人教版六年级上19一面课件

1、人教版六年级上19一面 一一 面面阿累阿累点此播放教学视频 人教版六年级上19一面 阿累，生于阿累，生于1909年，原名朱一苇，现名朱凡，年，原名朱一苇，现名朱凡，江苏涟水人。江苏涟水人。1931年参加反帝大同盟。年参加反帝大同盟。1932年参年参加加“左翼剧联左翼剧联”。同年。同年8月考入上海英商公共汽车月考入上海英商公共汽车公司当售票员，不久加入共青团，接着参加中国公司当售票员，不久加入共青团，接着参加中国共产党。共产党。1933年因参加卖票工人罢工被捕判刑，年因参加卖票工人罢工被捕判刑，1935年经人保释出狱，赴马来西亚，在吉隆坡尊年经人保释出狱，赴马来西亚，在吉隆坡尊孔学校教书，后返上

2、海从事写作和翻译。抗战后孔学校教书，后返上海从事写作和翻译。抗战后参加新四军，在部队和地方做文教工作和行政工参加新四军，在部队和地方做文教工作和行政工作。解放后历任湖南革命大学副校长、省文教厅作。解放后历任湖南革命大学副校长、省文教厅长、省委宣传部长、湖南大学校长等职。长、省委宣传部长、湖南大学校长等职。1983年年离休。离休。走近作者走近作者点此播放教学视频 人教版六年级上19一面 日本帝国主义继占领东三省后，又进攻上海，而日本帝国主义继占领东三省后，又进攻上海，而国民党反动派却采取对外妥协投降，对内残酷镇压国民党反动派却采取对外妥协投降，对内残酷镇压抗日民众的反革命政策。同时，还进行反革命

3、文化抗日民众的反革命政策。同时，还进行反革命文化围剿。禁进步书报、封书店、迫害进步作家。鲁迅围剿。禁进步书报、封书店、迫害进步作家。鲁迅先生也遭反动派通缉，但仍然坚持斗争，不屈不挠，先生也遭反动派通缉，但仍然坚持斗争，不屈不挠，翻译和介绍了不少马列主义文艺理论和外国作品。翻译和介绍了不少马列主义文艺理论和外国作品。毁灭毁灭即在那时自费付印。鲁迅先生热情关心培即在那时自费付印。鲁迅先生热情关心培养文艺工作者，赠书阿累仅为其中一例。四年后，养文艺工作者，赠书阿累仅为其中一例。四年后，19361936年年1010月月1919日凌晨，鲁迅先生于上海病逝。鲁迅日凌晨，鲁迅先生于上海病逝。鲁迅先生的逝世在

4、中国人民心中引起巨大悲痛，人们用先生的逝世在中国人民心中引起巨大悲痛，人们用各种方式悼念鲁迅，怀念先生为无产阶级革命事业各种方式悼念鲁迅，怀念先生为无产阶级革命事业英勇奋斗一生。英勇奋斗一生。走进背景林走进背景林点此播放教学视频 人教版六年级上19一面由内山美喜、由内山美喜、内山完造内山完造创办，内山书店发行创办，内山书店发行当时被禁售的鲁迅著作当时被禁售的鲁迅著作伪自由书伪自由书、南南腔北调集腔北调集、准风月谈准风月谈等，并代售鲁迅等，并代售鲁迅 自费出版的自费出版的铁流铁流等等6 6种文学读物。鲁迅种文学读物。鲁迅先生常来店买书、会客，并一度在此躲避国先生常来店买书、会客，并一度在此躲避国

5、民党追捕，民党追捕， 19811981年内山书店被年内山书店被上海市人民上海市人民政府政府颁布为市级文物保护单位颁布为市级文物保护单位 。走进背景林走进背景林-内山完造是鲁迅先生的挚友，自起内山完造是鲁迅先生的挚友，自起汉名邬其山。晚年从事日中友好工汉名邬其山。晚年从事日中友好工作，作，19591959年年9 9月月2020日在日在北京协和医院北京协和医院病逝，葬于上海万国公墓。病逝，葬于上海万国公墓。 内山完造夫妇内山完造夫妇内山书店内山书店点此播放教学视频 人教版六年级上19一面关于关于毁灭毁灭和和铁流铁流这两部小说写的都是苏联国内革命战争时期的战这两部小说写的都是苏联国内革命战争时期的战

