高三历史必修一第二单元练习 (2)

1、高三历史第二单元D1. 古代雅典就大会发言作出这样的规定：“任何人在五百人会议或公民大会上发表演说时，必须针对当时讨论的议题，不可同时讨论两个独立的议题。同一场会议中也不得就相同的问题两次发言。不可谩骂或打断他人发言，且不可攻击主持会议的官员。”这一规定A.在梭伦执政期间率先实行 B.铲除了世袭贵族的特权C.体现了直接民主过于泛滥 D.保证了会议的高效有序D2“我但愿你们天天注视着宏伟的雅典，这会使你们心中逐渐充满对她的热爱。当你们为她那壮丽的景象倾倒时你们要明白自己的职责并有履行职责的勇敢精神，直至为她慷慨地献出生命”。伯利克里这段演讲强调的是A国家至上 B.牺牲精神 C平民参政 D.公民意

2、识C3十二铜表法规定，狱官或仲裁者收受贿赂要被处以死刑。这表明A公民私有财产不受侵犯 B习惯旧俗得以保留C贵族滥用权力受到限制 D法律程序过于严格A4“烧毁房屋或堆放在房屋附近的谷物堆的，如属故意，则捆绑而鞭打之，然后将其烧死；如为过失，则责令赔偿损失，如无力赔偿，则从轻处罚。十二铜表法的上述规定集中体现了罗马法A考虑周全，甄别案件性质 B宽容忍让，代表弱势群体C叙述详细，内容庞杂繁琐 D司法不公，保护强者富人D5世界文明史介绍：罗马成文法的组成部分之一“是罗马城市行政官在执法过程中所做的决定行政官可以根据每一个别案例的情况做出裁量，而不必僵硬地按照有关法律条文的字面含义进行判决。他的这种决定

3、成为事实上的判例法。”由此显示出罗马法具有的特点是A法官判案的主观色彩浓厚B法律的制定受行政因素影响很大C严格维护奴隶主贵族利益D有较高的灵活性和实用性C6“凡在自己的土地和邻地之间筑篱笆的，不得越过自己土地的界限；筑围墙的应留空地一尺；挖沟的应留和沟深相同的空地，掘进的应留空地六尺。(十二铜表法)”这主要表明罗马法A内容广泛、条文明晰 B保护人们的私有财产C注重规范公民的行为 D调节贵族与平民的经济纠纷A7罗素说：“我们习惯于指出，希腊人的民主是不充分的，因为它排除了妇女和奴隶。但是我们并不总能认识到，在某些重要的方面，它比起当政府扩大时所可能有的民主来，要更加民主，每位公民对每一问题都能够

4、表决。”他认为A直接民主具有一定的合理性         B直接民主有严重的局限性C希腊民主更强调集体统治           D希腊民主是人类的黄金时期A8罗马帝国时期，皇帝曾颁布敕令：“今后凡昔里尼省（位于希腊）内希腊人彼此之间发生争执时，除涉及死刑的重大刑事案件须由总督亲自审理或委派专门陪审法庭审理判决外，其他一切案件我意均交希腊籍陪审员办理。除非有任何辩护人或被告要求罗马人担任陪审员。”这一敕令A有利于维护帝

5、国统治 B使希腊人实现了自治C最终完善了罗马法 D使希腊人与罗马人权利平等A9在雅典，城邦公民大会召开期间，其常务委员会都会向公民大会提出陶片放逐提案。如果大会表决通过该提案，则于翌年2月或3月间实施放逐投票，得票最多的人即为当年放逐的人选，放逐期限为10年（或5年），被放逐者无权为自己辩护，须在10天内离开城邦。材料说明古代雅典A国家决策缺乏理性化 B维护了雅典人的民主权利 C民主制度维护了社会公平正义 D民主制度科学完善D10某位同学打算写一篇关于古希腊罗马的研究性学习论文，他根据“史论结合，论从史出”的研究方法，得出了一些结论。你认为这位同学所得出的结论与他所掌握的史料之间逻辑关系最为严

6、谨的是史实结论A希腊沿海、多山的自然环境雅典民主政治形成B伯里克利说“我们的制度之所以被称为民主政治，因为政权是在全体公民手中”。雅典民主是多数人的民主C十二铜表法的具体内容它打破了贵族对法律知识的垄断，是罗马法的起点D西塞罗说“法是一种自然的权力，是理智的人的精神和理性，是衡量正义与非正义的标准”。人文精神得到彰显A11.丹尼斯·舍曼等在世界文明史中说：“如果说希腊人开始倡导理智主义，那么他们也是最先压制它的人。简言之，他们是这样一个民族在人类可能会尽力为之的事情上，他们既向别人展示了何以成功，也向别人展示了何以失败。”这段话显然是在描述古希腊A不够完善的民主制度 B小国寡民的城邦

7、结构C粗糙暴烈的法律体系 D狂热殖民的经济生活D12公元前5世纪中期，罗马制定的十二铜表法规定：“不得为任何个人的利益制定特别的法律”，“任何人非经审判，不得处死。”这些规定体现了A.十二铜表法使平民的利益得到保护 B.十二铜表法维护贵族的利益C.十二铜表法使贵族不能随意解释法律 D.十二铜表法蕴含法治的精神B13雅典“法律的格式均以会议与民众决定的字样开头”。每位公民被授予公民权或公职者就职的时候，都要宣誓“保护法律，忠于法律”。 若新法有害于民主，任何公民可依“不法申述权”对新法提案人进行控告。若控告成立，提案人要受到罚金处分，甚至有生命之虞。由此可见，在古代雅典 A 法律成为维护封建统治

