鄂教版语文七年级下册9《沁园春雪》ppt课件 课件

1、1.1.理解一代伟人的英雄襟怀。理解一代伟人的英雄襟怀。 2.2.学习品读诗歌的一些方法。学习品读诗歌的一些方法。3.3.学会结合时代背景、作者经历理解作品的主题。学会结合时代背景、作者经历理解作品的主题。 4.4.学会用比较阅读的方法加深对作品的理解。学会用比较阅读的方法加深对作品的理解。学习目标学习目标北方冬雪，漫天皆白，玉龙飞舞，引得古往今来无数文人墨客诗兴大发。有一位伟大的革命家，同时也是一位杰出的诗人，他的咏雪之作在1945年重庆的新民晚报发表后引起了极大轰动，蒋介石气急败坏地命令他的御用文人写出气势、意境上都压倒对方的诗，但那些御用文人挖空心思、绞尽脑汁也未能如愿，这位伟大的革命家

2、兼诗人就是毛泽东，他的咏雪之作就是沁园春雪。新课导入新课导入毛泽东(18931976),中华人民共和国的缔造者,伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家，中华人民共和国第一任国家主席，中国人民第一代领导集体的核心。他的诗词收在毛泽东诗词文集里。他既是中国革命的领袖，又是充满革命激情的诗人。作家作品作家作品 古代一种韵文形式，又称长短句。一首古代一种韵文形式，又称长短句。一首词的句子、字数、韵律、平仄都有固定的格词的句子、字数、韵律、平仄都有固定的格式，可以唱，这就是词谱。词人依照词谱填式，可以唱，这就是词谱。词人依照词谱填词。词谱名称叫词牌，如：词。词谱名称叫词牌，如：浪淘沙浪淘沙、如梦令如梦令等

3、。词可以没有题目；如果有题等。词可以没有题目；如果有题目，写在词牌后面。目，写在词牌后面。词有小令、中调、长调词有小令、中调、长调之分。这首词，之分。这首词，“雪雪”是题目，内容与是题目，内容与“沁沁园春园春”词牌无关。词牌无关。词词作品体裁作品体裁 沁园春沁园春雪雪写于写于19361936年年2 2月。当时月。当时, ,遵义会议确立遵义会议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。毛泽东同志率领长征部了毛泽东同志在全党的领导地位。毛泽东同志率领长征部队胜利到达陕北之后。在清涧县，毛泽东同志曾于一场大队胜利到达陕北之后。在清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，雪之后

4、攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏欣赏“北国风光北国风光”，过后饱含，过后饱含激情激情地写下了这首气吞山河的壮地写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。丽诗篇。 抗战胜利后公开发表。抗战胜利后公开发表。19451945年年8 8月重庆谈判期间，爱国月重庆谈判期间，爱国民主柳亚子向毛泽东民主柳亚子向毛泽东“索句索句”, ,毛泽东即赠此词。柳读后，毛泽东即赠此词。柳读后，评价道：评价道：“展读之余，以为中国有词以来第一作手，虽苏、展读之余，以为中国有词以来第一作手，虽苏、辛未能抗，况余子乎？辛未能抗，况余子乎？”公开发表后，在中国革命何去何公开发表后，在中国革命何去何从的紧要关头，给人民以鼓舞。从

5、的紧要关头，给人民以鼓舞。写作背景写作背景沁沁园春园春 莽莽莽莽 素素裹裹 妖妖娆娆 稍稍逊逊 分分外外成吉思成吉思汗汗 数数风流人物风流人物qn ro hnmngguxnsh字词学习字词学习沁园春雪沁园春雪北国风光，（豪迈，高而慢）北国风光，（豪迈，高而慢）千里冰封千里冰封，（拉长），（拉长）万里雪飘。万里雪飘。（高昂）（高昂）望望 长城内外，长城内外， 惟余莽莽；惟余莽莽； 大河上下，大河上下， 顿失滔滔。顿失滔滔。（慢）（慢） 山舞银蛇，山舞银蛇， 原弛蜡象，原弛蜡象， 欲与天公试比高。（高昂欲与天公试比高。（高昂）朗诵课文朗诵课文 须晴日，须晴日， 看红装素裹，看红装素裹，分外妖娆，（

6、慢）分外妖娆，（慢） 江山如此多娇，江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。引无数英雄竞折腰。惜惜 秦皇汉武，秦皇汉武，（低沉）（低沉） 略输文采；（慢）略输文采；（慢） 唐宗宋祖，唐宗宋祖， 稍逊风骚。（慢）稍逊风骚。（慢） 一代天骄，一代天骄， 成吉思汗，成吉思汗， 只识弯弓射大雕。只识弯弓射大雕。（低，慢）（低，慢） 俱往矣俱往矣，（慢，拉长），（慢，拉长）数风流人物。数风流人物。还看今朝。（高昂，坚定）还看今朝。（高昂，坚定）数风流人物数风流人物。还看今朝！（一字一顿）还看今朝！（一字一顿） 1.1.这首词的题目是这首词的题目是雪雪，哪些部，哪些部分是描写雪景的？分是描写雪景的？ 词的上阕。