6、斗生活斗生活, ,鲁迅把这类作品看作是战斗的无产阶级可鲁迅把这类作品看作是战斗的无产阶级可望的精神食粮。望的精神食粮。 联系到国民党的军事联系到国民党的军事“围剿围剿”和和文化文化“围剿围剿”，鲁迅在当时翻译出版，鲁迅在当时翻译出版毁灭毁灭铁流铁流等作品等作品, ,其深刻的用意也就可以想见了。其深刻的用意也就可以想见了。点此播放教学视频 人教版六年级上19一面鲁迅（鲁迅（1881.9.251936.10.19），），我国的一位鼎鼎有名的大文豪，我国的一位鼎鼎有名的大文豪，原名周樟寿，后改名为周树人，原名周樟寿，后改名为周树人，字豫亭，后又改为豫才，浙江绍字豫亭，后又改为豫才，浙江绍兴人。鲁迅是

7、伟大的无产阶级的兴人。鲁迅是伟大的无产阶级的文学家、文学家、思想家思想家、革命家革命家、是中、是中国文化革命的主将。国文化革命的主将。代表作有：小说集代表作有：小说集:呐喊呐喊、彷徨彷徨、故事新编故事新编，散文，散文集集:朝花夕拾朝花夕拾（原名（原名旧事旧事重提重提），）， 白话小说白话小说:狂人日狂人日记记、故乡故乡、野草野草散文散文诗集、杂文集诗集、杂文集:坟坟、热热风风、华盖集华盖集、南腔北调南腔北调集集、三闲集三闲集、二心集二心集、而已集而已集等等18部。部。点此播放教学视频 人教版六年级上19一面揭题揭题一面：一次见面。一面：一次见面。19361936年鲁迅先生逝世，本文作者正在上海

8、从事年鲁迅先生逝世，本文作者正在上海从事写作和翻译工作。作者虽然崇敬鲁迅先生，却写作和翻译工作。作者虽然崇敬鲁迅先生，却并无往来。仅在并无往来。仅在19321932年他当售货员时，和鲁迅年他当售货员时，和鲁迅先生有过一面之缘。正是那次鲁迅先生的热心先生有过一面之缘。正是那次鲁迅先生的热心帮助，使作者深受感动，并永远铭刻在心头。帮助，使作者深受感动，并永远铭刻在心头。时隔四年，为纪念鲁迅先生，作者与时隔四年，为纪念鲁迅先生，作者与19361936年年1010月写了这篇文章。以月写了这篇文章。以“一面一面”为题，意味深为题，意味深长，于细微处体现了鲁迅先生的伟大。长，于细微处体现了鲁迅先生的伟大。

9、点此播放教学视频 人教版六年级上19一面读课文找出下列生词，并给下列读课文找出下列生词，并给下列红红色色的字注音的字注音。地地窖窖赫赫然然窘窘相相捻捻摩摩挲挲颓颓唐唐抖擞抖擞憎恶（ jiojio ）（ hh）（jijingng ) )（ susu ）（d du su su u ）（ ww）（ninin n ）（ tutu ）点此播放教学视频 人教版六年级上19一面我会读我会读牛毛细雨牛毛细雨 模糊模糊 地窖地窖 赫然赫然 翻译翻译 殷勤殷勤 懊悔懊悔 莽撞莽撞 窘相窘相捻着捻着 清晰清晰 踌躇踌躇 摩挲摩挲 颓唐颓唐精神抖擞精神抖擞 打眼打眼 抚摩抚摩 惊异惊异捏着捏着 熏黑熏黑 憎恶憎恶 奖

