五年级下语文园地二(上课版)

1、读读写写读读写写牧童牧童 蓑衣蓑衣 鸡笼鸡笼 莲蓬莲蓬 毡帽毡帽 卸煤卸煤 咀嚼咀嚼 交错交错 幼稚幼稚 沙漠沙漠 寂寞寂寞 棉袄棉袄 驼绒驼绒 袍子袍子 傻事傻事 胚胎胚胎 祸患祸患 滑翔滑翔 双臂双臂 天赋天赋 淘气淘气 妨碍妨碍 岂止岂止 痴迷痴迷 厘米厘米 羞愧羞愧 幸亏幸亏 驱逐驱逐 迫害迫害 随心所欲随心所欲 运转自如运转自如 绞尽脑汁绞尽脑汁 读读记记读读记记蚂蚱蚂蚱 樱桃樱桃 蚌壳蚌壳 瞎闹瞎闹 倭瓜倭瓜 水瓢水瓢 澄澈澄澈 困窘困窘 花苞花苞 柔软柔软 柳絮柳絮 喧闹喧闹 梳妆梳妆 圆滚滚圆滚滚 水墨画水墨画 一动不动一动不动 本组课文讲述的童年故事是那样真实、有趣，一本组课

2、文讲述的童年故事是那样真实、有趣，一定勾起了你对往日美好生活的回忆。说不定你从祖父定勾起了你对往日美好生活的回忆。说不定你从祖父 的园子联想到自己玩耍过的一个地方；从的园子联想到自己玩耍过的一个地方；从 “我我” 看看见骆驼吃草的样子联想到童年生活中某个记忆犹新的见骆驼吃草的样子联想到童年生活中某个记忆犹新的场场 景；从课文景；从课文童年的发现童年的发现联想到一次自认为是联想到一次自认为是了不了不 起的发现起的发现 让我们把童年生活中这些难以忘让我们把童年生活中这些难以忘怀的事说出来，和同学分享。要说清楚，说具体。怀的事说出来，和同学分享。要说清楚，说具体。 难忘童年难忘童年要对画面全貌进行全

3、面细致的观察，要对画面全貌进行全面细致的观察，掌握画面结构。掌握画面结构。 小守门员小守门员替补守门员替补守门员观众观众观察时要看清画面的背景，重点观察其中的人或物。观察时要看清画面的背景，重点观察其中的人或物。背景背景 在一处废弃的空地上在一处废弃的空地上 从地上的书包及边上的观众从地上的书包及边上的观众可以推测是在放学以后发生的事可以推测是在放学以后发生的事 画面中的重点人物也很明显：画面中的重点人物也很明显：守门员是整个画面的核心，其次是守门员是整个画面的核心，其次是小守门员身后的替补守门员及边上的观众小守门员身后的替补守门员及边上的观众。仔细观察画面的细节，明确图意。仔细观察画面的细节

4、，明确图意。他们各在什么位置？他们各在什么位置？他们之间有何联系？他们之间有何联系？ 小守门员与整个球队比赛的关系，小守门员与整个球队比赛的关系，边上的观众与赛场上的运动员、小守门员、边上的观众与赛场上的运动员、小守门员、替补守门员之间的关系。替补守门员之间的关系。复习场面描写复习场面描写1 1、什么叫、什么叫“场面场面”？“场面场面”就是在一定就是在一定的时间和环境中展现人物活动为中心的生的时间和环境中展现人物活动为中心的生活画面的描写。场面描写是一种片断练习。活画面的描写。场面描写是一种片断练习。例如发生在一瞬间的见闻、某一个细微的例如发生在一瞬间的见闻、某一个细微的情节等。情节等。2 2

5、、场面描写选材要集中，要以人物活动为、场面描写选材要集中，要以人物活动为主，同时也要有环境描写、色彩描写、使主，同时也要有环境描写、色彩描写、使人的活动与环境融为一体，形成一种特有人的活动与环境融为一体，形成一种特有的气氛。的气氛。 3 3、注意事项：、注意事项：（1 1）要注意时间、地点；）要注意时间、地点； （2 2）要注意叙述的层次（如：写运动会，）要注意叙述的层次（如：写运动会，要写开始、比赛、结束）；要写开始、比赛、结束）；（3 3） 要注意叙述的方面（如：写运动会，要注意叙述的方面（如：写运动会，要写运动员、观众）；要写运动员、观众）；（4 4）要注意叙述的详略；）要注意叙述的详略

