语文必修ⅲ苏教版第四专题版块三《秋水（节选）》达标训练

1、语文必修苏教版第四专题版块三秋水（节选）达标训练筑基达标1.下列加点词语的注音和解释不正确的一项是（ ）A.泾流之大 泾：jng，通“径”。B.两涘渚崖之间 涘：sì，水边、岸。C.吾非至于子之门则殆矣 殆：dài，危险。D.吾长见笑于大方之家 长：zhng，年长。提示：D项“长”是个多音字，表示“年纪较大”时读“zhng”,表示“时间很长”时读“cháng”。这里应解释为“长久”，所以应读“cháng”。整句话的意思是“我将长久地被大方之家耻笑”。答案：D2.下列各句加点的词与“晋军函陵，秦军氾南”中“军”的用法相同的一项是（ ）A.秋水时至，百川灌河

2、 B.顺流而东行，至于北海C.沛公欲王关中 D.少仲尼之闻而轻伯夷之义提示：例句“军”与C项“王”都是名词用作动词。A项“时”是名词作状语，B项“东”是名词作状语，D项“少”是形容词用作动词。答案：C3.下列句中加点词语的用法与现代汉语相同的一项是（ ）A.顺流而东行，至于北海 B.于是焉河伯始旋其面目C.闻道百，以为莫己若者 D.吾长见笑于大方之家提示：A项是“到达”的意思；现代汉语中指达到某种程度，或表示另提一事。B项“面目”用的是本义，即指“脸”；现代汉语中指脸的形状，人的相貌。C项与现代汉语用法相同，都是“认为”的意思。D项“大方”指“深明大道理的人”；现代汉语中则是指：不吝啬，自然，

3、不拘束，不俗气。答案：C4.下列句子与“以为莫己若者”的句式特点相同的一项是（ ）A.秋水时至，百川灌河 B.我之谓也C.吾非至于子之门则殆矣 D.吾长见笑于大方之家提示：例句是宾语前置句，“莫己若”即“莫若己”。A项是省略句，即“百川灌（于）河”。B项是宾语前置句，“我之谓”即“谓我”。C项是否定判断句。D项是被动句，“见于”，表被动。答案：B5.将下列句子翻译成现代汉语。（1）泾流之大，两涘渚崖之间，不辩牛马。（2）于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而叹。（3）且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者，始吾弗信。提示：句（1）的翻译要落实“泾”“涘”“渚崖”“辩”等词的意义和用法。句（2）的翻译要抓

4、住“于是”“面目”等词的准确词义。句（3）的翻译要落实“闻”“少”“轻”等词的用法和意义。全句的把握则应牢记“字字落实”的原则。答案：（1）畅通无阻的流水是这样大，两岸和沙洲之间，都分不清是牛是马了。（2）这时候，河神才转过脸来，对着海神若迷茫地感叹。（3）并且我曾经听说过，有小看仲尼的学识、轻视伯夷的义行的人，开始我还不相信。综合·应用一、阅读理解（一）阅读下面一段文字，完成68题。 秋水时至，百川灌河，泾流之大，两涘渚崖之间，不辩牛马。于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端。于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：“野语有之曰，闻道百，以为

5、莫己若者，我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者，始吾弗信；今我睹子之难穷也，吾非至于子之门则殆矣。吾长见笑于大方之家。”6.根据文中的有关内容，可以归纳出哪两个四字成语？7.将下面的句子翻译成现代汉语。于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。野语有之曰，“闻道百，以为莫己若者”，我之谓也。8.本文是一则寓言故事，它采用了对比手法写河神认识的前后变化。从这些对比中，我们可以获得哪些有益的启示呢？6.提示：所谓成语，是人们长期以来习用的、简洁精辟而结构稳定的短语。归纳本文中的四字成语，需要平时的知识积累和文化素养。答案：望洋兴叹，贻笑大方。7.提示：句中，关键词语是“于是”“以为”；句中，

6、关键词语是“野语”，另外还有宾语前置句“莫己若”“我之谓”。答案：在这时，河伯乐滋滋地高兴起来，认为天下的美景全在自己这里。俗语有一种说法，“听到的道理很多，就认为没有谁比得上自己”，说的就是我啊。8.提示：本题具有开放性，目的是激活思维，敞开思路，大胆表达。只要能切合本文文意即可。答案：（示例）：人贵自知之明；满招损，谦受益；自大由于无知；知耻者近乎勇（知耻而后勇）；克服主观主义，防止片面性；有比较才能有鉴别。（二）阅读下文，完成913题。 鞠咏为进士，以文学受知于王公化基。及王公知杭州，咏擢第，释褐为大理评事，知杭州仁和县。将之官，先以书及所作诗寄王公，以谢平昔奖进，今复为吏，得以文字相乐