10、励奖励 陡然陡然虐待虐待 结实结实点此播放教学视频 人教版六年级上19一面词语积累词语积累地窖：地窖：储藏薯类、蔬菜等的地洞储藏薯类、蔬菜等的地洞或地下室。或地下室。赫然：赫然：形容令人惊讶或引人注目形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现，在课文的事物突然出现，在课文中有鲜明的意思。中有鲜明的意思。懊悔：懊悔：做错了事或说错了话，心做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。里自恨不该这样。点此播放教学视频 人教版六年级上19一面莽撞：莽撞： 鲁莽。言语、行动粗率而不审慎。鲁莽。言语、行动粗率而不审慎。踌躇：踌躇： 犹豫，拿不定主意。犹豫，拿不定主意。摩挲：摩挲： 用手抚摩。用手抚摩。颓唐：颓唐： 精

11、神不振作。精神不振作。打眼：打眼： 引人注目。引人注目。憎恶：憎恶： 憎恨，厌恶。憎恨，厌恶。虐待：虐待： 用残暴狠毒的手段待人。用残暴狠毒的手段待人。点此播放教学视频 人教版六年级上19一面朗读课文，理清课文层次朗读课文，理清课文层次 全文可以分为两个部分。全文可以分为两个部分。 第一部分：第一部分：按时间顺序，记叙了作按时间顺序，记叙了作者与鲁迅见面的全过程。者与鲁迅见面的全过程。 第二部分：第二部分：写这写这“一面一面”对作者的对作者的巨大鼓舞和影响。巨大鼓舞和影响。1-2930-3130-31点此播放教学视频 人教版六年级上19一面复述课文，弄清事情的六要素。时间时间：19321932

12、年秋天的一天年秋天的一天地点：地点：内山书店内山书店人物：人物：起因：起因：接班还要等半个钟头，到内山书店躲雨、看书。接班还要等半个钟头，到内山书店躲雨、看书。翻看书籍，内山老板殷勤接待，买书缺钱，与翻看书籍，内山老板殷勤接待，买书缺钱，与鲁迅会面、交谈并接受赠书。鲁迅会面、交谈并接受赠书。结果：结果：从从“一面一面”中受到巨大的鼓舞和影响。中受到巨大的鼓舞和影响。经过：经过：点此播放教学视频 人教版六年级上19一面 19321932年秋天的一天，年秋天的一天，“我我”到内山到内山书店去避雨，在书店时书店去避雨，在书店时“我我”想买想买毁灭毁灭但钱不够。在这种情况下，但钱不够。在这种情况下，鲁

13、迅先生向我推荐鲁迅先生向我推荐铁流铁流一书，一书，并把并把毁灭毁灭这本书送给了这本书送给了“我我”。 “我我”和鲁迅先生的一面之缘给了和鲁迅先生的一面之缘给了“我我”巨大的鼓舞，使巨大的鼓舞，使“我我”获得获得了生命的支柱。了生命的支柱。点此播放教学视频 人教版六年级上19一面课堂练习：课堂练习：1、先在文中找出三次描写鲁迅先生外貌的句子，先在文中找出三次描写鲁迅先生外貌的句子，并标上序号，然后朗读一遍。并标上序号，然后朗读一遍。2、试填写下表，比较每次外貌描写的异同。试填写下表，比较每次外貌描写的异同。 中中 景景 近近 景景 远远 景景特征特征描写描写写法写法点此播放教学视频 人教版六年级