6、； （5 5）要注意把自己写进作文中（动作、神）要注意把自己写进作文中（动作、神态、心情随着场面的变化而变化）；态、心情随着场面的变化而变化）；（6 6）要注意场面的中心思想，要确定下来，要注意场面的中心思想，要确定下来，并尽可能在表达上突出这个意思。并尽可能在表达上突出这个意思。 4 4、编列写作提纲，、编列写作提纲，（1 1）开头）开头：时间、地点、人物、事物。：时间、地点、人物、事物。（略写）（略写）（2 2）比赛经过）比赛经过： 整体热烈的比赛场面（详写）整体热烈的比赛场面（详写） 几个同学在比赛场面中的具体表现几个同学在比赛场面中的具体表现（详写）（详写） 结果（略写）结果（略写）（

7、3 3）结束（略写）结束（略写）：主要是写自己的：主要是写自己的感想（体会）感想（体会） （一）顺序式描写（一）顺序式描写 本次看图作文是属于场面描写的性质，可以本次看图作文是属于场面描写的性质，可以按照场面描写的一般顺序，即按顺序介绍事情发按照场面描写的一般顺序，即按顺序介绍事情发生的时间、地点，起因及事情中主要人物，事情生的时间、地点，起因及事情中主要人物，事情发生的经过、结果等。发生的经过、结果等。 在介绍中，人物活动的描写作为重点，可以在介绍中，人物活动的描写作为重点，可以先介绍主要人物，再介绍次要人物。先介绍主要人物，再介绍次要人物。（二）变序式描写（二）变序式描写有时为了达到意想不

8、到的表达效果，我们可有时为了达到意想不到的表达效果，我们可以以打破叙述的常规打破叙述的常规，采取，采取变叙式描写变叙式描写的方法即的方法即不按照常规的思路，而是不按照常规的思路，而是首先将画面中最突出首先将画面中最突出的人物拿出来的人物拿出来，在文章的一开头就进行生动形在文章的一开头就进行生动形象的描述象的描述，给读者制造一定的悬念，让其带着，给读者制造一定的悬念，让其带着浓厚的阅读兴趣读文章，这样的效果一定很好。浓厚的阅读兴趣读文章，这样的效果一定很好。 在麦田尽头的牛瓜角树下，有一个小男孩，在麦田尽头的牛瓜角树下，有一个小男孩，他肤色微棕，上身穿着一件黑色白领的短袖衫，他肤色微棕，上身穿着

9、一件黑色白领的短袖衫，下着一条青绿色裤子，右腿膝盖上有一处擦伤下着一条青绿色裤子，右腿膝盖上有一处擦伤口，用白纱布包着。只见他半蹲着，身子微微口，用白纱布包着。只见他半蹲着，身子微微向前倾。双腿叉着，目光炯炯有神，望着前方，向前倾。双腿叉着，目光炯炯有神，望着前方，似乎在严阵以待什么似乎在严阵以待什么”接下来再介绍画面中的其他人物接下来再介绍画面中的其他人物及周围的环境、所发生的事情。及周围的环境、所发生的事情。小足球赛小足球赛 一个阳光明媚的下午，一群男孩子高高兴兴地一个阳光明媚的下午，一群男孩子高高兴兴地走到这片空地，把书包和帽子丢，堆成两堆，便成了走到这片空地，把书包和帽子丢，堆成两堆，

10、便成了简易的球门。激烈的球赛开始了。简易的球门。激烈的球赛开始了。 那位头发金黄的守门员，因紧张和高兴他的脸那位头发金黄的守门员，因紧张和高兴他的脸涨成了红色，虽然昨天膝盖被擦破了，但他毫不在意。涨成了红色，虽然昨天膝盖被擦破了，但他毫不在意。只见他把双手放在膝盖上，半蹲着身子，聚精会神地只见他把双手放在膝盖上，半蹲着身子，聚精会神地盯着足球，跃跃欲试。盯着足球，跃跃欲试。 站在他身后的小男孩，穿着红色的运动服，站在他身后的小男孩，穿着红色的运动服，挺着肚子，有些不服气，昨天大哥哥的腿摔破时，还挺着肚子，有些不服气，昨天大哥哥的腿摔破时，还是他踢走了一球，取得的胜利呢。他想到这，有些洋是他踢走

