《爱丽丝漫游奇境》阅读指导备课

1、精选优质文档-倾情为你奉上阅 读 备 课周次_ 累计_课时 _年_月_日【阅读书名】爱丽丝漫游奇境【阅读目标】1、师生共读，认识封面，了解作者，知道故事梗概。2、激发学生阅读爱丽丝漫游奇境的兴趣，初步培养学生审美的情趣。3、教给学生阅读新书的方法，培养良好的读书习惯。【教学重点、难点】激发学生的阅读兴趣，培养良好的读书习惯。【阅读指导】一、猜人物导入，激发学生兴趣1、做游戏，猜猜它是谁？（1）它是一只狐狸，有人说它很聪明，有人说它特狡猾。（2）他神通广大，武艺高强，会七十二般变化。（3）它开始长得很丑，小伙伴们都看不起它，但到后来，它却变成了一只漂亮的天鹅。（4）它为鸭太太做保镖，一个人赶夜路

2、到城里送鸭蛋，还帮鸡太太鸡宅捉鬼。2、教师介绍今天的新朋友：爱丽丝。一百多年前，在英国泰晤士河的一条小船上，有三个喜欢故事的小姑娘，他们缠着一个年轻的叔叔，要他讲故事，他一边想一边讲，结果编出了一个奇妙的爱丽丝漫游奇境的故事。三个爱听故事的小姑娘中，要数10岁的爱丽丝最惹人喜爱，于是她就成了书中的主角，爱丽丝在神秘的兔子洞里经历了许许多多新奇、有趣的事情。她一会儿变得很大很大，一会儿变得很小很小，她曾经被鸽子误认为是一条蛇，还在滑稽的扑克牌王国中打了一场闻所未闻的槌球比赛二、引导看封面，养成读书习惯1、同学们，咱们先看看它的封面吧，你从封面赏看到了什么？（1）书名。齐读书名。（2）各种人物形象

3、。教师简单介绍这些人物的特点。（3）作者。英 刘易斯.卡洛尔   这位大作家居然还是数学家。他曾在牛津大学执教30年，发表了好几本数学著作。卡洛尔只是他的笔名，真名叫查尔斯.勒特威奇.道奇森。他有严重的口吃，不大喜欢和别人交往，但他兴趣广泛，对小说、诗歌、逻辑都有所研究，还是一个优秀的儿童像摄影师。（4）曹文轩 作序推荐（5）世界少年文学经典文库（相机看封面二）鼓励学生去读这套文库中的其他书。（6）浙江少年儿童出版社（7）读曹文轩的序“一本好书，就是一轮太阳”2、看完这些之后，你们现在在想什么？  学生交流。三、初步了解故事内容，制定阅读计划1、看目录页，了解整本

4、书的大致内容。2、制定读书计划。  交流，讨论。四、总结，把阅读引向课外鼓励学生课后按照自己的计划阅读这本书。【板书设计】爱丽丝漫游奇境看封面订计划【教后反思】三（2）班“汉字听写大赛”题库（3月）竞赛时间： 年 月 日 总课时： 课内（1-6课）课外（爱丽丝漫游奇境）1、驾驶 2、谱写 3、不朽 4、诗篇5、死党（解释：忠心的好朋友。黛娜是一只小猫，是爱丽丝的死党。）6、无聊（解释：由于清闲而烦闷。爱丽丝感到有点无聊了。）7、嘀咕（解释：小声地说。她心里暗自嘀咕：真不懂那本大书有什么好看的。）8、雏菊（解释：又名马头兰花、延命菊，春菊、太阳菊等。是菊科植物的一种，多年生草本植物。高

5、10厘米左右。）9、曲折蜿蜒 10、中华民族 11、难以计数 12、蓝色宝库13、不紧不慢 14、从从容容 15、冒冒失失 16、不以为然17、诗篇 18、创造 19、绸带 20、辽阔21、悠悠荡荡 22、刨根问底 23、不费吹灰之力24、滚瓜烂熟 25、岛屿 26、不仅 27、海龟 28、庐山29、怦怦直跳（爱丽丝有效地阻止了自己继续变化后，她的心还在怦怦直跳。）30、不堪设想（如果爱丽丝继续拿着那把扇子，后果将不堪设想。）31、卑躬屈膝（难道要我卑躬屈膝去求助于一只老鼠吗？）32、飞禽走兽（岸上一下子聚集了这么多的飞禽走兽。）33、变幻无常 34、千姿百态 35、瞬息万变 36、星罗棋布3

