人教版高中语文必修三学案1.3老人与海新

1、做学问的功夫，是细嚼慢咽的功夫。3、老人与海学习导航1 .正确把握桑地亚哥这个硬汉子形象2 .体会小说简洁的语言风格。3 .引导学生通过快速阅读抓住主要梗概，把握小说的主要内容，进而对重点段落 和人物的内心独白进行细读，揣摩小说的语言和行文特点。4 .正确理解桑地亚哥这个人物所具有的哲理性和象征意味。【自学资料】1、作家作品海明威，美国小说家。1954年度的诺贝尔文学奖获得者。生于乡村医生家庭，从 小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画，曾作为红十字会车队司机参加第一次世界大战， 以后长期担任驻欧记者，并曾以记者身份参加第二次世界大战和西班牙内战。晚 年患多种疾病，精神十分抑郁，经多次医疗无效，终用猎枪

2、自杀。50年代后，塑造了以桑提亚哥为代表的“可以把他消灭， 但就是打不败他”的“硬汉性格”（化 表作中篇小说老人与海1950）。在艺术上，他那简约有力的文体和多种现代 派手法的出色运用，在美国文学中曾引起过一场“文学革命”，许多欧美作家都 明显受到了他的影响。2、关于老人与海海明威是20世纪上半期美国著名作家和记者，也是当时“迷惘的一代”的代表作 家。一方面他继承了马克吐温的现实主义传统，一方面又在创作思想和创作方 法上进行了革新，形成了独特的风格。1952年发表的中篇小说老人与海是他 后期的代表作，集中体现了他的创作特色。当年他获得普利策奖，两年后荣获诺 贝尔文学奖。老人与海的情节并不复杂。

3、一个名叫桑地亚哥的老渔夫，连续84天没捕着条鱼。后来，他独自一人出门远航，在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到一条 足有一千五百多磅的大马林鱼。然而，在归航途中，一条条鲨鱼陆续围了上来， 尽管老人奋力拼搏，但还是没能抵挡住凶猛鲨鱼的进攻，等他回到海岸时，大马 林鱼只剩下了 一副巨大的骨架。二、学习过程（一）自主构建1.标注字音，并掌握所列的多音字的读音批（）鲨下鼠（）脊鳍_（） （）杀接（）鲸（）鱼蹂蹒（）攥（）住1L（）液出（）慢（）头9的嘎吱 抽。）喃舌嘎（g。）嘎子嚼川与咀嚼 爪kgd）嘎调 kjido）倒嘀（上hud）爪干-< zan）积慢 旅0）爪牙"I<cudn

4、）携聚2.字形辨析波开肉绽钢罩贿1震住攒钱石碇 YIII趟赶 .淀粉篡夺玉嚼3.词义吞噬：吞食，并吞。蹂蹒：践踏，比喻用暴力欺压、侮辱（二）文本解读课文节选的是老人与鲨鱼搏斗的情景，是小说临近结尾的部分，也是小说情节的 高潮，约占全书的六分之一。请根据课文内容回答：1 .节选部分老人进行了几次搏斗，对象是谁？2 .老人各次搏斗的武器分别是什么？武器使用结果怎样？3 .老人是在什么样的身体状况下搏斗的？4 .老人不顾一切地搏斗的目的是什么？有没有达到他的目的?5 .在这一过程中，老人有没有后悔动摇过？6 .从这些情节中，请你概括一下老人的性格特征。（三）讨论、探究方法点拨 分析刻画人物的方法之一

5、：内心独白1 .请同学将五次搏斗前后的老人内心独白找出来。2 .通过这些描写，我们可以看出主人公怎样的性格特征?（四）精彩展示（1）文中老人与鲨鱼的搏斗最后失败了，你如何看待桑地亚哥的失败？（2）老人为什么说：“可是一个人并不是生来要给打败的”，“你尽可把他消灭 掉，可就是打不败他”？（五）检测反馈一、基础知识1.下列各组词语中加点字的注音全部正确的一项是（）A.沮丧j 口撬走qi d oil?S s6豁出去hu oB.桦头s u曲酬ch o麻蹒l i掇起来cu a nC.刹车sh a脊鳍q i残骸h& i胳肢窝g eD.绰号chu6模样mil吞噬sh i皮开肉绽ding2,下列各组中