11、了一球，取得的胜利呢。他想到这，有些洋洋得意。过往的行人都被这场紧张的球赛吸引住了，洋得意。过往的行人都被这场紧张的球赛吸引住了，纷纷停下脚，坐在长凳上。也不知是谁家的小狗，它纷纷停下脚，坐在长凳上。也不知是谁家的小狗，它可对足球不感兴趣，它只对主人供它玩的小皮球感兴可对足球不感兴趣，它只对主人供它玩的小皮球感兴趣呢。你看它现在正无所事事地趴在草地上打呼噜。趣呢。你看它现在正无所事事地趴在草地上打呼噜。 瞧，那个带着弟弟的小男孩，目光紧紧的锁在黄队，坐在瞧，那个带着弟弟的小男孩，目光紧紧的锁在黄队，坐在那儿一动不动，生那儿一动不动，生怕黄队输了。怕黄队输了。 和守门员一样有着金黄色头发的小男孩

12、，伸长了脖子和守门员一样有着金黄色头发的小男孩，伸长了脖子，口中轻声喃喃自语：，口中轻声喃喃自语：“加油！踢！好！加油！踢！好！”站在他身后的，站在他身后的，那个头上系着深红色蝴蝶结的小女孩儿，索性站了起来，那个头上系着深红色蝴蝶结的小女孩儿，索性站了起来，只见她双手叉腰，眉头紧皱，好像有什么不顺心。只见她双手叉腰，眉头紧皱，好像有什么不顺心。 戴红色帽子的小女孩，弯着腰，伸头向右望去，她涨戴红色帽子的小女孩，弯着腰，伸头向右望去，她涨红了脸，虽说她没有上红了脸，虽说她没有上“战场战场”，但她的心跳自己能清清楚，但她的心跳自己能清清楚楚地听见。一位抱着洋娃娃的女孩儿，一直微笑着，眼睛楚地听见。

13、一位抱着洋娃娃的女孩儿，一直微笑着，眼睛却忙坏了，她一直盯着球，看球究竟在哪队里。那个穿着却忙坏了，她一直盯着球，看球究竟在哪队里。那个穿着绿衣服的小男孩，也许是第一次看见这种场面吧。他的小绿衣服的小男孩，也许是第一次看见这种场面吧。他的小手在计算胜负，一边轻轻摇手，一边说：手在计算胜负，一边轻轻摇手，一边说：“真精彩，太不真精彩，太不可思议了！可思议了！” 看得最认真的算是那位大个子叔叔了，他看得津津有看得最认真的算是那位大个子叔叔了，他看得津津有味。生龙活虎的足球队员们让他想起了自己的童年，那时味。生龙活虎的足球队员们让他想起了自己的童年，那时他是足球队的先锋。那是多么难忘的岁月啊！他又想

14、到了他是足球队的先锋。那是多么难忘的岁月啊！他又想到了将来足球事业的发展，和即将到来的世界杯足球赛。将来足球事业的发展，和即将到来的世界杯足球赛。好词语好词语将遇良才将遇良才 先发制人先发制人 龙争虎斗龙争虎斗 英姿飒爽英姿飒爽屏息凝神屏息凝神 先睹为快先睹为快 掌声四起掌声四起 欢声雷动欢声雷动不负众望不负众望 名不虚传名不虚传 左冲右突左冲右突 军心动摇军心动摇一败涂地一败涂地 不甘落后不甘落后 一鼓作气一鼓作气 情不自禁情不自禁 老鹰捉小鸡上树掏鸟窝 看露天电影 你认为什么样的事是趣事？你认为什么样的事是趣事？2.怎样把趣事写具体？怎样把趣事写具体？写童年趣事写童年趣事审题：审题： 一、

15、我们要写的是一、我们要写的是“事事”。二、只能写童年的事。二、只能写童年的事。三、要通过写三、要通过写“事事”，重点表现，重点表现“趣趣”。四、四、“趣趣”可以从意趣、情趣、乐趣、傻趣四个可以从意趣、情趣、乐趣、傻趣四个方面理解。方面理解。 这个“趣”字，我们还可以从多种角度去理解它 ：意趣意趣。童年时的探索、发现、刨根问底，虽然稚。童年时的探索、发现、刨根问底，虽然稚气气 可爱，可反映了你希望了解外界奥秘的求知欲可爱，可反映了你希望了解外界奥秘的求知欲望，是一种望，是一种“意趣意趣”。 情趣情趣。童年时的你，天真可爱的，极富情感，对。童年时的你，天真可爱的，极富情感，对父母的亲情、对伙伴的友

