最新全国4月高等教育自学考试学前教育心理学试题历年试卷

1、做试题，没答案？上自考 365,网校名师为你详细解答！浙江省 2005 年 4 月高等教育自学考试学前教育心理学试题课程代码：00882、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题 2 分，共 40 分）1教育活动中的互动过程可以概括为以下几个步骤（）。A. 迎接、确立一种关系、进行教学任务、评价教学活动、分离B. 迎接、确立一种关系、进行教学任务、确定关系、分离C. 迎接、确立一种关系、进行教学任务、总结评判、分离D. 迎接、确立一种关系、进行教学任务、分离2 亚当斯的闭合回路理论有两个主要观点，即（）。8 皮亚杰智慧发展阶段论认为，个

2、体的认知发展经历了以下阶段（）A. 感知运动期、前运算时期、后运算阶段和形式运算阶段B. 感知运动期、前运算时期、具体运算阶段和后运算阶段C. 记忆运动期、前运算时期、具体运算阶段和形式运算阶段A.强调图式痕迹，强调表象痕迹C.强调图式痕迹，强调记忆痕迹3 .布卢姆把教育活动过程的评价分为（A. 内容评价、过程评价和结果评价B.过程评价、发展评价和结果评价C.相对评价、绝对评价和个人内评价D.诊断性评价、形成性评价和终结性评价4 整合可通过以下几种方式实现（A.同化、重组和异化C同化、顺应和重组B.强调知觉痕迹，强调记忆痕迹D.强调知觉痕迹，强调表象痕迹 ）。）。B.同化、加工和异5 把人的心

3、理活动看做一个动态的变化发展过程的研究原则就是（A.变化性原则C变化与发展性原则6 游戏的认知特性有（）。）。B. 动态性原则D. 发展性原则B. 自我导向、心理主动性、灵活性D. 内部控制能力、心理主动性和自我导向 ）B. 准备律、巩固律和强化律D.强化律、练习律和巩固律D. 感知运动期、前运算时期、具体运算阶段和形式运算阶段9我们可以根据幼儿的发展状况将教育活动情境分成（ ）。A.认知型、行为型和发展型B.认知型、发展型和能力型C.认知型、行为型、能力型和发展型 D.认知型、行为型和能力型10奥苏伯尔认为，概念的关键属性可以通过以下两种方式获得（）。A.概念形成和概念同化B.派生下位学习和

4、相关下位学习C.派生上位学习和相关上位学习 D.上位学习和下位学习11独生子女不良心理特点形成的主要原因是（）。A. 缺乏必要的儿童伙伴，家长过度溺爱，家长缺乏明确的教育目标B .缺乏必要的儿童伙伴，家长过度溺爱，家庭教育不一致C. 缺乏必要的儿童伙伴，家长缺乏明确的教育目标，家长教育方法不科学D. 缺乏必要的儿童伙伴，家长教育方法不科学，家庭教育不一致12第一个从心理学角度解释剩余能量与游戏关系的学者是（）。A.斯宾塞 B.席勒C.弗洛伊德D.桑代克13课程决策论的教育活动设计步骤为（）。A. 目标的筛选确定、确定活动主题、选择与分析教材、确定学习活动的性质与类型、制定完成课题的进度表、空间

5、和环境的安排、教学策略、确定评价的目的与方法B. 目标的筛选、确定活动主题、选择与分析教材、确定多种解决方法、制定完成课题的进度表、空间和环境的安排、教学策略、确定评价的目的与方法C. 目标的筛选、确定活动主题、选择与分析教材、确定学习活动的性质与类型、确定多种解决方法、空间和环境的安排、教学策略、确定评价的目的与方法D. 目标的筛选、确定活动主题、选择与分析教材、确定学习活动的性质与类型、制定完成课题的进度表、确定多种解决方法、教学策略、确定评价的目的与方法14良好的家庭互动一般具有下列特征（）。A. 互动性、凝聚性、主体性、支持性和滋润性B. 稳定性、凝聚性、适应性、支持性和滋润性C. 稳

6、定性、互动性、适应性、支持性和主体性D. 主体性、凝聚性、适应性、互动性和滋润性15提出假设阶段是解决问题过程中的一个重要阶段，在该阶段的创造性体现为 （）。A. 明确问题的能力、组织问题的能力、提出假设的能力B. 阐述问题的能力、明确问题的能力、输出问题解决方案的能力C阐述问题的能力、组织问题的能力、提出假设的能力D阐述问题的能力、组织问题的能力、输出问题解决方案的能力16符号互动论的基本观点为（）。A.互动是人类个体生存发展的前提，是社会生活的基础；符号是人际互动的媒介，个体是其自身行为的建构者；个体的心灵与自我是互动的产物；社会的形成与变化是互动的结B. 互动是人类个体生存发展的前提，是

7、社会生活的基础；符号是人际互动的媒介，个体是其自身行为的建构者；社会的形成与变化是互动的结果C. 互动是人类的天性，是社会生活的基础；符号是人际互动的媒介，个体是其自身行为的建构者；个体的心灵与自我是互动的产物；社会的形成与变化是互动的结果D. 互动是人类的天性，是人类个体生存发展的前提，是社会生活的基础；符号是人际互动的媒介，个体是其自身行为的建构者；个体的心灵与自我是互动的产物17根据学习的主要目的，操作学习可分为（）。A. 发现性操作学习、形成性操作学习、强化性操作学习、模仿性操作学习和创造性操作学习B. 探究性操作学习、 形成性操作学习、 强化性操作学习、 模仿性操作学习和创造性操作学

8、习C. 探究性操作学习、 形成性操作学习、 发现性操作学习、 模仿性操作学习和创造性操作学习D. 探究性操作学习、形成性操作学习、模仿性操作学习和创造性操作学习18幼儿社会性学习的特点是（）。A. 随机性、无意性和实践性B. 长期性、反复性和实践性C. 随机性和无意性、长期性和反复性、实践性D. 随机性、反复性和实践性19心理学研究发现，父母在教养模式上有两个重要的行为维度，即（）。A.情绪维度和控制维度B.认知维度和情绪维度C.认知维度和意志维度D.控制维度和意志维度20奥苏伯尔根据学习内容和学习者原有知识的关系把学习分为（）。A.接受学习和发现学习B.知识学习和技能学习C.掌握学习和创造学习D.机械学习和意义学习二、名词解释 （每小题 3 分，共 12 分）21社会化22师幼互动23学习动机24教育活动设计三、简答题 （每小题 6 分，共 18 分）25简述幼儿园教育活动评价的特点。 26简述华莱士提出的创造性过程的“四阶段论”。27简述布鲁纳提出的知识学习的三个过程。四、论述题（每小题 10 分，共 20