7、词的上阕。“北国风光，千里冰北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。看红装素裹，分外妖娆。细读感悟细读感悟2.2.词的上阕哪些句子总写北方雪景？词的上阕哪些句子总写北方雪景？前三句总写雪景，把读者带入一个冰天雪地，前三句总写雪景，把读者带入一个冰天雪地，广袤无垠的银色世界里。广袤无垠的银色世界里。细读感悟细读感悟指出写静、动景的词语，体会其意境。指出写静、动景的词语，体会其意境。 “封封”写雪地，凝

8、然安静；写雪地，凝然安静；“飘飘”写天空，写天空，雪姿轻盈。由下而上，一静一动，意境开雪姿轻盈。由下而上，一静一动，意境开阔，气魄宏伟，格调非凡阔，气魄宏伟，格调非凡。细读感悟细读感悟4.4.作者对雪景的描述，由哪个词领作者对雪景的描述，由哪个词领起？它统领了哪些句子？起？它统领了哪些句子？“望望”字。它统领了以下句子字。它统领了以下句子“长城长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。试比高。”5.5.作者望见了哪些景观？（作者为何选作者望见了哪些景观？（作者为何选取这些景观？）取这些景观？） “

9、长城长城”、“黄河黄河”、山脉、高原等景观，、山脉、高原等景观，尤其是尤其是“长城长城”、“黄河黄河”。因为它们是。因为它们是中华民族的象征，最能反映北国风貌，而中华民族的象征，最能反映北国风貌，而且与且与“千里千里”“”“万里万里”相照应，续写地域相照应，续写地域的辽阔。的辽阔。6.6.讨论：讨论：“山舞银蛇，原驰蜡象山舞银蛇，原驰蜡象”，山、，山、原都是静物，却写它们原都是静物，却写它们“舞舞”和和“驰驰”，为什么这样写？给你怎样的感受？为什么这样写？给你怎样的感受？“山舞银蛇，原驰蜡象山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻、拟人手法，化静运用比喻、拟人手法，化静为动，有三方面因素：（为动，有三方面

10、因素：（1 1）视觉因素视觉因素。作者站得高，。作者站得高，看得远，山丘连绵起伏，远看确有山舞原驰的动感。看得远，山丘连绵起伏，远看确有山舞原驰的动感。（2 2）精神因素精神因素。作者意气风发，因而在他心目中，大。作者意气风发，因而在他心目中，大自然也生气勃勃。（自然也生气勃勃。（3 3）时代因素时代因素。中国革命正在蓬勃。中国革命正在蓬勃发展，中国人民正在奋起抗日，赋予群山、高原以发展，中国人民正在奋起抗日，赋予群山、高原以顽强的性格，可以体现中华民族不屈不挠的精神。顽强的性格，可以体现中华民族不屈不挠的精神。7.7.讨论：上阕末尾三句写的是实景还是虚讨论：上阕末尾三句写的是实景还是虚景？从

11、哪个词可以看出？这三句写出了怎景？从哪个词可以看出？这三句写出了怎样的意境？试用散文化的语言描述三句诗样的意境？试用散文化的语言描述三句诗的意境。的意境。“须须”字表明雪后初晴之景出自作者的想象。字表明雪后初晴之景出自作者的想象。写出了雪后景象的清朗、娇艳、多姿多彩。写出了雪后景象的清朗、娇艳、多姿多彩。你看，红日冉冉升起，你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。红了高原上皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，云海茫茫，雪山巍巍，苍松翠柏，郁郁青青。苍松翠柏，郁郁青青。红日白雪交相辉映，红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素祖国就像

12、一位红装素裹的少女，格外妖艳裹的少女，格外妖艳多姿！多姿！8.8.提问：在这里，作者把空间写得如此提问：在这里，作者把空间写得如此广阔，表现了他怎样的胸怀？又把景色广阔，表现了他怎样的胸怀？又把景色写得如此壮丽，表现了他怎样的感情？写得如此壮丽，表现了他怎样的感情？作者如同顶天立地的巨人，他的胸怀博大作者如同顶天立地的巨人，他的胸怀博大宽广，他的气魄雄伟旷达。作者的感情充宽广，他的气魄雄伟旷达。作者的感情充满喜悦，豪迈奋发，充满对祖国山河的热满喜悦，豪迈奋发，充满对祖国山河的热爱。爱。先总写北方雪景。然后分写眼前实景，接着写先总写北方雪景。然后分写眼前实景，接着写 想想象虚景，虚实结合，动静结