16、情，同样很有趣，是一父母的亲情、对伙伴的友情，同样很有趣，是一种种“情趣情趣”。 乐趣。乐趣。童年与欢乐应该连在一起。爱玩、寻开心童年与欢乐应该连在一起。爱玩、寻开心是你的特点，所以常会有许多寻开心的是你的特点，所以常会有许多寻开心的“乐趣乐趣”。 傻趣。傻趣。你常会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，这你常会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，这种种“傻趣傻趣”也往往最能反映你纯真的心。也往往最能反映你纯真的心。 童年趣事指的是：记忆中那些童年趣事指的是：记忆中那些“犯傻犯傻”的、的、“笨拙笨拙”的、的、“荒唐荒唐”的、的、“可笑可笑”的、的、“捣蛋捣蛋”的、的、“不讲理不讲理”的、的、“搬搬石头砸自己的脚

17、石头砸自己的脚”的事的事2 2、命题、命题 “童年趣事童年趣事”严格地说只是严格地说只是一个作文的范围，究竟是一件什一个作文的范围，究竟是一件什么趣事，最后能根据具体的内容么趣事，最后能根据具体的内容自拟一个题目，当然会更好。自拟一个题目，当然会更好。 同时，自拟题目要简短、生同时，自拟题目要简短、生动、有新意、富吸引力。动、有新意、富吸引力。 好好 题题 目目难忘的难忘的，您好吗，您好吗留在我记忆深处的留在我记忆深处的“哈哈！想起来我就想笑哈哈！想起来我就想笑”童年趣事童年趣事（指物）的故事（指物）的故事 作文指导 写事离不开写人。一定要把人物的写事离不开写人。一定要把人物的语言、神态、动作

18、、心理活动等写细致、语言、神态、动作、心理活动等写细致、写逼真。写逼真。开头：开头：比喻式开头比喻式开头每个人的童年都发生过很多事，每个人的童年都发生过很多事，有酸的、有甜的、有苦的、有辣的，有酸的、有甜的、有苦的、有辣的，就像是一滴滴小水滴，汇聚成了一就像是一滴滴小水滴，汇聚成了一条河，在童年里缓缓流淌，一件件条河，在童年里缓缓流淌，一件件的趣事绘成了一幅美丽的童年画卷。的趣事绘成了一幅美丽的童年画卷。悬念式开头：悬念式开头： 相信每个人都有一个美好的童年，相信每个人都有一个美好的童年，当然，我也不例外。我的童年也许与当然，我也不例外。我的童年也许与你们不一样，我还记得我小时候做了你们不一样

19、，我还记得我小时候做了一件事，惹得全镇都笑掉了大牙。你一件事，惹得全镇都笑掉了大牙。你是不是很想知道啊？那你就静静的听是不是很想知道啊？那你就静静的听我说来。我说来。歌曲引入歌曲引入 “童年的梦，七彩的梦；童年的童年的梦，七彩的梦；童年的歌，欢乐的歌；童年的脚印一串串；歌，欢乐的歌；童年的脚印一串串；童年的故事一摞摞。童年的故事一摞摞。”这首歌是否能这首歌是否能让你回想起美好的童年生活？在那让你回想起美好的童年生活？在那五彩缤纷的岁月中，发生过许多事五彩缤纷的岁月中，发生过许多事情，不像星星一样的明亮。我的童情，不像星星一样的明亮。我的童年是美好的，有许多事值得回忆年是美好的，有许多事值得回忆

20、 开门见山：开门见山： 我的童年非常快乐，那时发生的我的童年非常快乐，那时发生的故事至今记忆犹新。其中有一件事我故事至今记忆犹新。其中有一件事我一想起来心里总特别高兴。因为它给一想起来心里总特别高兴。因为它给我带来了无限乐趣。我带来了无限乐趣。 结尾：结尾：概括总结式：概括总结式： 是呀，童年那一幕幕的景物，是呀，童年那一幕幕的景物，是多么值得我们回忆呀！是多么值得我们回忆呀！童年是美好的，童年是难忘的，童年是美好的，童年是难忘的，童年是快乐的，让我们一起珍惜童童年是快乐的，让我们一起珍惜童年，回忆童年吧！年，回忆童年吧！首尾呼应：首尾呼应： 童年趣事，件件都像一枚五彩童年趣事，件件都像一枚五

