【最新】六年级语文上册 第一单元 2《枣核》（第2课时）教学课件

1、（第二课时）Contents目录01020304生字复习词语复习课文讲解课文总结05课后作业点击枣核倘 tng 倘若莲 lin 莲花寄 j寄存玄 xun 玄机称 chn 称心械 xi机械殷yn殷切核 h核桃点击枣核蹊 q蹊跷笆 b篱笆泛 fn广泛恋 lin 留恋掐 qi掐断籍 j书籍胡 h胡同枣核称chn称心chng 称呼蹊x蹊跷q独辟蹊径枣核会读会写下面词语。殷切倘若精致匀称睡莲机械国籍依恋风烛残年故弄玄虚感慨良深不约而同桃花心木学习目标1、感受海外赤子眷恋故土的真挚情感。2、抓住重点句子体会思想感情，体会课文题目的精妙。第二课时枣核枣核萧乾（1910-1999），现代作家、翻译家、记者。也

2、是著名的中外文化交流使者。主要作品有：长篇小说梦之谷，自传体作品未带地图的旅人，报告文学人生采访等。枣核自由朗读课文，试回答下列问题：1、请用一句话概括文章的主要内容；友人托我带几颗生枣核，用以在花园里试种一下的事。2、本文的线索是什么？“枣核” 第一部分：（1）写朋友托“我”为他带几颗枣核。第二部分：（2、3）写朋友见到枣核，如获至宝。第三部分：（4-9）写朋友倾吐思乡之情。第四部分：（10）提示文章中心思想。索枣核见枣核说枣核点主题枣核3、围绕枣核，文章可以划分为几个部分？每一部分的主要内容是什么？这位友人不远万里，再三托付“我”带去几颗普通的枣核，他想做什么呢？他为什么要这样做呢？这位友

3、人想在自家花园中种下一棵枣树。因为他思念家乡。枣核从课文的哪些地方可以看出这位老人思念故乡呢？ （读6-9小节）年纪越大、思乡越切”（语言）“想厂甸、想隆福寺、想旧历年、想胡同里的枣树”（心理）栽杨柳、养睡莲、堆假山，还想种枣树。（动作）枣核请找出文中最能体现文章中心的句子。 改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。老人的花园里既有垂柳、睡莲，还有北海，还即将种下枣树，老人何以这样不辞辛苦，不嫌麻烦？而且他已到了风烛残年，到哪年才能看到枣树长大？有种枣树的必要吗？有必要，老人是把思乡的感情寄托在这些事物上，寄托在这几颗看来普通平常的枣核上，真是满园景色，满园乡情这

4、就是老人表达思乡之情的独特的方式。 枣核他把枣核托在掌心，像托着贵重的珍珠玛瑙。（若改为“她把枣核放在手中，像比什么都贵重”，与原句表达效果有什么不同？）这里一过圣诞，我就想旧历年。（若改为“这里过圣诞，我想旧历年”，与原句表达效果有什么不同？） 枣核他劈头就问我：“觉不觉得这花园有点家乡味道？”（若“劈头”换成“突然”，句意有什么变化？）“你相信吗？那是我开车到几十里以外，一块块亲手挑选，论公斤买下，然后用汽车拉回来的。”（若删去划线部分，句意有什么变化？） 枣核见枣核国籍虽改感情不改依恋故土索枣核说枣核结构分析加深悬念设置悬念解开悬念枣核 1、这篇文章，表现的是海外友人的思乡之情，为什么却以“枣核”命题？而且就这么几颗枣核，作者这样反复渲染，是不是有些小题大作了？1、从内容上看，枣核形象生动地寄托了思乡之情。2、从结构上看，枣核又是本文的叙事线索。3、从写法上看，以小（枣核）写大（思乡之情）。（感受生活，要由表及里，做深入的思考；反映生活，要通过具体的事物来加以表现，有时不妨就用一个小小的物件，以小见大。） 枣核本文结构精巧，首先表现在用“枣核”设置悬念。作者由索要枣核起笔，开篇设个悬念：用途蹊跷。朋友得到枣核如获至宝，用途却秘而不宣，还故弄玄虚，使悬念更吸引人关注。结构精巧还表现在用“枣核”作贯穿全文的线索。“枣核”把相距万里的人连在一起，把朋友的心和故乡连在一起。枣核思念