教科版科学四上《食物在体内的旅行》备课教案

1、名师精编优秀教案食物在体内的旅行教学设计教学内容：教科版科学四年级上册第四单元第五课时设计意图：本课的设计以一只小馒头的旅行经历为线索， 引导学生探究食物 在体内旅行的路线。通过网络资源的收集和提取，认识人体的消化道和消化器官。 并通过模拟实验加深对消化器官的认识，从而掌握食物在体内的旅行的特点。教学目标一、科学概念：1 1 人体消化系统由消化腺和消化道组成。2 2消化道起于口腔，经咽、食管、胃、小肠，终于大肠。食物经过的每个 器官称为消化器官， 每个器官都有各自的功能。 食物在人体内会按顺序进入这些 消化器官，被消化吸收。二、过程与方法：1 1 在已有经验的基础上，能绘出食物消化过程简单示意

2、图，能够提出有关 消化系统的一些问题，在不断认识的过程中进行补充、修正和完善。2 2有条件的学生在课外能够利用网络查阅资料，在课堂中能从教师提供的 网络资料中提取有用信息对照资料完善自己对消化器官的认识。三、情感、态度、价值观：1 1 愿意在独立思考的基础上与他人分享结果，愿意合作交流；2 2在学习本课知识后，能多关注自己的身体，养成简单的健康饮食习惯。教学重点1 1 学生以“食物在体内的旅行”为研究问题，纠正已有的错误和模糊观念；2 2 认识人体的消化器官，形成消化系统、消化道和消化腺的概念。教学难点消化器官在食物消化过程中的作用及其需要具有的特点。教学准备：1 1 教师：PPTPPT 课件

3、，电脑、实物投影，2.2. 学生：人体轮廓记录纸每人两张，装有消化器官等的图片的信封。文字资 料每人一张、粗细不同的管子。塑料袋、食品、水等名师精编优秀教案教学过程:一、导入新课1 1、 同学们，你们喜欢旅游吗，今天老师和大家一起去一次特殊的旅游，下面有 情今天的导游一一小馒头！ （课件出示：小馒头）。猜猜我们会到哪里去旅行呢？ 学生猜。2 2、 出示（小女孩吃馒头图片），今天小馒头会带我们去人体内旅游，跟着小馒头会到哪里去？它会带我们经历怎样的旅行呢？带着这个问题，这节课我们就一起跟着小馒头到人的消化器官里去走一回。（板书课题）二、设想食物旅行路线1 1、 （出示人体轮廓图） 请同学们设想一

4、下， 小馒头在身体中的旅行路线是怎样的？ 在人体轮廓图中。将信封中的一些器官选择性地贴到轮廓图中相应位置。2 2、 展示学生的画。3 3、 谁画的更接近小馒头的旅行路线呢？带着这个问题，我们一起去找答案。4 4、 老师为每个同学准备了一份文字资料，请同学们快速阅读，找到里面的关键 词，看是否找到食物在人体内的路线图。学生交流汇报。5 5、 出示正确的拼图方法，让学生对照屏幕上的图片修正自己原有拼图，再展示 修正后的作品。三、探究人体的消化道和消化器官。1 1、 （出示课件）：小馒头的旅行路线：口腔一食管一胃一小肠一大肠。我们把 事物经过的这条路线称为消化道 （板书） ， 而食物依次经过的每个景

5、点统称为消 化器官 （板书）2 2、 播放消化系统视频，学生观看、思考。通过刚才的学习，你能解答这些疑问吗？引导学生讨论。（1 1）食物是从口腔进入，那口腔有什么功能呢？（嚼碎食物）板书：嚼碎（2 2）然后， 来到了食道， 食道很直， 是一个圆形的管道， 里面应该是很光滑的。那它的功能是什么？（出示：运输食物，食物没有变化）板书：无变化在我们的桌子上仔细看看，有没有什么象我们的食道呢？（水管）观察模拟食管, 感知其特征。（3 3）接着来到了胃，胃像什么？（袋子，可以伸缩、蠕动等）（出示：进一步 磨碎和分解食物）板书：磨碎食物为了让同学们对胃的结构和功能点有更清楚的认识， 下面我们来做个实验帮助

6、我名师精编优秀教案们学习：实验一：将磨碎的食物通过食管输送到“胃”里。（塑料袋）实验二：如果我们反复捏挤蠕动这个袋子 （不要用手指使劲捏，不能破坏袋子），里面的食物将会变成什么样子？我们的哪一个消化器官的活动像这个袋子？（4 4）小肠，食物营养的吸收主要是在小肠，小肠应该足够长，食物的营养才会被充分地吸收。（功能：吸收营养）板书：消化吸收感知小肠的长度：请 2 2 个学生上来将准备好的绳子拉直让学生感知小肠的长度。和基本的外型（人体的小肠大约 5 5 6 6 米）（5 5）大肠：较短、较粗，以便食物的残渣从这里排出体外。（功能：排出残渣。大约 1.51.5 米）展示模拟大肠。板书：排泄残渣四、巩固小结：1 1、 小馒头说：你现在能告诉我，我即将经历怎样的旅行了吗？（用铅笔在人体轮廓图中，结合各个消化器官的特点，将它们画上去