21、彩的贝壳，这些五彩的贝壳，托起了的贝壳，这些五彩的贝壳，托起了我五彩的童年！我五彩的童年！ 是啊！童年犹如捧在手心里的是啊！童年犹如捧在手心里的一串串美丽的珍珠，每一颗都会让一串串美丽的珍珠，每一颗都会让你开怀大笑！你开怀大笑！ 童年趣事童年趣事 每个人都有一个童年每个人都有一个童年, ,而童年趣事也就像海边那各而童年趣事也就像海边那各色各样的贝壳色各样的贝壳, ,在海水的陪伴下闪闪发光在海水的陪伴下闪闪发光, ,散发着五颜散发着五颜六色的光彩六色的光彩, ,数都数不完数都数不完. .而如今我的手上还握着那一而如今我的手上还握着那一颗最闪光的贝壳颗最闪光的贝壳, ,那也正是我最难忘的一件童年趣

22、事。那也正是我最难忘的一件童年趣事。 记得小时侯，我家院子里种着一棵和我出生时一起记得小时侯，我家院子里种着一棵和我出生时一起种的桔树，我经常拿小刀在树干上刻了个记号，天天种的桔树，我经常拿小刀在树干上刻了个记号，天天去测量自己是否长高去测量自己是否长高. .看着一条条横线看着一条条横线, ,我真盼望快快我真盼望快快长高长高. .有一天有一天, ,我忽然发现自己比那记号矮了。天啊！我忽然发现自己比那记号矮了。天啊！难道我倒着长了？我心里害怕极了难道我倒着长了？我心里害怕极了, ,连忙跑去问妈连忙跑去问妈妈妈: :“妈妈妈妈, ,为什么别的小伙伴都长高了为什么别的小伙伴都长高了, ,我怎么变矮了

23、我怎么变矮了? ?”妈妈忙放下身边的活妈妈忙放下身边的活, ,把我放在椅子上问把我放在椅子上问: :“为什么这么为什么这么说啊说啊! !”我忙跳下椅子我忙跳下椅子, ,拉住妈妈的手拉住妈妈的手, ,把她拉到院子里把她拉到院子里指着说指着说: :“我天天用小刀在树上刻我的身高我天天用小刀在树上刻我的身高, ,可是我今天可是我今天来刻却在以前刻的横线下面了。来刻却在以前刻的横线下面了。“我边说边在树上指出那两条横线我边说边在树上指出那两条横线. .妈妈听了我的话妈妈听了我的话, ,又看又看了看树了看树, ,沉默了两分钟后就沉默了两分钟后就莫名其妙的大笑起来莫名其妙的大笑起来, ,笑得都直笑得都直不

24、起腰来不起腰来, ,眼泪都出来眼泪都出来, ,拍拍了拍傻呆呆看着她的我的头说了拍傻呆呆看着她的我的头说: :”傻瓜，不是你矮了，是树高了，以后可别做这种傻事喽。傻瓜，不是你矮了，是树高了，以后可别做这种傻事喽。”我恍然大悟我恍然大悟, ,原来不是我矮了原来不是我矮了, ,而是树高了而是树高了. .之后我又高高之后我又高高兴兴去找小鸡玩耍兴兴去找小鸡玩耍, ,真不知道自己又会对小鸡干出什么傻真不知道自己又会对小鸡干出什么傻事事. . 哈哈！有趣吧！我的童年就是这样，傻事趣事哈哈！有趣吧！我的童年就是这样，傻事趣事一箩筐一箩筐. .像给雪娃娃洗澡，剃眉毛像给雪娃娃洗澡，剃眉毛也正是那么多趣事也正是

