小学数学人教2011课标版一年级《连加连减》教学设计

1、新人教版小学数学一年级上册连加连减教学设计旧莫中心学校 梁波一、教学目标1 1、知识目标：知道连加、连减的含义和运算顺序。2 2、技能目标：掌握连加、连减的运算顺序，正确进行口算。3 3、情感态度价值观目标：在活动中学，使学生喜学乐学；在生活中 寻找数学问题， 并初步体验运用知识解决问题的乐趣， 增加学习的动 力与信心。二、教学重难点1 1、重点：（1 1）用自己的话表达图意，理解连加、连减的含义；（ 2 2）掌握运算顺序。2 2、难点：连加、连减的运算顺序。三、教学具准备：多媒体动画、小棒、纸张。四、课时安排两课时第一课时教学过程： 一、创设情景，激发兴趣 师：同学们，你们觉得今天的天气怎么

2、样啊？ 生：非常好。师：恩，老师也觉得今天的天气非常好！在这样万里无云、阳光灿烂 的天气里，有着“森林之王”之称的小老虎们也都陆续地出来锻炼身 体了，大家请看大屏幕：动画演示走来 3 3 只老虎，在老虎下写 3 3,可 过不了多久，从屏幕的右上方又走来 2 2 只老虎，随后大括号的出现，这表示什么意思？生：表示把左边的老虎和右边的老虎合起来共有多少只。师：列成算式要怎么列呢？生：3 3 2=52=5 （只）师：动画演示 3 3 2=52=5 （只）师：恩，大家都口算能力真棒！在这样好的天气里，我们的小花猫也 没闲着，大家注意观察大屏幕，现在向我们走来了几只小花猫？动画 演示。生：8 8 只师：

3、对，8 8 只。老师在下面写上 8 8,可没过多久，有些小猫呢累了， 要到旁边休息一会，大家请注意观察，走了几只？（动画演示）生：3 3 只。师：对，有三只小猫去休息了，老师在这里写 3 3，现在大括号和问号的出现，又表示什么意思？生：现在还有几只小猫。师：现在要怎么列式计算呢？生：8-3=58-3=5 （只）师：动画演示 8-3=58-3=5 （只）。恩，大家的算术学得真棒！然而，在我 们的生活中， 还存在着比刚才这两种现象还要复杂一点点的现象， 大 家还会计算吗？动画演示小鸡吃米： 小朋友的脚下原来有 5 5 只小鸡在 吃米，随着主人的一声声呼唤， 第一次跑来了两只小鸡， 第二次跑来 了一

4、只小鸡。当我们遇到这种情况我们该怎么去计算呢？第二种情况 就是当小鸡把地上的米粒吃完后， 有的小鸡要到别的地方去觅食， 第 一次走了 2 2 只，第二次走了 2 2 只。当我们遇到这种情况我们又该怎么 去计算呢？ 由此引发学生对问题的思考，老师叫学生把教材翻到第 6565 页，老师 板书课题“ 7 7、连加连减”。二、探索新知（一）学习连加1 1、情境引入说图意：（出示小鸡图，前一部分，有五只小鸡在草地上 吃食）师：谁告诉大家，图里有什么？ 师：说得真好，那我们再看看，发生了什么事啊？ （老师动画演示，先跑来了两只小鸡。 ） 师：谁能来说说这次又发生了什么事？说完整。（老师动画演示，又跑来了一只小鸡。 ） 师：谁能把这件事说完整？生：原来有 5 5 只小鸡，来了 2 2 只小鸡，有来了 1 1 只小鸡。现在一共有 几只小鸡？ 2 2、列式：谁能来说说如何列式呢？ 生：5+2+1=85+2+1=8 师：这里的 5 5、2 2、1 1、8 8 各表示什么意思？师：这个式子和我们之前的式子有什么不同？ 师：我们把这些有两个加号的式子叫做连加算式。（板书：连加）师：我们来读读这个式子，五加二再加一等于八。生：五加二再加一等于八。3 3、说算法：连加算式有两个加号， 我们应该怎么计算呢？先算什么， 再算什么？生：先算五加二等于七，再算七加一等于八。师