《奇异的琥珀》教学教案

1、奇异的琥珀教学教案雁峰区白沙学校 刘丹教学目标 ：1 1、基本技能目标： 了解课文叙述的特点。 认真阅读课文， 通过理解琥珀形成的 过程，培养、提高学生想象力。2 2、基础知识目标：能联系上下文来理解语句的意思，有感情地朗读课文。3 3、情感目标： 让学生通过学习课文内容， 理解科学家是怎样进行想象的， 体会 科学家想象的合理性，激发学生对自然科学的兴趣和爱好。教学重点、难点：1 1、引导学生理解科学家是怎样根据这块琥珀进行想象的， 体会科学家想象的合 理性。2 2、学习作者按一定顺序写的表达方式。教学准备： 奇异的琥珀的教学课件。教学过程：一：导入（出示琥珀的图片）同学们，今天我们一起来学习

2、第 7 7 课奇异的琥珀，老师 这儿有一些图片，请同学们看看画的是什么？（琥珀）介绍琥珀： 琥珀晶莹剔透，色泽娇艳，深受世人的欢迎。琥珀实际上是地质时代中植物树 脂经过石化的产物，是 40004000 万年以前的松树脂化石，是一种保存完整的实体生物化 石。琥珀，珍珠和珊瑚为有机宝石。这块琥珀有什么特点？ （透明的琥珀里有一只苍蝇、 一只蜘蛛躺在里面。 ） 那 么，你们有什么想知道的 ? ?学生提问：1 1、琥珀是怎么形成的？2 2、这琥珀里为什么会有一只蜘蛛和一只苍蝇？师：读了课文奇异的琥珀，你们就能解答这些问题了二：新授（一）老师范读课文1 1、课文里有这样一个生字， （课件出示“推测”）我

3、们一起来读一读。 （生齐读） 那什么叫推测呢？（根据已经知道的事情想象不知道的事情）（课件出示）2 2、请大家思考文中哪地方是 “已经知道 ”的事？哪些地方是 “不知道”的事？ （生 边读边想）（这块琥珀的样子是已知的，而它的形成过程和条件却是未知的。）3 3、我们先来讨论已知的， 请大家结合书上的插图， 想一想， 这块琥珀有什么特 征？（生答课件出示）A A:它是由松脂球演变而成的透明化石。B B:这块琥珀里躺着苍蝇和蜘蛛”两个小东西。C:C:我看到这两个小东西身上的每一根毫毛，它们的四周显出好几圈黑色的圆环。（二）教学琥珀形成的过程1 1、我们已经了解这块琥珀的样子了， 但琥珀是怎样形成的

4、呢？为了弄清这个问 题，作者推测出了一个故事，大家都看过故事了，从中你知道了什么？（看到这个有趣的故事，我知道了琥珀是松脂球的化石） （我懂得了透明的琥珀里的两个小动物的来历）2 2、 大家发言很积极，但讲的不够具体。 请你们再仔细地读读课文，思考以下几 个问题。（课件出示问题）A A:想想这块琥珀形成的过程。B B:这块琥珀的形成必须具备哪些条件？C:C:这块琥珀是怎样被发现的？可以四人一小组讨论。（生讨论）3 3、你觉得要想知道琥珀形成的过程，必须先弄清什么？ （必须先弄清琥珀形成的条件） 那琥珀形成的条件有哪些？（生回答课件出示答案）A A:松树林B B:炎热的夏天。C:C:只苍蝇和一只

5、蜘蛛。D:D:时间的巧合。（随机出示）E E:松脂继续滴（学生活动）生：第一个条件必须是夏天，只有夏天的天热。生：夏季也有阴天、雨天，我认为还得补充有阳光，而且强烈。师：为什么？生：阳光不强，松脂可能渗出但不可能大滴大滴地掉呀 ！师：有道理。请同学们找找看，文中有几处是描写太阳的，各是怎样写的，气温的变化集中 体现在哪几个词上。（学生活动）生：有三处：1 1 丈汨曖曖肚照苟；2 2 丈汨照冯火嚥；3 3 WTWT-的太阳址热笹錬 地照射着整个树林。气温的变化通过 暖暖” 火热” 热辣辣”可以看出来。师：对。阳光热度的变化点明了当天的炎热，为两只小虫遇不幸作了铺垫。那 么还需要什么条件呢？生：苍