25、那么多趣事, ,傻事组成那七彩的童年，欢乐的童年，令人留恋的童年。傻事组成那七彩的童年，欢乐的童年，令人留恋的童年。虽然这段金色时光正慢慢离我远去，我已不那么傻虽然这段金色时光正慢慢离我远去，我已不那么傻, ,我相我相信童年趣事一定会成为我人生中最美的回忆。信童年趣事一定会成为我人生中最美的回忆。 “哈哈哈哈.”随着银铃般清脆的声音，使我想起了童随着银铃般清脆的声音，使我想起了童年的生活。那时的我是幼稚的，是可爱的，是活泼的，同年的生活。那时的我是幼稚的，是可爱的，是活泼的，同时做的事也是幼稚的。在众多群星中，挑一颗明亮的星星，时做的事也是幼稚的。在众多群星中，挑一颗明亮的星星，它使我记忆犹新

26、。它使我记忆犹新。 范文范文 洗盐洗盐 童年的趣事像天上的星星童年的趣事像天上的星星数不清，我随手摘下一数不清，我随手摘下一颗说给你听颗说给你听。 五岁时的我天真烂漫，但做出的一件傻事却叫我至今五岁时的我天真烂漫，但做出的一件傻事却叫我至今忍俊不禁。忍俊不禁。 有一天，妈妈给了我两元钱，让我去小卖店买一袋小有一天，妈妈给了我两元钱，让我去小卖店买一袋小粒盐。我买完盐粒盐。我买完盐蹦蹦跳跳蹦蹦跳跳地往家走，谁知一只脚刚地往家走，谁知一只脚刚跨跨进大进大门，就被门槛绊了一下，重重地门，就被门槛绊了一下，重重地趴趴倒在地上了。手里的那倒在地上了。手里的那袋盐也同时袋盐也同时“叭叭”地一声掉到地上，没

27、曾想竟摔破了包装地一声掉到地上，没曾想竟摔破了包装袋，白花花的盐粒撒在了地上。我顾不得摔疼了膝盖，也袋，白花花的盐粒撒在了地上。我顾不得摔疼了膝盖，也忘了哭，急忙用手去忘了哭，急忙用手去捧捧地上的盐，可是盐粒上粘满了土和地上的盐，可是盐粒上粘满了土和沙。这么脏，怎么办？妈妈会不会训我呢？我心里很害怕。沙。这么脏，怎么办？妈妈会不会训我呢？我心里很害怕。 正在我望着地上的盐不知所措时，忽然想到了一个好正在我望着地上的盐不知所措时，忽然想到了一个好主意。妈妈做饭时总是先用水洗洗米，把米洗干净了才做主意。妈妈做饭时总是先用水洗洗米，把米洗干净了才做饭。我何不用这个办法把盐洗干净呢？饭。我何不用这个办

28、法把盐洗干净呢？我悄悄地跑进厨房，趁妈妈不注意，把淘米用的盆我悄悄地跑进厨房，趁妈妈不注意，把淘米用的盆子拿出来。把地上的盐和土收进了盆里。端到水子拿出来。把地上的盐和土收进了盆里。端到水龙头下，接了半盆水，就学着妈妈淘米的样子，龙头下，接了半盆水，就学着妈妈淘米的样子，用小手在盆里一个劲儿地搅。过了一会儿，我想用小手在盆里一个劲儿地搅。过了一会儿，我想把盐捞出来，可盐粒变得极其细小，怎么也捞不把盐捞出来，可盐粒变得极其细小，怎么也捞不上来，最后盐竟上来，最后盐竟“变变”没了，只看到盆底有一些沙没了，只看到盆底有一些沙子粒。我顿时子粒。我顿时傻了眼傻了眼，“哇哇”的一声大哭起来。的一声大哭起来

29、。 妈妈听到哭声，急忙从屋里跑出来，妈妈听到哭声，急忙从屋里跑出来，莫明其妙莫明其妙地问：地问：“怎么了，我不是叫你去买盐吗，你怎么竟怎么了，我不是叫你去买盐吗，你怎么竟在这儿玩起水来啦？在这儿玩起水来啦？”我只好我只好抽抽嗒嗒抽抽嗒嗒地把事情的地把事情的经过从实招来，没想到妈妈听后却经过从实招来，没想到妈妈听后却哈哈大笑哈哈大笑起来。起来。妈妈告诉我说：妈妈告诉我说：“傻孩子，盐遇到水是会溶解的。傻孩子，盐遇到水是会溶解的。”我我似懂非懂似懂非懂地点点头，说：地点点头，说：“噢，原来是这样啊！噢，原来是这样啊！”便也咧开嘴笑起来。便也咧开嘴笑起来。 看，童年时代的我是多么有趣啊！看，童年时代