6、字形完全正确的一项是（）A.苍皇晴朗温和狠毒无比残缺不全B.踪迹波涛汹涌奋不顾身慢不经心C.精采倒霉透顶蜂拥而至胡思乱想D.理睬目瞪口呆遍体鳞伤凶残嗜杀3.下列各句横线上填入的词语最为恰当的一组是（）我看着拖拉机爬上了坡，然后就了，但仍能听到它的声音，可不一会连声 音都没有了。这种鱼天生地要吃海里一切的鱼，尽管那些鱼游得那么快，战斗的武器那么好，于没有别的任何的敌手。现在已经天黑，一天边还没有红光，看不见灯火，有的只是风，只是扯 得紧紧的帆，他觉得大概他已经死了。A.消逝以致可是/也B.消失以致因为/所以C.消失以至可是/也 D.消逝以至可是/而且4 .选出下列标点符号使用正确的一项（）A.

7、“啊”，他说：“我照旧是个老头儿。不过我不是赤手空拳罢了。”B. “你想得太多啦！老头儿。”他高声说。C.但是，只要我有桨、有短棍、有舵把，我一定要想法去揍死它们。D.我拿什么去买运气呢？他问自己。能用一把丢掉的鱼叉、一把折断的刀子、一双受了伤的手去买吗？综合应用 一、阅读理解（一）阅读下面的语段，完成 610题。大约在夜里10点钟的时候，他看见了城里的灯火映在天上的红光。最初只是辨认 得出，如同月亮初升以前天上的光亮。然后，当渐渐猛烈的海风掀得波涛汹涌的 时候，才能把灯光看得更清楚。他已经驶进红光里面，他想，现在他马上就要撞 到海流的边上了。他想：现在一切都过去了。不过，也许它们还要向我扑来

8、吧。可是，一个人在黑 夜里，没有一件武器，怎么去对付它们呢？他现在身体又痛又发僵，他的伤口和身上一切用力过度的部分都由于夜里的寒冷 而痛得厉害。他想：我希望不必再去跟它们斗啦。我多么希望我不必再跟它们斗 呀。可是到了半夜的时候，他又跟它们斗起来，这一回他知道斗也不会赢了。它们是 成群结队来的，他只看到它们的鳍在水里划出的纹路，看到它们扑到死鱼身上去 时所放出的磷光。他用棍棒朝它们的头上打去，听到上下颗裂开和它们钻到船下 面去咬鱼时把船晃动的声音。凡是他能够感觉到的，听见的，他就不顾一切地用 棍棒劈去。他觉得有什么东西抓住了他的那根棍子，随着棍就丢掉了。他把舵把从舵上拽掉，用它去打，去砍，两只手

9、抱住它，一次又一次地劈下去， 但是它们已经窜到船头跟前去咬那条死鱼，一忽儿一个接着一个地扑上来，一忽 儿一拥而上，当它们再一次折转身扑来的时候，它们把水面下发亮的鱼肉一块一 块地撕去了。最后，一条鲨鱼朝死鱼的头上扑来，他知道一切都完了。于是他用舵把对准鲨鱼 的头打去，鲨鱼的两颗正卡在又粗又重的死鱼头上，不能把它咬碎。他又迎面劈 去，一次，两次，又一次。他听到舵把折断的声音，再用那裂开了的桨把往鲨鱼 身上戳去。他觉得桨把已经戳进去，他也知道把子很尖，因此他再把它往里面戳 鲨鱼放开鱼头就翻滚着沉下去。那是来到的一大群里最后的一条鲨鱼。它们再也 没有什么东西可吃了。老头儿现在简直喘不过气来，同时他觉