14、上19一面 远景远景描写描写特征特征写法写法瘦瘦的，五瘦瘦的，五十上下的中十上下的中国人。国人。瘦瘦粗线条整体勾勒粗线条整体勾勒点此播放教学视频 人教版六年级上19一面描写描写特征特征写法写法中景中景咬着烟嘴，面孔黄里咬着烟嘴，面孔黄里带白，瘦得教人担心，带白，瘦得教人担心，精神很好；头发约莫精神很好；头发约莫一寸长，直竖着；胡一寸长，直竖着；胡须很打眼，隶体须很打眼，隶体“一一”字；正直而慈祥的眼字；正直而慈祥的眼光；竹枝似的手指光；竹枝似的手指瘦但精神好，头发直瘦但精神好，头发直竖，胡须打眼竖，胡须打眼局部细微描写局部细微描写点此播放教学视频 人教版六年级上19一面描写描写特征特征写法写法

15、近景近景面孔黄里带白，瘦面孔黄里带白，瘦得教人担心，精神得教人担心，精神很好；头上直竖着很好；头上直竖着寸把长的头发；牙寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶黄羽纱的长衫；隶体体“一一”字似的胡字似的胡须；黄色烟嘴，熏须；黄色烟嘴，熏黑了；微笑；点头。黑了；微笑；点头。瘦，头发直竖，瘦，头发直竖，胡须胡须“一一”字，字，长期抽烟长期抽烟特写镜头特写镜头点此播放教学视频 人教版六年级上19一面远景远景中景中景近景近景描写描写特征特征写法写法瘦瘦的，瘦瘦的，五十上下，五十上下，穿穿牙黄长牙黄长衫衫，咬着，咬着烟嘴烟嘴。咬着烟嘴，面孔咬着烟嘴，面孔黄里带白，瘦得黄里带白，瘦得教人担心，精神教人担心，精神很

16、好；头发约莫很好；头发约莫一寸长，直竖着；一寸长，直竖着；胡须很打眼，隶胡须很打眼，隶体体“一一”字；正字；正直而慈祥的眼光；直而慈祥的眼光；竹枝似的手指。竹枝似的手指。面孔黄里带白，瘦面孔黄里带白，瘦得教人担心，精神得教人担心，精神很好；头上直竖着很好；头上直竖着寸把长的头发；寸把长的头发；牙牙黄羽纱的长衫黄羽纱的长衫；隶；隶体体“一一”字似的胡字似的胡须；须；黄色烟嘴，熏黄色烟嘴，熏黑了黑了；微笑；点头。；微笑；点头。瘦瘦瘦但精神好，头瘦但精神好，头发直竖，胡须打发直竖，胡须打眼。眼。瘦，头发直竖，瘦，头发直竖，胡须胡须“一一”字，字，长期抽烟。长期抽烟。粗线条整体勾勒粗线条整体勾勒局部细

17、微描写局部细微描写特写镜头特写镜头 点此播放教学视频 人教版六年级上19一面 突出鲁迅的精神，突出他那种斗志，表现了他把自己的整个生命都献给革命事业的那种崇高品质和顽强意志。这些外貌描写有什么作用？这些外貌描写有什么作用？点此播放教学视频 人教版六年级上19一面抓住特征抓住特征 选好角度选好角度 表现性格表现性格由远到近由远到近 由粗到细由粗到细由略到详由略到详 由整体到局部由整体到局部 三次描写外貌是如何串联起来的？三次描写外貌是如何串联起来的？以以“看书看书买书买书赠书赠书”为线索而串联起来。为线索而串联起来。作者是怎样描写鲁迅外貌的作者是怎样描写鲁迅外貌的？点此播放教学视频 人教版六年级

18、上19一面学习作者的学习作者的表达方法表达方法点此播放教学视频 人教版六年级上19一面用用 “多面多面”的艺术手法，具体描写的艺术手法，具体描写“一面一面”1.反复。这篇文章的重点是写鲁迅先生可敬可亲反复。这篇文章的重点是写鲁迅先生可敬可亲的形象，作者对此很有层次地反复地进行刻画，的形象，作者对此很有层次地反复地进行刻画，写鲁迅先生之写鲁迅先生之“瘦瘦”共达六处之多共达六处之多,突出鲁迅先生突出鲁迅先生的外貌特征和崇高精神。的外貌特征和崇高精神。2衬托。它紧紧配合着衬托。它紧紧配合着“反复反复” 。作者在刻画鲁迅先。作者在刻画鲁迅先生的形象时，是紧跟着用他的内心活动去映衬和烘托生的形象时，是紧