6、7、瑟瑟发抖（众人更是瑟瑟发抖，只好紧挨在一起相互取暖。）38、哄堂大笑（鹦鹉忽然大声地打了个喷嚏，引起哄堂大笑。）39、勃然大怒（老鼠勃然大怒，甩手走人。）40、喜出望外（我要把扇子和手套送到白兔子的手上，它一定会喜出望外的。）41、跨栏 42、记录 43、呐喊 44、哀伤45、祈祷（爱丽丝只能祈祷自己不要再长大。）46、念叨（她想起艾比婶婶遇到困难时经常念叨的一句话：野百合不想明天的事。）47、雕像（爱丽丝变成了一座雕像，而且是一座姿态奇怪的雕像。）48、诡计（爱丽丝纳闷两个笨家伙能搞出什么诡计来。）49、国际比赛 50、希腊雅典 51、若隐若现 52、艰难险阻53、糊涂虫（这有什么不清楚

7、的！我看你就是糊涂虫！）54、激怒（爱丽丝有点被他傲慢的态度激怒了。）55、尴尬（爱丽丝尴尬极了，没再说话。）56、预计（爱丽丝很快发现自己生长的速度已经远远超过她的预计。）57、传递 58、信鸽 59、盼望 60、俯身61、声嘶力竭 62、万恶不赦 63、滔滔不绝 64、烟雾缭绕65、飘飘悠悠 66、不知所措 67、奇峰异岭 68、气象万千69、脱口而出70、怒气冲冲71、若无其事72、恍然大悟【竞赛结果】唐雅兰小组获胜阅 读 备 课周次_ 累计_课时 _年_月_日【阅读书名】 海底两万里【指导目的】 1、让学生在阅读中学会阅读，同时激发学生课外阅读的兴趣，利用多媒体和学生交流。 2、让学生

8、在阅读中，学会制作“知识积累卡”，运用正确的阅读方法，养成良好的阅读习惯。3、激发学生热爱科学、向往探险的热情，鼓励学生大胆发挥想象力、创新思维。【指导重点】掌握正确的阅读方法，学会在阅读中思考。理解科幻小说的科学性和幻想性等特点。【难点】对书中人物特点的分析。【教学过程】一、展示导入：展开科学幻想之翼，漫游海底神秘世界。多媒体展示书籍封面，并对本版本的海底两万里做以系统介绍，对书籍作者儒勒·凡尔纳以及改编作者、插图绘制画家进行介绍。使同学们对作家的写作特点有所了解，即严谨的科学性。二、阅读鉴赏。1、对书中情节做简单介绍：“这场冒险始于阿尤纳斯教授偶然成为了神奇的潜艇“鹦鹉螺号”的囚

9、徒。从此，他跟随“鹦鹉螺号”和尼莫船长展开了令人难以置信的海底世界之旅：壮观的海底鱼群、巨大的珍珠场、失落的亚特兰蒂斯、与巨型章鱼的浴血恶战”设置疑问吸引学生兴趣：“神秘的尼莫船长到底是个大开杀戒的暴君，还是个富有同情心和正义感的可怜人呢？尼莫船长究竟有着怎样的过去？他的巨额财富是来自哪里？他又为什么要在这茫茫大洋上离群索居 ”2、介绍本书的另外一个亮点：富有DK精美风格的照片和手绘插图。展示部分书页截图。三、走进科学，展开幻想。设置讨论问题：学生们进行讨论，并畅所欲言。问题一：你所知道的现在最先进的潜海工具是什么？最大的潜海深度是多少？讨论结束后，老师展示自己所收集的图片及数据，重点展示“蛟

10、龙号”，激发学生爱国热情。问题二：让你任意幻想的话，海洋的深处会有什么？板书展示学生的想象；多媒体展示教师的想象，并鼓励学生大胆构思，发散思维，放飞思想。四、名人读书韬略：介绍好的读书方法。读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长。未晓不妨先放过，切身需要及思量。宋 陆九渊 读书对本诗简单解释，指导学生读书重在体会，不懂的不妨先放过，与自己切身相关的要思考其深意。五、布置作业：1、做百科知识卡；2、有计划地做好读书摘记。【板书设计】海底两万里 了解作者 凡尔纳了解故事展开想象学习阅读【教后反思】 阅 读 备 课周次_ 累计_课时 _年_月_日【阅读书名】夏洛的网【教学目标】1重点语段赏析，掌握一些基本阅

11、读方法。理解作品的思想内涵，使学生受到热爱生命、关爱他人的教育。2.享受读书乐趣，培养阅读习惯，激发阅读兴趣。3.通过读书交流，培养说话能力。【教学过程】一、导入:有作家说，一个理想的世界里应该只有两种人存在：一种是读过夏洛的网的人，另一种是将要读夏洛的网的人。这本书曾风行世界五十年，发行量千万册，傲居美国最伟大的十部儿童文学名著的首位。大家知道这本书的名字吗？蜘蛛夏洛与小猪威尔伯的友谊深深地打动了我们，让我们懂得了生命的价值。这节课，让我们一起走进夏洛的网，一起来交流内心的感动，分享阅读的快乐。二、内容回顾1回忆整本书,夏洛的网讲述了一个怎样的故事?课件演示。2读了这个故事里,我们认识了哪些