10、得嘴里有一股奇怪的味道。这味儿带着铜 腥气，甜滋滋的，他一时间害怕起来。他担心了一会儿。不过那种味道并不多。他往海里碎了一口唾沫，说：“吃吧，星鲨。做你们的梦去，梦见你们弄死了一 个人吧。”他知道他终于给打败了，而且一点补救的办法也没有，于是他走回船梢，发现舵 把的断成有缺口的一头还可以安在舵的桦头上，让他凑合着掌舵。他又把麻袋围 在肩膀上，然后按照原来的路线把船驶回去。现在他在轻松地驶着船了，他的脑 子里不再去想什么，也没有感觉到什么。什么事都已过去，现在只要把船尽可能 好好地、灵巧地开往他自己的港口去。夜里，鲨鱼又来咬死鱼的残骸，像一个人 从饭桌子上捡面包屑似的。老头儿睬也不睬它们，除了掌

11、舵，什么事儿都不睬。 他只注意到他的船走得多么轻快，多么顺当，没有其重无比的东西在旁边拖累它 了。5 .上面语段对桑地亚哥的描写，主要采用了 描写和描写的手法。6 .理解“他想：我希望不必再去跟它们斗啦。我多么希望我不必再跟它们斗呀” 这句话的含义。7 .”他知道斗也不会赢了" “他知道一切都完了”但他仍“不顾一切”地与鲨鱼 搏斗。桑地亚哥身上体现了真正的胜利者怎样的气质？8 .“吃吧，星鲨。做你们的梦去，梦见你们弄死了一个人吧。”桑地亚哥的语言 反映了他怎样的内心世界？9 .语段描写的是桑地亚哥最后一次与鲨鱼搏斗的情景，试用简要的语言分条概括 这次搏斗中的“悲壮”色彩体现在哪些方面

12、。象征象征是艺术表现手法的一种，往往指用具体的事物表现与之相似或相近特点 上勺概念、思想和感情。如用火炬象征光明，运用象征手法，必须借助于丰富的联 可和想象，抓住象征体与本体之间具有内在联系的因素，加以展示和描绘，以更 卜地服务于主题的表现。卜文学作品中，象征手法的运用，可以避免文章主题和情感表达的直白，而使之 ，得委婉、曲折、含蓄、蕴藉。,蕴深刻的象征是海明威创作的一大特点。小说中的“大海” “马林鱼” “狮卜” “鲨鱼”象征什么，只要联系作者的生平及当时的社会环境，就不难得出答 ,：大海一一变幻无常的生活；马林鱼一一人生的理想；狮子一一勇气和力量； 品鱼一一无法摆脱的悲剧命运。 老人与海导

13、航参考（一）自主构建1.Q 1 ng e q 1 sh 1 g a n a ngsh i y a or o u l i nzu a nni a nchu o s u n（二）文本解读1 .老人共进行了五次艰苦卓绝的搏斗。分别是一条鳍鲨、两条星鲨、一条犁头鲨、 两条星鲨、成群结队的鲨鱼。2 .鱼叉和绳子，绳子断了，鱼叉沉了；绑着刀子的桨，钝了；绑着刀子的桨，断 了；短棍；短棍，舵把，舵把折了。3 .第一次：在和大马林鱼搏斗三天两夜后，手受伤了；第二次：手上的伤加重； 第三次：吃点马林鱼肉，攒些力气，手淌血；第四次：觉得自己已经死了，手痛, 连说话的力气都没有；第五次身体又痛又发僵，伤口和身上一切

14、用力过度的部位 都因寒冷而痛得厉害。4 .捕到鱼，并顺利返回。他充满自信，却没有达到目的。5 .有，但他战胜了自己。6 .通过这些情节，我们可以看出老人桑地亚哥那种坚强、刚毅、勇敢、无畏地面 对痛苦和死亡的形象，表现出无论情况多么严重，困难多么巨大，死神多么可怕, 他都不失人的尊严，不失勇气和决心的硬汉子这个个性鲜明的人物形象。（三）讨论、探究明确：1.第一次搏斗前：他有坚强的决心，但不抱多大的希望。他想：“能够撑 下去就太好啦”，“这也许是一场梦。我不能够阻止它来害我，但是也许我可以 捉住它。”第一次搏斗后：“可是一个人并不是生来要给打败的”，“你尽可把 他消灭掉，可就是打不败他”，“别想啦