19、跟着用他的内心活动去映衬和烘托的。作者一步步把他对先生的深切感受自白出来，也的。作者一步步把他对先生的深切感受自白出来，也就使读者对先生形象的认识，一层层加深。就使读者对先生形象的认识，一层层加深。“我我”是是一面一面中的一个重要人物，作者以中的一个重要人物，作者以“我我”的心理描的心理描写来衬托鲁迅同情和关怀劳动人民的精神。写来衬托鲁迅同情和关怀劳动人民的精神。点此播放教学视频 人教版六年级上19一面 书店外天气的阴冷书店外天气的阴冷 书店里得到的温暖书店里得到的温暖 “困软得像一团棉花了困软得像一团棉花了” “欢喜得快要跳起来了欢喜得快要跳起来了”“西装同胞西装同胞”的嘴脸的嘴脸 外国友人

20、的同情外国友人的同情旧社会对普通工人的轻视旧社会对普通工人的轻视 鲁迅对工人父亲般的慈爱鲁迅对工人父亲般的慈爱鲁迅对黑暗势力的无比憎恨鲁迅对黑暗势力的无比憎恨 他对人民大众的无限关怀他对人民大众的无限关怀“我我”欲买、内山推荐鲁迅译著欲买、内山推荐鲁迅译著 鲁迅推荐购买他人之书鲁迅推荐购买他人之书3.对比。对比能使形象鲜明，艺术效果加强。对比。对比能使形象鲜明，艺术效果加强。点此播放教学视频 人教版六年级上19一面4伏笔。这是本文结构上的一个特点，文中作伏笔。这是本文结构上的一个特点，文中作者巧设伏笔，使文章前后照应，结构紧凑。者巧设伏笔，使文章前后照应，结构紧凑。 “还要等半个钟头的样子还要

21、等半个钟头的样子”为后面为后面见到鲁迅激动却又匆匆离开做下伏笔，见到鲁迅激动却又匆匆离开做下伏笔，突出了突出了“一面一面”的偶然与短暂，使的偶然与短暂，使“一面一面”的回忆更有意义。的回忆更有意义。点此播放教学视频 人教版六年级上19一面“父亲父亲”表示崇敬热爱。表示崇敬热爱。“战士战士”表示顽强战斗，鲁表示顽强战斗，鲁迅迅“横眉冷对千夫指横眉冷对千夫指”，在战斗，在战斗中总是呐喊着前进。中总是呐喊着前进。5 5 记叙、议论相结合记叙、议论相结合。全文以叙为全文以叙为主，适当的议论来深化人物性格。主，适当的议论来深化人物性格。点此播放教学视频 人教版六年级上19一面课堂练习课堂练习 阅读对鲁迅

22、先生的三次肖像描写的段落，回答下列问题： 1.这三段都是描写鲁迅先生的外貌，但由于距离、光线明暗，状貌也就不一样。第一次作者是站在处，光线 ，而人物形象模糊，作者只作了 的描写，这是鲁迅先生外貌的景。第二次作者站在处，光线，因而人物形象刻画得、细致，这是鲁迅先生外貌的 景。 2.这三次描写都抓住了鲁迅先生外貌的最突出的特点：_ 。 3.第二次有两处突出的细节描写：一是；一是 。这些描写突出了鲁迅先生的性格和的精神。暗暗远远轮廓轮廓远远近近亮亮清晰清晰近近（中中）瘦但瘦但是精神很好是精神很好刚毅刚毅顽强顽强头发直竖头发直竖 胡须胡须打眼打眼点此播放教学视频 人教版六年级上19一面随着我和鲁迅先生

