次误会：第二次误会：“我我”和老余、瑶族老人正在修茸房屋时，看见了梨树丛中的一群哈尼小姑娘。走在前面的约莫十四五岁，红和老余、瑶族老人正在修茸房屋时，看见了梨树丛中的一群哈尼小姑娘。走在前面的约莫十四五岁

12、，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛，我想：润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛，我想：“她一定是梨花。她一定是梨花。”于是瑶族老人立即走到她们于是瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，表示感激之情。可小姑娘说她也不是小屋主人，小姑娘还讲述了房子的来历，面前，深深弯下腰去，行了个大礼，表示感激之情。可小姑娘说她也不是小屋主人，小姑娘还讲述了房子的来历，原来是十几年前解放军路过这里修建了小茅屋，小姑娘的姐姐原来是十几年前解放军路过这里修建了小茅屋，小姑娘的姐姐梨花照料小茅屋，梨花出嫁后，梨花妹妹继续梨花照料小茅屋，梨花出嫁后，梨花妹妹继续照管小茅屋。照管

13、小茅屋。细读课文，走进文本课文围绕课文围绕“小茅屋的主人是谁小茅屋的主人是谁”的问题写了几次误会？这样写有什么好处？的问题写了几次误会？这样写有什么好处？这两次误会的描写，给读者设置了强烈的悬念，也使文章波澜起伏、引人入胜。这两次误会的描写，给读者设置了强烈的悬念，也使文章波澜起伏、引人入胜。细读课文，走进文本3.课文中有几处描写梨花的语句？这些描写起什么作用？课文中有几处描写梨花的语句？这些描写起什么作用？有四处，具体如下：有四处，具体如下：1.白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！2.一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。3.这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍馆在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍馆在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱穿花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱4.我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起句诗：我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起句诗：“驿路梨花驿路梨花处处开处处开”。以梨花美景来衬托美