30、的我是多么有趣啊！习作习作要求：习作要求：写看图作文。写看图作文。如果你不想写看图作文，也以如果你不想写看图作文，也以写童年趣事。写童年趣事。要把事情的经过写清楚，写出要把事情的经过写清楚，写出自己的真实感受。自己的真实感受。写完后把作文念给他人听，根写完后把作文念给他人听，根据他们的意见进行修改。据他们的意见进行修改。回顾回顾 拓展二拓展二小学语文五年级下册小学语文五年级下册小林小林: 我很喜欢这组课文，课文讲述的内容贴近我我很喜欢这组课文，课文讲述的内容贴近我 们的生活，读起来都很亲切。们的生活，读起来都很亲切。小东小东: 我觉得课文还有一个共同的特点，就是作者我觉得课文还有一个共同的特点

31、，就是作者 写的都是生活中的真人真事，表达的都是真写的都是生活中的真人真事，表达的都是真 实感受。实感受。小林小林: 我们读这样的课文，就要入情入境，体会作我们读这样的课文，就要入情入境，体会作 者的思想感情，并通过有感情地朗读表达出者的思想感情，并通过有感情地朗读表达出 来。比如，来。比如，冬阳冬阳 童年童年 骆驼队骆驼队一课，一课， 写作者看骆驼吃草料的那段文字，关于在骆写作者看骆驼吃草料的那段文字，关于在骆 驼脖子上系铃铛的那段对话，还有直接抒发驼脖子上系铃铛的那段对话，还有直接抒发 对童年生活留恋之情的句子，都要读出作者对童年生活留恋之情的句子，都要读出作者 当时的感受，传达出作者的真

32、实感情。当时的感受，传达出作者的真实感情。小东小东: 不仅是这一课，这组的每篇课文都值得有感不仅是这一课，这组的每篇课文都值得有感 情地再读一渎。情地再读一渎。1.回顾本组内容，说说课文中的哪些事让你感到特别亲切，给你留下了深刻的印象？1.1.那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动沾在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。起来。 2.2.其实哪里是铲，不过是伏在地上，用其实哪里是铲，不过

33、是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把谷穗当做野草割掉，把狗尾是草，往往把谷穗当做野草割掉，把狗尾草当做谷穗留着。草当做谷穗留着。3.3.玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：着：“下雨啰下雨啰! !下雨啰下雨啰!”!” 4.4.花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说

34、话似在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。的。一切都活了，要做什么，就做什么。 5.5.蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎、圆滚滚，就像一个小毛球，停花上，胖乎乎、圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。在上面一动不动了。2.思考：怎样才能读出作者当时的感受呢？有感情地朗读课文，体会作有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。只有入情入者的思想感情。只有入情入境地朗读，才能读出作者当境地朗读，才能读出作者当时的感受，表达出作者的真时的感受，表达出作者的真情实感。情实感。怎样有感情地朗读课文？怎样有感情地朗读

35、课文？1 1、要读正确读通顺。、要读正确读通顺。2 2、要深入体会作者的思想感情。、要深入体会作者的思想感情。3 3、在读的时候，脑海中要呈现出课文、在读的时候，脑海中要呈现出课文描写的场景，想象如果是自己将会怎样描写的场景，想象如果是自己将会怎样做？把自己融入故事的情节中，或联系做？把自己融入故事的情节中，或联系自己的生活实际，把自己的感受读出来。自己的生活实际，把自己的感受读出来。天行健，君子以自强不息。天行健，君子以自强不息。周易周易有志不在年高，无志空长百岁。有志不在年高，无志空长百岁。传家宝传家宝莫等闲，白了少年头，空悲切莫等闲，白了少年头，空悲切! ! 满江红满江红少年易老学难成，

36、一寸光阴不可轻。少年易老学难成，一寸光阴不可轻。偶成偶成路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。离骚离骚不积跬步，无以至千里不积跬步，无以至千里; ; 不积小流，无以成江海。不积小流，无以成江海。 荀子荀子天行健，君子以自强不息。天行健，君子以自强不息。周易周易自强不息自强不息: :自己努力向上，永远不懈怠。自己努力向上，永远不懈怠。2句意：君子处事，应该像天宇一样运句意：君子处事，应该像天宇一样运行自强不息，自我力求进步，永不停行自强不息，自我力求进步，永不停止。止。 周易周易是一部中国古哲学书籍，是建立在阴是一部中国古哲学书籍，是建立在阴阳二元论基础上对事物运行规律