23、对话的深入，随着我和鲁迅先生对话的深入， 我的感情是怎样步步发展的？我的感情是怎样步步发展的？ 对对 话话 心心 情情 我的感受我的感受立刻感到立刻感到受了父亲受了父亲的抚摩的抚摩“你要买这你要买这本书？本书？”感到严肃和慈爱感到严肃和慈爱点此播放教学视频 人教版六年级上19一面“你买这本书你买这本书吧吧这本比这本比那一本好。那一本好。”对对 话话 心心 情情 我的感受我的感受“疑惑疑惑”“不平常的人不平常的人”“我卖给你，两我卖给你，两本，一块钱。本，一块钱。”“惊异地惊异地望望”惊异、震惊异、震动动“哦！您，您哦！您，您就是就是”“结结巴结结巴”“欢喜得快欢喜得快要跳起来要跳起来”激动狂喜

24、激动狂喜“我那一本，我那一本，是送给你的。是送给你的。”“鼻子里陡然鼻子里陡然一阵酸一阵酸”“”“恭恭敬地鞠了一躬敬地鞠了一躬”感谢、感谢、崇敬崇敬点此播放教学视频 人教版六年级上19一面仔细品味语言，体会仔细品味语言，体会蓝色词语蓝色词语的感情色彩。的感情色彩。 1、看一下那书脊，看一下那书脊，赫然赫然印着鲁迅译三个字，我便像印着鲁迅译三个字，我便像得得到了保证似的到了保证似的，立刻从书架上抽下一本。，立刻从书架上抽下一本。“赫然赫然”是是很鲜明很鲜明、很明显的意思，表明了作者、很明显的意思，表明了作者对鲁迅的对鲁迅的敬仰敬仰和见到鲁迅译著的和见到鲁迅译著的兴奋心情兴奋心情。因为。因为书是鲁

25、迅译的，而鲁迅是当时书是鲁迅译的，而鲁迅是当时有名的作家有名的作家，又是，又是光明的象征光明的象征，所以说，所以说“像得到了保证似的像得到了保证似的”。 2、我、我摩挲摩挲着那本书着那本书舍不得舍不得丢开，不说买，也不说不买。丢开，不说买，也不说不买。“摩挲摩挲”是是反复抚摸反复抚摸，反复摸而，反复摸而“舍不得舍不得”，写出，写出作者渴望得到而又难以得到的那种作者渴望得到而又难以得到的那种矛盾心情矛盾心情。点此播放教学视频 人教版六年级上19一面战士战士则是热烈地歌颂了鲁迅为革命而献身的顽强斗则是热烈地歌颂了鲁迅为革命而献身的顽强斗志。志。4 4、 他的手多瘦啊他的手多瘦啊！我鼻子里！我鼻子里

26、陡然一阵酸陡然一阵酸，像，像要哭出来。我要哭出来。我恭敬地鞠了一躬恭敬地鞠了一躬，把书塞进帆布袋，把书塞进帆布袋，背起便走出书店的门。背起便走出书店的门。体现出鲁迅忧国忧民，操劳一生，做出了极大的自体现出鲁迅忧国忧民，操劳一生，做出了极大的自我牺牲。我牺牲。作者为鲁迅的崇高品质和自我牺牲精神所作者为鲁迅的崇高品质和自我牺牲精神所感动的心情。感动的心情。也表达出作者对此也表达出作者对此由衷的感谢和崇敬由衷的感谢和崇敬。3 3、正是他！憎恶黑暗如憎恶魔鬼，把一生的时光、正是他！憎恶黑暗如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给了我们的民族，一位完全交给了我们的民族，一位越老越顽强的战士越老越顽强的战士！点此