7、之意。王公不答。及至任，略不加礼，课其职事甚急。鞠大失所望。于是不复冀其相知，而专修吏干矣。其后，王公入为参知政事，首以咏荐。人或问其故，答曰：“鞠咏之才，不患不达。所忧者气峻而骄，我故抑之，以成其德耳。”鞠闻之，始以王公为真相知也。9.写出下列加点词在句中的意思。（1）知杭州仁和县（ ） （2）以谢平昔奖进（ ）（3）于是不复冀其相知（ ） （4）所忧者气峻而骄（ ）10.下面句子中“以”的含义相同的两项是（ ）A.以文学受知于王公化基 B.以谢平昔奖进C.得以文字相乐之意 D.以成其德耳11.把下列句子译成现代汉语。（1）及至任，略不加礼，课其职事甚急。（2）鞠咏之才，不患不达。12.王化

8、基对鞠咏“故抑之”的原因是_。（用自己的话回答）13.王化基对待下属的可贵之处表现在_。9.提示：本题中，可以借助加点词所在语言环境和平时积累的有关该词语的知识来解决问题。如“知”，在勾践灭吴一文“有能助寡人谋而退吴者，吾与之共知越国之政”中即意为“掌管，管理”；促织一文中有“不如自行寻觅，冀有万一之得”之句，“冀”即“希望”之意；“平昔”之意，可从上文“鞠咏为进士，以文学受知于王公化基”句以及下文的“今复为吏”中的“今”字推断出来；“峻”之意则可从与“气”有关的不良品德和“峻而骄”的结构中得到启发。答案：（1）掌管（2）往常（3）希望（4）高傲10.提示：B、D两项均为连词用法，表示目的关系

9、，意为“（用）来”；A项为介词，意为“凭借”；C项为介词，意为“用”。答案：BD11.提示：第一句要注意两点：一是“略”“课”二字的翻译，这里的“略”表示极少，可译为“一点儿”；“课”为动词，意为“按照一定的标准考核”。二是补出所省略的成分，即“至任”的主语“鞠咏”，“略不加礼”的主语“王化基”。第二句要注意“患”“达”二字的翻译，这里的“患”与下文“忧”位置同而意思近，意为“忧虑，担心”；“达”之意应为“得志，显贵”（这可从上文“王公入为参知政事，首以咏荐”的交代中得到佐证）。答案：（1）到了鞠咏就任后，王化基对他一点儿不加以礼遇，而是非常急切地考核其公务。（2）凭鞠咏的才能，不用担心将来不

10、显达。12.提示：本题要求用自己的话回答，其前提是能从文中找到符合要求的信息，然后用相同意思的现代语句表示出来即可。显然，“所忧者气峻而骄”就是“我故抑之”的原因，目的是“成其德”，而“所忧者气峻而骄”的意思就是“担心他恃才傲物”。答案：担心他恃才傲物。13.提示：要正确解答本题，就要准确把握人物言行的良苦用心：王化基对待鞠咏“故抑之”，其真实目的是刺激他改正缺点，以便更好地使他施展抱负，发挥才能，所以，他在此之前的做法是刻意安排的，而从实际效果看，这种做法是非常明智的，这也说明了他“知人善任”的可贵之处。答案：知人善任。二、语言运用14.仿照下面例句，请重新选择某两件事物来仿写，表达自己的思

11、想感受。例句：老是把自己当作珍珠，就总是担心被沙子埋没；不如把自己当作泥土吧，坦然地让众人把你踩成一条道路。提示：仿写时要注意两点：一是主体部分的句式要相同（老是把就总是；不如把）；二是要用对比、比喻等修辞方法，且比喻要恰当，对比要有可比性。答案：（示例）常常把自己看成鲜花，就总是担心被风雨摧折；不如把自己当作小草吧，悄悄地用绿色来点缀春天。老是把自己当作星星，就总是担心不被众人仰视；不如把自己当作萤火虫吧，默默地陪伴孤独者在黑夜里前行。三、写作训练15.秋水是一篇寓意非常深刻的故事，文章虽短小，却寓有哲理。同时，它所体现出来的一些观点对我们现代人的学习和生活也是有很大的借鉴作用的。请你结合生