37、加以论证和描阳二元论基础上对事物运行规律加以论证和描述的书籍，其对于天地万物进行性状归类，天述的书籍，其对于天地万物进行性状归类，天干地支五行论，甚至精确到可以对事物的未来干地支五行论，甚至精确到可以对事物的未来发展做出较为准确的预测。发展做出较为准确的预测。有志不在年高，无志空长百岁。有志不在年高，无志空长百岁。传家宝传家宝句意：有志气的人不在句意：有志气的人不在年龄的大小，无志气的年龄的大小，无志气的人即使活到一百岁，也人即使活到一百岁，也是虚度一生。是虚度一生。 莫等闲，白了少年头，空悲切莫等闲，白了少年头，空悲切! ! 满江红满江红等闲：随随便便；轻易。等闲：随随便便；轻易。空：没有结

38、果的，白白地。空：没有结果的，白白地。句意：不要浪费时间，虚度光阴。句意：不要浪费时间，虚度光阴。年轻时应该及早建功立业。如果年轻时应该及早建功立业。如果现在让时间白白地流逝，将来老现在让时间白白地流逝，将来老了、头发白了，想干什么也不可了、头发白了，想干什么也不可能了，就会感到后悔和悲伤的。能了，就会感到后悔和悲伤的。而后悔和悲伤是没有用的。而后悔和悲伤是没有用的。 满江红满江红怒发冲冠怒发冲冠 【南宋南宋】岳飞岳飞 怒发冲冠，凭栏处怒发冲冠，凭栏处, ,潇潇雨歇。潇潇雨歇。抬望眼抬望眼, ,仰天长啸仰天长啸, ,壮怀激烈。三壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。十功名尘与土，八千里路云

39、和月。莫等闲，白了少年头，空悲切。莫等闲，白了少年头，空悲切。 靖康耻，犹未雪；臣子恨，何靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭？驾长车，踏破贺兰山缺。时灭？驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头血。待从头, ,收拾旧山河，朝天收拾旧山河，朝天阙！阙！ 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 偶成偶成-朱熹朱熹劝学劝学 句意：青春的日子容易逝去，句意：青春的日子容易逝去，学问却很难成功，所以每一寸学问却很难成功，所以每一寸光阴都不要轻视，不能轻易放光阴都不要轻视，不能轻易放过。过。 离骚离骚是战国时期著名诗人是战国时期著名诗人

40、屈原屈原的代表作，是的代表作，是中国古代诗歌中国古代诗歌史上最长的一首史上最长的一首浪漫主义浪漫主义的政治抒的政治抒情诗。情诗。诗人诗人从自叙身世、品德、理想写起，抒发从自叙身世、品德、理想写起，抒发了自己遭谗被害的苦闷与矛盾，斥责了楚王昏庸、了自己遭谗被害的苦闷与矛盾，斥责了楚王昏庸、群小猖獗与朝政日非，表现了诗人坚持群小猖獗与朝政日非，表现了诗人坚持“美政美政” 理想，抨击黑暗现实，不与邪恶势力同流合污的理想，抨击黑暗现实，不与邪恶势力同流合污的斗争精神和至死不渝的爱国热情。斗争精神和至死不渝的爱国热情。路曼曼其修远兮，吾将上下而路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。求索。离骚离骚路曼曼其修远兮，吾将上下而路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。求索。离骚离骚曼曼：即漫漫，遥远的样子，形容路长。曼曼：即漫漫，遥远的样子，形容路长。句意：在追寻真理（真知）方面，句意：在追寻真理（真知）方面，前方的道路还很漫长，但我将百折前方的道路还很漫长，但我将百折不挠，不断地去追求和探索。不挠，不断地去追求和探索。修：（路）长。修：（路）长。 兮：啊。兮：啊。将：将要将：将要。 求索：寻求探索。求索：寻求探索。不积跬步，无以至千里不积跬步，无以至千里; ; 不积小不积小流，无以成江海。流，无以成江海。荀子荀子跬跬kuku 步步: :半步。半步。句意：不积累半步行程，句意：不积累半步行