27、播放教学视频 人教版六年级上19一面关于鲁迅的健康状况关于鲁迅的健康状况 1932年前后，正是国民党反动派为配合军事年前后，正是国民党反动派为配合军事“围围剿剿”而对革命文化实行反革命而对革命文化实行反革命“围剿围剿”的时候。在的时候。在这种情况下，鲁迅先生以不倦的战斗精神积极领导这种情况下，鲁迅先生以不倦的战斗精神积极领导左翼文艺运动，反击国民党反动派的文化左翼文艺运动，反击国民党反动派的文化“围围剿剿”正是这些正是这些“没有休息的艰苦工作没有休息的艰苦工作”毁坏了毁坏了他的身体，使他瘦弱不堪。因此朋友们都很关心他他的身体，使他瘦弱不堪。因此朋友们都很关心他的健康，觉得他脸上缺乏血色，希望他

28、转地治的健康，觉得他脸上缺乏血色，希望他转地治疗。疗。宋庆龄等也一再挂念他出国疗养。但是，宋庆龄等也一再挂念他出国疗养。但是，鲁迅却婉言谢绝鲁迅却婉言谢绝“等我觉得实在支持不下去的等我觉得实在支持不下去的时候，再说转地治疗吧！时候，再说转地治疗吧！”鲁迅就是这样为中国人鲁迅就是这样为中国人民的解放事业贡献出自己的一切民的解放事业贡献出自己的一切！知识链接点此播放教学视频 人教版六年级上19一面 总结： 本文详细地叙本文详细地叙述了作者与鲁迅先生述了作者与鲁迅先生的一次会面经过，并的一次会面经过，并从不同的角度对鲁迅从不同的角度对鲁迅先生的外貌进行了描先生的外貌进行了描写，突出了鲁迅先生写，突出

29、了鲁迅先生鞠躬尽瘁、死而后已鞠躬尽瘁、死而后已的顽强斗志和革命精的顽强斗志和革命精神。神。点此播放教学视频 人教版六年级上19一面拓展阅读拓展阅读 选肖贞国的选肖贞国的灯灯与原文进行异同比较与原文进行异同比较 我读初中时，晚自习还一律都点煤油灯。那些家庭较富的，就点马灯，我读初中时，晚自习还一律都点煤油灯。那些家庭较富的，就点马灯，一般人都点玻璃灯，像我们这些家庭较贫寒的，则只能点用墨水瓶、破布条一般人都点玻璃灯，像我们这些家庭较贫寒的，则只能点用墨水瓶、破布条自制的敞灯。晚自习钟声一响，我就拿着那盏简陋的小灯，知趣地走到教室自制的敞灯。晚自习钟声一响，我就拿着那盏简陋的小灯，知趣地走到教室后

30、不被人注意的角落，默默地看书。我像一个做错事的孩子，不和人逗笑、后不被人注意的角落，默默地看书。我像一个做错事的孩子，不和人逗笑、说话，甚至连招呼也懒得打。灯，给了我一个内向而孤僻的性格。当然，每说话，甚至连招呼也懒得打。灯，给了我一个内向而孤僻的性格。当然，每天晚上，班主任总会如期来到身边，就着如豆的小灯，给我指正每一个哪怕天晚上，班主任总会如期来到身边，就着如豆的小灯，给我指正每一个哪怕是极其微小的错误。是极其微小的错误。 一个初夏的晚上，我照例坐到那个不被人注意的角落，闷头做作业。突一个初夏的晚上，我照例坐到那个不被人注意的角落，闷头做作业。突然，我的小灯熄灭了。原来，一位班上调皮的孩子

31、，正翘着脚坐在我面前的然，我的小灯熄灭了。原来，一位班上调皮的孩子，正翘着脚坐在我面前的课桌上，一面高声炫耀自己的阔绰，一面用扇子扇凉。我若无其事地点上我课桌上，一面高声炫耀自己的阔绰，一面用扇子扇凉。我若无其事地点上我的灯，可是，它又一次被扇熄了。的灯，可是，它又一次被扇熄了。“请你不要扇我的灯。请你不要扇我的灯。”我尽量客气地说。我尽量客气地说。“怎么，扇你的灯，你那也叫灯？到我家垃圾里去拣一个，保证不会给扇怎么，扇你的灯，你那也叫灯？到我家垃圾里去拣一个，保证不会给扇灭！灭！”我只觉满腔热血直朝头上涌，怒不可遏地站了起来，要不是旁人拉住，我只觉满腔热血直朝头上涌，怒不可遏地站了起来，要不