12、活实际，以“宽容”为话题，写一篇文章，不少于700字。提示：“宽容”是宽大、有气量，不计较、不追究的意思。“宽以待人”“宽大为怀”，这是中国的古训，也是当今立足于社会、求得更好的发展的要求。要做到“宽容”，必须有开阔的胸襟与全局的眼光，必须破除等级观念。当然，“宽容”不等于纵容，应掌握适度的原则，在许可的范围内恰当地行使“宽容”之心。 这一话题如果写成议论文，可着重指出宽容是一种美德，是一种气度，是协调人际关系的良好的润滑剂。如果写成记叙文，可以在叙述亲身经历的基础上，适当地结合议论，有分寸地点明“宽容”的意义和价值。如果习作者文学功底比较扎实，本题还可以写成抒情色彩浓郁的散文诗等。回顾

13、83;展望16.(2006辽宁高考)阅读下面的文言文，完成(1)(4)题。 王衷裒，字伟元，城阳营陵人也。祖脩，有名魏世。父仪，高亮雅直，为文帝司马。东关之役，帝问于众曰：“近日之事，谁任其咎？”仪对曰：“责在元帅。”帝怒曰：“司马欲委罪于孤邪！”遂引出斩之。 裒少立操尚，行己以礼，身长八尺四寸，容貌绝异，音声清亮，辞气雅正，博学多能。痛父非命，未尝西向而坐，示不臣朝廷也。于是隐居教授，三征七辟皆不就。庐于墓侧，旦夕常至墓所拜跪，攀柏悲号，涕泪著树，树为之枯。母性畏雷，母没，每雷，辄到墓曰：“裒在此。”及读诗至“哀哀父母，生我劬劳”，未尝不三复流涕，门人受业者并废蓼莪之篇。 家贫，躬耕，计口而

14、田，度身而蚕。或有助之者，不听。诸生密为刈麦，裒遂弃之。知旧有致遗者，皆不受。门人为本县所役，告裒求属令。裒曰：“卿学不足以庇身，吾德薄不足以荫卿，属之何益！且吾不执笔己四十年矣。”乃步担干饭，儿负盐豉，草屩，送所役生到县，门徒随从者千余人。安丘令以为诣己，整衣出迎之。裒乃下道至土牛旁，磬折而立，云：“门生为县所役，故来送别。”因执手涕泣而去。令即放之，一县以为耻。 乡人管彦少有才而未知名裒独以为必当自达拔而友之男女各始生便共许为婚。彦后为西夷校尉，卒而葬于洛阳，裒后更嫁其女。彦弟馥问裒，裒曰：“吾薄志毕愿山薮，昔嫁姊妹皆远，吉凶断绝，每以此自誓。今贤兄子葬父于洛阳，此则京邑之人也，岂吾结好之

15、本意哉！”馥曰：“嫂，齐人也，当还临淄。”裒曰：“安有葬父河南而随母还齐！用意如此，何婚之有！” 北海邴春少立志操，寒苦自居，负笈游学，乡邑佥以为邴原复出。裒以春性险狭慕名，终必不成。其后春果无行，学业不终，有识以此归之。裒常以为人之所行期于当归善道，何必以所能而责人所不能。 及洛京倾覆，寇盗蜂起，亲族悉欲移渡江东，裒恋坟垄不去。贼大盛，方行，犹思慕不能进，遂为贼所害。(选自晋书·孝友传) 注：裒：音póu。佥：皆。邴原：汉末学者。(1)对下列语句中加点的词的解释，错误的一项是（ ）A.或有助之者，不听 听：听任。B.告裒求属令 属：联系。C.安丘令以为诣己 诣：造访。D.犹思慕不能进 慕：依恋。(2)下列各组语句中，加点的词意义和用法相同的一组是（ ）A.乃步担干饭公子于是乃置酒大会宾客B.因执手涕泣而去因宾客至蔺相如门谢罪C.此则京邑之人也无以，则王乎D.安有葬父河南而随母还齐某所，而母立于兹(3)以下语句分别编为四组，全都说明王裒有操行的一组是（ ）每雷，辄到墓曰：“裒在此。” 安丘令以为诣己，整衣出迎之 计口而田，度身而蚕 裒以春性险狭慕名，终必不成 安有葬父河南而随母还齐 辞气雅正，博学多能A. B. C. D.(4)下列对原文有关内容的分析和概括，错误的一