15、，老家伙。” “还是把船朝这条航线开 去，有了事儿就担当下来。”第二次搏斗前：他想“不抱希望才蠢哪"。第二次搏斗后：他想“我现在还有什 么事儿可想呢？没有。什么也别去想它，只等着后边的鲨鱼来到吧。但愿这真是 一场梦也许结果会很好的”。第三次搏斗后：他想“这一回它们可把我打败了。我已经上了年纪，不能拿棍子 把鲨鱼给打死。但是，只要我有桨，有短棍，有舵把，我一定要想法去揍死它 们。”第四次搏斗后：“跟它们斗”，“我要跟它们斗到死。”第五次搏斗前：”我应该有点儿运气的。可是没有呀，他说。你走得 太远，把运气给败坏啦。” “别胡说八道啦也许你的运气还不小呢。”第五次搏斗后：”是什么把你打败的

16、呢？” “什么也不是"，“是我走得太远 啦。”2 .表明了老人内心丰富的情感世界，完全不是莽汉一味打打杀杀，如果没有这些 心理描写，那么我们所仰望的“硬汉”风度无疑是苍白的，仅仅凭着捕捞马林鱼、 力搏鲨鱼而表现老人的坚韧、不屈，那么老人的形象将是残缺无力的。从以上的 内心独白中不难发现老人桑地亚哥在困难面前不胆怯，勇于挑战，自信，自强， 决不屈服的硬汉作风。3 .中国小说，特别是传统小说一般不擅长心理描写，常常注重人物的语言和动作 描写，有的心理描写也往往通过人物的表情神态，人物的下意识动作等描写，从 侧面来表现，很少有大量的静态心理描写。而外国小说就不同，以本篇为例，作者用了大量的

17、篇幅来刻画老人的内心世界， 特别是人物内心独白，再加上回忆和梦境的内容，就把老人的个性有血有肉地展 示在读者的眼前。中国当代小说中的意识流小说就在这方面有长足进步。（四）精彩展示 这部小说表现了一种奋斗的人生观，即使面对的是不可征服的大自然，但人仍然 可以得到精神上的胜利。也许结果是失败的，但在奋斗的过程中，我们可以看到 一个人如何成为一个顶大立地的大丈夫。就如这位老渔夫一样，虽然老了，倒霉、 失败，但他仍旧坚持努力，而能在失败的风度上赢得胜利。这是一场人与自然搏斗的惊心动魄的悲剧。老人每取得一点胜利都付出了惨重的 代价，最后遭到无可挽救的失败。但是，从另外一种意义上来说，他又是一个胜 利者。

18、因为，他不屈服于命运，无论在怎么艰苦卓绝的环境里，他都凭着自己的 勇气、毅力和智慧进行了奋勇的抗争。小说中的大海和鲨鱼象征着与人作对的社 会与自然力量，而老人在与之进行的殊死搏斗中，表现了无与伦比的力量和勇气, 不失人的尊严，虽败犹荣，精神上并没有被打败。可以说，这样一个形象，完美 地体现了作者所说的“你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”的思想。（五）检测反馈答案1/C 2/D3/C4 .思路解析：A项中“啊”后面的逗号应在引号内，提示语“他说”后的冒号应 改为逗号。B项中“你想得太多啦！老头儿。”引号内感叹号改为逗号，“老头儿” 后用感叹号，因为感叹号只能用在旬末，不能用在句中。C项中“我有桨、有短棍、 有舵把”两个顿号应改为逗号，这是三个短句。答案：D5 .思路解析：语段中更多的是通过自言自语、内心独白来展示人物的内心世界， 表现人物的精神气质；动作描写也很传神。答案：心理动作6 .思路解析：这是特定情境中战斗者特有的愿望、心理状态，并不是畏惧战斗的 心声0答案：这是几乎为战斗而耗尽精力的战斗者的本能愿望，是战斗暂趋平静时主人 公的心理状态，当情势危急时，他又会毫不犹豫地投入战斗。7 .思路解析：可以就主人公的心理、行为加以分析。答案：真正的胜利者