32、是旁人拉住，我的拳头早揍扁了他的鼻子。我的拳头早揍扁了他的鼻子。点此播放教学视频 人教版六年级上19一面 那晚回家，我哭闹着要爸爸给我买一盏马灯。可是在我这个吃那晚回家，我哭闹着要爸爸给我买一盏马灯。可是在我这个吃饭都要定量的家庭，买马灯谈何容易啊！饭都要定量的家庭，买马灯谈何容易啊！ 自那以后，我不再去上晚自习，学习成绩一落千丈。有一天，自那以后，我不再去上晚自习，学习成绩一落千丈。有一天，班主任把我叫去，说了很久的话。话的内容大多忘却了，但有一班主任把我叫去，说了很久的话。话的内容大多忘却了，但有一段无论如何也忘不了：段无论如何也忘不了：“一个人的价值，并不在于他拥有多少财一个人的价值，并

33、不在于他拥有多少财富，而在于创造了多少财富。你能在比别人艰苦的条件下，取得富，而在于创造了多少财富。你能在比别人艰苦的条件下，取得比别人更好的成绩，那你就是一个真正了不起的人。比别人更好的成绩，那你就是一个真正了不起的人。”自那以后，自那以后，我不再自卑和孤僻，而是每晚不卑不亢地拿着那盏小灯出入教室。我不再自卑和孤僻，而是每晚不卑不亢地拿着那盏小灯出入教室。在那盏灯下，我从无知走向成熟在那盏灯下，我从无知走向成熟初中毕业，顺利得到了高一初中毕业，顺利得到了高一级学校的录取通知书。级学校的录取通知书。 以后的人生历程中，类似那一晚的事，还时有碰到，而每每以后的人生历程中，类似那一晚的事，还时有碰

34、到，而每每此时，我总想起班主任的话此时，我总想起班主任的话 说老师是灯，这比喻似乎有些陈旧，可在那个危险的年龄，说老师是灯，这比喻似乎有些陈旧，可在那个危险的年龄，在那个迷雾蒙蒙的人生十字路口，把我照引到洒满阳光的正道上在那个迷雾蒙蒙的人生十字路口，把我照引到洒满阳光的正道上的，的确是我的那位班主任。的，的确是我的那位班主任。 点此播放教学视频 人教版六年级上19一面一一 相同之处相同之处1.文章体裁相同，都是回忆性散文。文章体裁相同，都是回忆性散文。2.写作手法相同，都是以第一人称的写法讲述故事。写作手法相同，都是以第一人称的写法讲述故事。3.表达方式相同，都是以叙为主，以议为辅，叙议结合。

35、表达方式相同，都是以叙为主，以议为辅，叙议结合。4.写作目的相同，都是为歌颂人物品质，抒发作者情怀。写作目的相同，都是为歌颂人物品质，抒发作者情怀。二二 不同之处不同之处1.歌颂的主人公不同，歌颂的主人公不同，一面一面歌颂的主人公是鲁迅；歌颂的主人公是鲁迅；灯灯歌颂的主人公是歌颂的主人公是“我我”的老师。的老师。2.选材角度不同，选材角度不同，一面一面主要记叙的是主要记叙的是“我我”与鲁迅一次与鲁迅一次偶然见面的动人情景；偶然见面的动人情景；灯灯则更多地记叙的是老师与则更多地记叙的是老师与“我我”长谈之后，在长谈之后，在“我我”身上发生的变化。身上发生的变化。3.表达的中心不同，由于主人公所处的时代不同，文章的选表达的中心不同，由于主人公所处的时代不同，文章的选材角度不同，所以表达的中心各不相同。材角度不同，所以表达的中心各不相同。点此播放教学视频 人教版六年级上19一面 这年