6、蝇必须飞在松树上，只有松树才有松脂。生：我认为必须发生在松树林，而且必须落在一棵老松树上，因为树多，才会 有多年生的老树，只有老树才会掉大滴大滴的松脂。师：有道理。板书：松树林还有呢？生：不凑巧也不行。必须是蜘蛛刚扑到苍蝇身上，吧嗒”松脂滴下来了。师：找得准。那么，请大家想想，假如不是这么巧呢 ？生：如果不是这么巧，就不会形成这块琥珀。比方说，蜘蛛猛扑过去，把苍蝇 吞了，大摇大摆地走了，松脂才滴下来，就不会有这颗奇异的琥珀了。生：要是蜘蛛刚把苍蝇吃了，还没来得及逃，松脂就滴下来，虽然包住的也是 两只小虫，可人们只能看到蜘蛛了。生：假如蜘蛛正要扑过去，可掉下来的松脂已经把苍蝇包住了，那蜘蛛决不会

7、自投罗网了。师：大家设想得都有道理。由此可见，作者在推测过程中已经把各种可能都考 虑到了。还有必需条件吗 ? ?生：有。我看 “松脂继续滴下来 ”也是一个必不可少的条件。 师：我看可有可无。一大滴已经把它们包住了呀 ! ! 生：必须有，如果就那么一滴，俩家伙目标一致，没准儿还能挣扎出来。 生：如果不重重包裹也许形不成球，球太小了，也许经不起几千年几万年时间 的腐化、风化。师：讲得好。 大家把形成松脂球的必需条件都找到了。作者对它们的交叉描述，使得故事情 节不但合情合理，而且生动有趣。现在请大家再有感情地朗读，找找看，哪些地方 写得好，好在哪里。（ 学生独立赏析课文 ） 生：“展开”、“飞舞”、

8、“穿过”、“飞进”这几个词，把小苍蝇的快乐劲儿写出来 了。生：暖暖的天儿，香香的味儿，这么好一个环境，难怪它出来到处飞。 生：苍蝇歇的时候，用了几个动词：伸、掉、拂拭，一看就知道它丧失警惕了。 生： “飞累了 ”这句很重要，只有累了，睡得才香，哪还会防备有蜘蛛要吃它。 生：“身上粘满了灰尘 ”是作者根据琥珀里 “两只小虫腿的四周显出好几圈黑色的 圆环”推测出来的。生：作者把蜘蛛写活了， “慢慢地”、 “小心地 ”简直是鬼鬼祟祟，偷偷摸摸。 生：前三个小节衔接得非常紧，太阳暖，苍蝇才会出来飞，闻到香，才会飞进 松树林，飞累了，想歇会儿，它歇了，蜘蛛乘机想吃掉它。生：“乐极生悲 ”也许有点道理，这

9、两个家伙，一个美得想歇，一个馋得想吃， 哪能想到大祸就要临头呀 ! !生：“刚好”这个词用得好，说明事情发生得太巧了。生： “小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不想美餐了 ”这句话很幽默，这两家伙太可 怜了。师：讲得真好。看来，大家对松脂球的形成过程了解清楚了，请你们根据课文内容，再加上自己的想象、推理把松脂球的形成过程复述一遍。（生说并评议）4 4、松脂球形成了，那么松脂又是怎样变成化石的呢？请同学们带着问题读一读 第 1010 1 12 2自然段，想一想松脂球变化的原因和条件是什么？（后来经过很长的时间，地壳发生变化，陆地沉下去，海水漫上来，森林被海 水淹没，松脂球淹没在泥沙下面，这就形成了化石。）（课件出示）（学生边读边想）A,A, 地壳裂B,B, 陆地沉C,C, 海水漫D,D, 时间长（几千年）（随机出示）5 5、这块琥珀被埋在泥沙里， 后来是怎样被发现的呢？ （风吹浪卷到岸边， 孩子 踩着后挖了出来, 孩子的爸爸认出这是一块琥珀。 ） 渔民看到这块琥珀, 为什么说 “这是很少见的？ （一块琥珀包裹两只虫子是很少的, 再次表现出了这块琥珀的不可 多得,极有价值。）我们再一