13、合写出了象虚景，虚实结合，动静结合写出了“江山如此多江山如此多娇娇”。江山如此多娇江山如此多娇概括写景概括写景具体写景具体写景想象写景想象写景（实写）（实写）（以动写静）（以动写静）（虚写）（虚写）写景写景 上阕总结上阕总结惜秦皇汉武，略输文采；惜秦皇汉武，略输文采；1.1.提问：上下阕是如何过渡连贯起来的？提问：上下阕是如何过渡连贯起来的？“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”承上承上启下，这一过渡使全词浑然一体，成为一个有启下，这一过渡使全词浑然一体，成为一个有机的整体，由眼前的美景勾发了作者深深的触机的整体，由眼前的美景勾发了作者深深的触感，由物想到了人。给

14、人严丝合缝，完整无隙感，由物想到了人。给人严丝合缝，完整无隙的感受。的感受。2.2.提问：由眼前的景物联想到了哪些提问：由眼前的景物联想到了哪些改朝换代的历史事件？改朝换代的历史事件？秦始皇统一六国，汉武帝封禅泰山，唐太宗秦始皇统一六国，汉武帝封禅泰山，唐太宗开创开创“贞观之治贞观之治”，宋太祖，宋太祖“杯酒释兵权杯酒释兵权”，成吉思汗成吉思汗元代开国帝，第一次由少数民元代开国帝，第一次由少数民族统治汉族。族统治汉族。他们都是中国历史上杰出的人他们都是中国历史上杰出的人物，是无数英雄中的佼佼者，都是雄才大略，物，是无数英雄中的佼佼者，都是雄才大略，战功赫赫，对中国历史的发展产生过巨大的战功赫赫

15、，对中国历史的发展产生过巨大的影响。影响。3.3.提问：对于这样杰出的历史人物，词提问：对于这样杰出的历史人物，词人用一个词对他们作了总的评价，请找人用一个词对他们作了总的评价，请找出这个词。出这个词。“惜惜”“惜惜”中含褒中含褒，肯定他们有雄才大略，肯定他们有雄才大略，是中国历史上的英雄；是中国历史上的英雄；“惜惜”中含贬中含贬，在赞扬他们长于武功的，在赞扬他们长于武功的同时，委婉指出短于文治的缺点（略输、同时，委婉指出短于文治的缺点（略输、稍逊、只识）；稍逊、只识）；“惜惜”中寓志中寓志，“惜惜”并不是苛求古前并不是苛求古前人，蕴含无产阶级后来居上豪迈气概，人，蕴含无产阶级后来居上豪迈气概

16、，及超越历代英雄人物的自信。及超越历代英雄人物的自信。“惜惜”中含有哪些意思？中含有哪些意思？4.4.讨论：谁是真正的英雄？讨论：谁是真正的英雄？ 今朝的风流人物，是新时代在文治和武今朝的风流人物，是新时代在文治和武功方面都有更杰出的才能更伟大的抱负的功方面都有更杰出的才能更伟大的抱负的人，应该是人民群众，也应该是领导人民人，应该是人民群众，也应该是领导人民群众进行斗争的无产阶级革命家，还应该群众进行斗争的无产阶级革命家，还应该是诗人的自况。这是诗人的自信和自励，是诗人的自况。这是诗人的自信和自励，是他们决心登上历史舞台的威武雄壮的宣是他们决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言。这是全词的主旨所在。

17、言。这是全词的主旨所在。“俱往矣，数风流人物，还看今朝俱往矣，数风流人物，还看今朝”，由评，由评论历史人物落到赞扬当代无产阶级和革命人论历史人物落到赞扬当代无产阶级和革命人民，使全词的思想境界达到了高峰，点明了民，使全词的思想境界达到了高峰，点明了主题。主题。评论历史英雄人物，歌颂当代无产阶级革命英雄。引无数英雄竞折腰引无数英雄竞折腰（议论、抒情）（议论、抒情）承上启下，引入论述承上启下，引入论述具体评论：具体评论：“惜惜”歌颂时代英雄：歌颂时代英雄：“数数”歌颂无产阶级英雄歌颂无产阶级英雄下阕总结下阕总结这首词，上阕写北国雪景，纵横千万里，这首词，上阕写北国雪景，纵横千万里，大气磅礴，旷达豪

18、迈；下阕转入抒情、议大气磅礴，旷达豪迈；下阕转入抒情、议论，气雄万古，风流豪壮。全词将写景、论，气雄万古，风流豪壮。全词将写景、议论、抒情有机结合，浑然一体。写景是议论、抒情有机结合，浑然一体。写景是议论、抒情的基础，议论、抒情是写景的议论、抒情的基础，议论、抒情是写景的深化。深化。 课堂小结课堂小结 沁园春 长沙 一九二五年 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟！ 课外拓展课外拓展沁园春沁园春 长沙长沙里作者对当年的求索里作者对当年的求索“怅寥阔，问苍茫大地，谁主沉浮？怅寥阔，问苍茫大地，谁主沉浮？”在在沁园春沁园春 雪雪中是否有了回答？中是否有了回答？“