《小数连加连减与加减混合运算》教学设计

1、小数加减混合运算教学设计信息技术和学科整合数学课例课题：小数加减混合运算教学目标：1 使学生学会小数加、减混合运算的计算，能按运算顺序正确进 行运算；进 步提咼学生的类推能力。2. 使学生知道整数加法的运算定律在小数加法里同样适用，并会 运用这些定律使一些加法计算简便，逐步提高学生的计算能力。3. 在运用知识独立提出和解决问题的过程中，发展应用意识。重点难点：掌握运算顺序，能应用加法的运算定律。教学准备：多媒体课件活动过程：活动程序与教师提示活动内容关注要点活动一：师：同学们上节课我们已经了 解了克隆牛“健健”与“壮壮” 出生前后的一些情况。这节课 我们再来了解一下关于克隆牛“蓓蓓”的情况。（

2、简单介绍蓓蓓出生前后的一些情况）师：多媒体课件出示教师出示教科书中 2 幅情景图 有关克隆牛“蓓蓓”的图片及有关信息，目的引导学生 观察情景图，获取“蓓蓓”有 关的信息，提高学习兴趣。学生倾听教师讲述。学生阅读图片中的 信息，分析整理数 据。提出的问题可能有：1、“蓓蓓”满月时的 体长是多少？2、蓓蓓出生时的体 长是多少米？3、“蓓蓓”百天时的看学生能否有序地观 察，并会对 数据进行适 当的整理。学生能否根据已给数据提出问题。师：你获得了哪些信息？你能 提出哪些问题？身咼是多少？4、蓓蓓白天时的身 高比出生时多多少 米？活动二：合作讨论自主探究1、讨论探究如何解答蓓蓓出生时 的体长是多少？”你

3、能列出算 式并且说明列式的理由吗？ 教师巡视，参与个别小组的活 动。2、上面的式子怎样进行计算 呢？谁来说一说你是怎么算 的？3、引导学生各自想办法对计算的结果进行验算。4、出示多媒体课件，目的让学 生将自己做的和电脑对比，看 有何出入。学生针对问题自主 列式，学生交流算式， 可能 有一下几种情况：1. 0.98-0.22=0.760.76-0.1=0.662. 0.98-0.22-0.13. 0.98- (0.22+0.1 )学生自主计算。学生相互交流学生是否能根据数量之间的关系用不同的思路列出算式，并解释理 由。关注运算顺序是否正 确。活动三、师：多媒体课件出示：“蓓蓓” 百天时身高比出生

4、时多多少 米？这个问题怎样解答呢？目 的将学生的注意力集中到该问 题上，以便小组合作的目的性 更直接。你是怎样列式计算的呢？通过上面的学习，你能说一 说小数加减混合运算的顺序是 怎样的吗？师：与整数加减混合运算的顺 序有怎样的联系？学生独立解答汇报交流学生讲述运算顺序： 小数加减混合运算， 要从左向右依次计 算，有括号时，要先 算小括号里的。与整数加减混合运算的顺序是相同。学生能否正确列出算式和计算。学生能否说出列式的理由及运算顺序。能否将新知识融入已有的知识中活动四、出示多媒体课件：7.65+3.72+6.35+6.28谁能又快又好的计算出下面的 题呢？目的引导学生观察并思 考两种运算方法有何区别，最 后归纳总结出运用简便方法计 算更快。学生观察后计算，学生能否联系将整数的运算定律运用到小数 里，从而使 计算简便。活动五、做自主练习 1,男女同学比赛， 先说运算顺序，后计算。完成自主练习 2：说说你是怎样想的，怎样算 的？学生分组进行活动能否根据已有信息， 自主列式并计算关注运算顺序是否正确能否正确分析