8、阶级利益的有力工具 B 法律在公民心中威严庄重且具有神圣地位 C 法律具有不稳定性，存在朝令夕改的随意性 D 国家权力的运行中存在着君主权力的制约 C14、“这一法律适用的对象是罗马人与外国人及外国人相互之间的讼争案件，它所调整的社会关系不再是一个共同血缘团体内部的关系，而是不同民族的人之间的关系。”材料中的法律主要是指 A 、十二铜表法 B 、公民法 C 、万民法 D、 民法大全A15公元前452至前451年，在古罗马平民保民官的强烈要求和平民的努力下，由贵族编制出十个法表，镌刻在十块青铜板上，但法表中的一些内容引起平民不满。公元前450年，又增两表，形成著名的十二铜表法。这一过程最能说明A

9、平民的社会地位有所提高 B贵族的利益不再受法律保护C罗马法学体系的完善和成熟 D平民取得了罗马法的制定权A16“市民法亦称公民法,是罗马国家早期的法律 罗马法采用属人主义而非属地主义,就是说凡是罗马公民均受法律的保护,而不论其居住地区如何。”据此判断,建国之初(公元前5 世纪早期以前)的罗马A 公民在外邦活动时受公民法保护 B 公民在外邦活动时受万民法保护C 公民在本邦活动时受成文法保护 D 居民在本邦活动都受公民法保护B17“梭伦把他指定的法律公布在16块白色的牌子上，并公之于众，让所有公民与官员向宙斯发誓遵守这些法律。并为他的立法做了百年不许改变的规定。”该事件A标志着罗马成文法正式诞生

10、B适应了民主制发展的要求C确立了城邦的民主政治制度 D构建系统完备的法律体系D18周枏的罗马法原论中记载，“主人抛弃老病奴隶的，该奴隶即获得自由，禁止任意杀害奴隶”，“凡奴隶不堪主人虐待的，官厅得强迫主人出卖之，无故杀戮奴隶的，按杀人罪处理”。材料说明罗马法A不再维护奴隶主贵族利益 B注重用法律调整社会经济关系C蕴含人人平等的法律观念 D一定程度上保护了奴隶的利益C19亚里士多德说：“梭伦的政体在三个方面最具民主色彩，一是不允许以人身自由作担保的借贷，再就是任何人都有权保护被欺凌的人，第三则是可以向陪审法庭提出申诉。据说，因此群众有了力量。民众既然在表决方面是主人，也就是政体的主人”。材料认为

11、“梭伦政体”的突出贡献是A冲击了贵族相互保护的习俗 B强化了国家最高权力机关的职能 C发展了雅典公民的平等观念 D增强了剥削奴隶及异邦人的意识A20苏格拉底认为雅典城邦不能够由公民自己来治理，而是要由“知道如何统治的人来治理”。这一看法是针对A直接民主的弊端 B民主范围的扩大C参政方式的平等 D贵族统治的专横21.民主政治是人类历史发展的必然趋势，古今中外人们都在不断地探索。阅读下列材料，回答问题。材料一：中书省负责定旨出命，长官中书令二人；门下省掌封驳审议，长官侍中二人；中书门下通过的诏牧，经皇帝裁定交尚书省执行，尚书省长官尚书令一人，副长官左右仆射各一人。   中华通史（1）据材

12、料一并结合所学知识，指出唐朝的三省六部制和近代西方国家的三权分立体制有何异同？（4分）材料二：关于苏格拉底被判处死刑的材料雅典人口总数雅典公民总数陪审、审判人员及产生方式表决形式程 序罪 名陪审员审判员产生方式约40万约42万6，000501抽签举手一审制渎神和蛊惑青年（2）据材料二，归纳雅典民主制度存在的问题。（2分）材料三 在伯利克里执政时代，该机构在法律上拥有全部的最高政权。雅典公民大约每隔10天集会一次，决定国家大事，雅典国家的全部机关均隶属于此。议事会的议员是用抽签方法从年满30岁的公民中选出，10个部落各选出50人组成所谓议员团，每个议员团轮流执行议事会的职务。它不仅从事一般审判工

13、作，而且在立法活动中也起着一定的作用。十人拥有最大的政治权力，战时他们统帅陆海军，掌握一切外交事务。 臧嵘历史材料四 美国宪法规定实行联邦制，肯定了以立法、行政、司法三权分立，相互制衡的原则。规定立法权属于美国国会，并规定了国会的组成；行政权属于美国总统，以及规定总统产生的办法；司法权属于美国联邦最高法院，并规定最高法院的组成；各州的相互关系和义务；这部宪法表明，美国在世界上第一次创造出既不同于英国的民主政治体制，也不同于英国议会内阁制的制度，使美国成为一个具有全国统一的中央政权的联邦制国家。这种政治体制和国家结构形式后来为许多国家所仿效。 百度百科 （3）据材料三，指出雅典民主政治的主要机构

14、（2分）材料四中的“不同于英国的民主政治体制，也不同于英国议会内阁制的制度”分别指什么？（2分）（4）如将伯利克里时的雅典与当代美国的民主政治相比，就民主的性质、范围和方式而言有何不同？（2分）【解析】本题主要考查古今中外民主政治的相关内容。第（1）问需仔细阅读材料，并结合教材知识进行作答，在回答不同点时注意从中国古代君主专制统治的特点和近代西方资产阶级民主政治的特点考虑；第（2）问需从材料中提炼出有效信息，如通过雅典人口总数与雅典公民总数的比较，得出民主范围狭隘等；第（3）问的第一小问直接回忆教材知识举例即可，第二小问思考后可得出答案。第（4）问注意回答时要从民主的性质、范围和方式考虑回答。【答案】（1）同：分工明确；相互