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1、林教头风雪山神庙 (授课人: 授课日期: 年 月 日 星期 班级 )授课题目林教头风雪山神庙拟 3 课时第 3 课时三维目标1、分析林冲的性格特点,把握他被逼上梁山的心理过程。2、2、注意分析景物描写和细节描写的作用。重 点主旨、人物形象难 点景物描写和细节描写课 型讲授 习题 复习 讨论 其它教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计因材施教1 品细节,评点人物。 林教头有什么样的性格。 林冲形象的社会意义。 林冲性格的转变,关键在于一个“逼”字,“官逼民反”、“逼上梁山”。从林冲的遭遇我们可以看到加害于他的封建统治阶级的凶残、卑劣、阴险、狠毒。八十万禁军教头林冲,虽然安分守己
2、,忍辱求全,也被逼得走投无路,愤然而起;至于广大的生活在水深火热之中的人民群众,他们所遭受的迫害,他们所承受的痛苦就可想而知了。因此,只有奋起反抗进行斗争才是唯一出路。林冲由逆来顺受、委曲求全,走向反抗道路,体现作品中心思想“官逼民反”。 2赏环境,品味效果。 1)筛选有关“风雪”的文字,分析描写的方法。 (1)直接描写风雪。课文有三处对风雪进行直接描写。 (2)用侧面描写衬托风雪。 通过环境描写衬托风雪。 林冲看住处草屋时,只见:“四下里崩坏了,又被朔风吹撼,摇振得动。”林冲沽酒回到草料场,“那两问草厅已被雪压倒了。”写的是草屋,给人的印
3、象却是风很猛,雪很大。 通过人的动作、感觉衬托风雪。 如写林冲在草屋内“向了一回火,觉得身上寒冷”,是用人物感觉暗写风雪。写林冲则神庙里,“先取下毡签子,把身上的雪抖了”,上盖白布衫也“早有五分湿了”。因为风雪大,天气冷,所以吃酒时,林冲“把被扯来盖了半截身”。总之,作者在描写人物的动作、感觉时,时时不忘风雪二字。教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计因材施教2)关于风雪的描写有什么作用? 课文中描写风雪虽然着墨不多,但非常精彩,对推动情节发。展,渲染气氛,烘托人物形象都起了很好的作用。 3悟精神,拓展延伸。 探讨研究“水浒传与 侠文化” “侠”的产生及其表现&
4、#160;林冲身上的“侠义”精神 当代人的“侠义”精神 4巧练习,巩固反馈。 练习一:有关人物思想性格的分析。 练习二:人物语言与人物5、板书设计酒 雪 火酒店 草料场 古庙(16)
5、0; (79) (1012)信息交通 严势相逼 &
6、#160; 手刃仇敌前奏 发展 高潮逆来顺受 随遇而安 忍无可忍委曲求全
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