六年级下册语文-真理诞生于一百个问号之后(6)_ppt课件

1、义务教育课程规范实验教科书语文六年级下册义务教育课程规范实验教科书语文六年级下册 速读课文，看看这三个事例是如何一步步印证作者的观念的？速读感知事例速读感知事例 仔细读读三个故事，在书上画出表格该填仔细读读三个故事，在书上画出表格该填写的词句：写的词句：谢皮罗谢皮罗教授教授洗澡水的漩涡洗澡水的漩涡总朝逆时针方总朝逆时针方向旋转向旋转 这是为什么？这是为什么？ 反复实验研讨反复实验研讨漩涡的方漩涡的方向与地球向与地球自转有关自转有关化学家化学家波义耳波义耳偶尔发现盐偶尔发现盐酸会使花瓣酸会使花瓣变红变红是什么？是什么？会不会？会不会？有什么？有什么？什么样？什么样？许多实验许多实验终于制成了终于

2、制成了酸碱试纸酸碱试纸奥地利奥地利医生医生 儿子做梦时儿子做梦时眼珠转动眼珠转动什么关系？什么关系？百思不得其解百思不得其解反复察看反复察看和实验和实验推断出凡睡者推断出凡睡者眼珠转动时都眼珠转动时都表示在做梦表示在做梦 想一想想一想 这三个事例在写法和内容上有什么一这三个事例在写法和内容上有什么一样点吗？样点吗？ 细读品析事例细读品析事例 这三个事例中的主人公都是从细微的景象这三个事例中的主人公都是从细微的景象中偶尔发现了问题后，经过不断的诘问，不中偶尔发现了问题后，经过不断的诘问，不断的探求，反复的实验最后处理了问题，最断的探求，反复的实验最后处理了问题，最终获得了真理。终获得了真理。 纵

3、观千百年来的科学技术开展史，那纵观千百年来的科学技术开展史，那些定理、定律、学说的发现者、创建者，些定理、定律、学说的发现者、创建者，差不多都擅长从细小的、司空见惯的景象差不多都擅长从细小的、司空见惯的景象中看出问题，不断发问，不断处理疑问，中看出问题，不断发问，不断处理疑问，追根求源，最后把追根求源，最后把“？拉直变成？拉直变成“！，！，找到了真理。找到了真理。 想一想想一想 洗澡水的漩涡，紫罗兰的变色，睡觉时眼珠洗澡水的漩涡，紫罗兰的变色，睡觉时眼珠的转动，这些都是很平常的事情，为什么我们的转动，这些都是很平常的事情，为什么我们就没有从中获得真理呢？就没有从中获得真理呢？ 品读领悟精神品读

4、领悟精神 从作者列举的事例中，经过详细语句他从作者列举的事例中，经过详细语句他能认识到怎样的科学精神？能认识到怎样的科学精神？我经过我经过 领会到：领会到： 洗澡是一件非常普通的事情，而美国麻省理工学院机械工程系的谢皮罗教授却敏锐地留意到：每次放掉洗澡水时，水的漩涡总是朝逆时针方向旋转的。这是为什么呢？谢皮罗紧紧抓住这个问号不放，进展了反复的实验和研讨。 这种漩涡与地球的自转有关品一品品一品 品一品品一品 无独有偶。无独有偶。谁知当水落到花瓣上后，溅上谁知当水落到花瓣上后，溅上盐酸的花瓣奇观般地变红了，波义耳立刻敏感地盐酸的花瓣奇观般地变红了，波义耳立刻敏感地认识到紫罗兰中有一种成分遇盐酸会变

5、红。那么，认识到紫罗兰中有一种成分遇盐酸会变红。那么，这种物质究竟是什么？别的植物会不会有同样的这种物质究竟是什么？别的植物会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反响？这物质？别的酸对这种物质会有什么样的反响？这对化学研讨有什么样的意义？这一奇异的景象以对化学研讨有什么样的意义？这一奇异的景象以及一连串的问题，促使波义耳进展了许多实验。及一连串的问题，促使波义耳进展了许多实验。制成了实验中常用的盐酸试纸制成了实验中常用的盐酸试纸 最有趣的最有趣的 一次儿子睡觉时，他发现儿子的眼一次儿子睡觉时，他发现儿子的眼珠忽然转动起来。他感到很奇异，赶紧叫醒儿子，儿珠忽然转动起来。他感到很奇异，赶

6、紧叫醒儿子，儿子说他刚刚做了个梦。这位医生想，眼珠转动会不会子说他刚刚做了个梦。这位医生想，眼珠转动会不会与做梦有关呢？会是什么关系呢？他百思不得其解。与做梦有关呢？会是什么关系呢？他百思不得其解。于是，带着一连串的疑问，他以儿子、妻子、邻居为于是，带着一连串的疑问，他以儿子、妻子、邻居为实验对象，进展了反复的察看实验，最后得出结论：实验对象，进展了反复的察看实验，最后得出结论：当睡觉的人眼珠转动时，他确实正在做梦。当睡觉的人眼珠转动时，他确实正在做梦。品一品品一品 洗澡水的漩涡，紫罗兰的变色，睡觉时洗澡水的漩涡，紫罗兰的变色，睡觉时眼珠的转动，这些都是很平常的事情。擅眼珠的转动，这些都是很平

7、常的事情。擅长长“突破砂锅问究竟的人，却从中有所发突破砂锅问究竟的人，却从中有所发现，有所发明，有所发明，有所成就。现，有所发明，有所发明，有所成就。 科学并不奥秘，真理并不遥远。只需他见微知科学并不奥秘，真理并不遥远。只需他见微知著，擅长发问并不断探求，那么，当他解答了假著，擅长发问并不断探求，那么，当他解答了假设干个问号之后，就能发现真理。设干个问号之后，就能发现真理。 假设说，科学领域的发现有什么偶尔的机遇的假设说，科学领域的发现有什么偶尔的机遇的话，那么这种话，那么这种“偶尔的机遇只能给那些有预备的偶尔的机遇只能给那些有预备的人，给那些擅长独立思索的人，给那些具有锲而人，给那些擅长独立思索的人，给那些具有锲而不舍精神的人。不舍精神的人。 精读学习写法精读学习写法 作者用三件事例证明了本人的观念，作者用三件事例证明了本人的观念，那作者在叙写这三个事件的时候哪些地那作者在叙写这三个事件的时候哪些地方详写，哪些地方略写，为什么？方详写，哪些地方略写，为什么？ 三个事例在罗列上有什么特点呢？这样三个事