12、主要人物?(威尔伯 夏洛 普尔顿)哪几个是书中最主要的人物？板书3.地点串联：夏洛、威尔伯、弗恩，作为书中最主要的几个角色，他们到过哪些地方，在这些地方，分别发生了哪些感动你的故事，我们一起来找找。板书4.交流感人故事。点拨：你认为他（它）是怎样的人？特别打动你的是她的什么？根据回答板书。根据学生的回答出示段落,并交流交流阅读方法，品读（弗恩段落：同学们在读这些红色的句子时，弗恩的形象就游跃纸上，是为什么呢？因为我们抓住了人物的语言与行动来感受人物的品格。这是很好的阅读方法。）三、人物分析1夏洛是这本书的中心人物，那么它究竟是怎样的一只蜘蛛？ 让我们一起走进夏洛，感受夏洛形象。只要我们掌握一定

13、的阅读方法，就能体会到人物的品格： 抓住人物的语言和行动来体会人物品格。 结合文中的片断或者一个情节来谈谈夏洛留给自己最深的一个印象。要有自己独特的见解。(继续交流,根据学生回答,再现感人情节)2夏洛为威尔伯编织了多少张网？分别是什么？为什么这张网能救威尔伯？一次又一次的织网，又预示着什么？（威尔伯生命可延续；夏洛的生命即将到尽头）3播放视频：读到“最后一天”这一章，夏洛的生命结束时，你有什么感受？为什么？品读： “你一直是我的朋友，”夏洛回答说，“这件事本身就是一件了不起的事。我为你结网，因为我喜欢你。再说，生命到底是什么啊？我们出生，我们活上一阵子，我们死去。一只蜘蛛，一生只忙着捕捉和吃苍

14、蝇是毫无意义的，通过帮助你，也许可以提升一点我生命的价值。谁都知道人活着该做一点有意义的事。” 这是夏洛临终前的肺腑之言，也是全书的灵魂。多么富有哲理的语言！一只弱小的不起眼的蜘蛛尚且具有如此高尚的人生观，真让我们敬佩。让我们记住这经典的语言吧！（再读）4同学们，你觉得夏洛织的是一张网吗？怎样的网？生回答，师板书。（分明就是爱、温暖、生命、动人）师引读。夏洛的生命虽然短暂，但它永远留在了威尔伯的心里，也永远留在了同学们心中。5.讨论一下：在夏洛的心中，友谊是什么？生命的价值又是什么？ 夏洛，一个弱小的生命，为了拯救它的朋友，创造了一次次奇迹，她的忠诚、友爱、顽强、聪慧、创新，无不令人感动。夏洛

15、以自己的辛劳为威尔伯创造了一个可以终老的奇迹，却同样逃不过死亡。但夏洛的死却不是那样一种被宰杀的命运，而是一种积极的死亡，她留下了新生。6.继续交流其它人物。（1）抓住人物的语言和行动体会威尔伯的特点。（板书威尔伯）它是一只可爱的小猪。憨厚、谦卑、乖巧，最重要的是知恩图报。正因为如此，它才赢得了夏洛那样的好朋友。（2）同学们都喜欢夏洛、威尔伯，那你最讨厌的是谁？为什么？抓住语言和行动分析坦普尔顿。它是一只自私的惟利是图的老鼠。只知道吃和睡。没有真正的朋友。它的生命毫无意义。四、讨论交流1、配乐：故事结束了，夏洛与威尔伯的爱与友谊却远远没有结束。他们温暖的声音将会时常回荡在我们心中。我想，从此以后，同学们的心里会始终有一张网，这张网上有一个大大的光芒四射的字，那就是“爱”。爱能创造奇迹，爱，让人感到幸福满足；爱，让人间充满温情。友情洒上爱的种子，我们的友情就会生根发芽，开出绚烂的友谊之花。品读夏洛消失一段,写作练习:此时,你最想写下什么?2、配乐：面对仅有的一次生命，我们该怎样创造生命中的奇迹？写作练习小结：我们每个人的生命都只有一次，只有热爱生命，珍惜生命，努力做对别人有益的事，生命才会放射出夺目光彩！我们如果能像夏洛一样把它分散给别人，那么被爱的人也将像威尔伯一样倾情回报我们。你也将惊奇地发现，生活中的夏洛将越来越多。老师真心愿意做你