学前心理学自学考试试题

1、专业专注全国 2002 年 4 月学前心理学试题一、单项选择题1学前儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的时期是（）A.0 1 岁 B.1 2 岁 C.2 3 岁 D.3 6 岁2 幼儿的行为动机常表现为（）A.内部动机 B.间接动机 C.直接动机 D.远景动机3有的儿童在观察时，能够根据观察任务，自觉地克服困难和干扰进行观察。这说明他们观察的（）A.持续性延长 B.目的性加强 C 细致性增加 D概括性提高4六一”儿童节聚会时，小朋友们一听到我爱北京天安门这首乐曲时，就知道自已曾经唱过。这种记忆现象在心理学上叫 做（）A.再认 B 识记 C.回忆 D.保持5我国心理学家林传鼎的研究指出，新生

2、儿已有两种完全可以分辨得清的情绪反应，即（）A.愉快与惊奇 B 愉快与悲伤 C.愉快与厌恶 D 愉快与不愉快6属于儿童道德范畴的社会性内容是（）A.亲子关系 B.亲社会行为 C.同伴关系 D.性别角色行为7幼儿看到天上白云的形状，一会儿想像它是一匹飞奔的 骏马”；一会儿想像它是一座会动的 山”这种想象属于（）A. 无意想像B.有意想像 C.再造想像 D.幻想8在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，2 4 岁儿童的思维处于（）A.感知运动阶段 B 前概念或象征性阶段 C 直觉思维阶段 D.具体运算阶段9某小朋友在语言活动中，一直认真地、完整地听完了老师讲的故事。这说明该小朋友具有（）A.注意的选

3、择性 B 注意的范围 C.注意的稳定性 D.注意的分配10.儿童从出生至 3 个月处于前言语的（）A.简单发音阶段 B 连续音节阶段 C 学话萌芽阶段 D 复杂发音阶段11学前儿童行动过程中，体现学前儿童意志发展的最主要指标是（）A.有意性 B.目的性 C.计划性 D.坚持性12在幼儿期，应主要发展幼儿的（）A.第二语言 B.书面语言 C. 口头语言 D.对话语言13新生儿的心理，可以说一周一个样；满月以后，是一月一个样；可是周岁以后发展速度就缓慢下来；两三岁以后的儿童， 相隔一周，前后变化就不那么明显了，这表明了学前儿童心理发展进程的一个基本特点是（）A 发展的连续性 B 发展 的整体性 C

4、.发展的不均衡性 D.发展的高速度14属于性格特点的是（）A.动力性 B.遗传性 C.惯常的行为方式 D.对刺激的反应强度15学前儿童心理学是研究一定年龄阶段的儿童心理发生发展规律的科学。这个一定年龄阶段堤（）A.0 1 岁 B.1 3 岁 C.3 6 岁D.0 6 岁二、解释概念16攻击性行为 17.无意注意 18.创造想象 19.能力 20.敏感期三、简答题21.简述学前儿童感知觉发展的主要阶段。22.简述幼儿期自觉行动目的发展的过程。23学前儿童心理发展的总趋势表现在哪些方面？并作简要说明。24幼儿常见的记忆策略有哪些？并略加解释。四、论述题25试说明思维的发生发展对学前儿童心理发展的意

5、义。26试具体说明幼儿自我评价发展的趋势及其主要特点。五、案例分析题（共 14 分）27最近，一位母亲来信反映她 3 岁半的孩子患口吃至今已整整一年多。表现为一说话便高度紧张，言语断断续续，尤其是在 人多的专业.专注场合更是如此。虽然夫妇俩经常提醒、纠正孩子的说话，有时甚至还吓唬、惩罚孩子，但收效很小。孩子已变得十分 沉默、自卑。据这位母亲反映，他们夫妇俩及孩子的直系亲属的言语能力均属正常 ；孩子的听觉、发音等器官及相关的言语 系统经医院检查也无异常。这位母亲十分焦虑、苦恼，但再也不知怎样做才好。请你帮这位母亲就其孩子患口吃的原因进行 准确的分析并提出有效的矫治方法。全国 2002 年 4 月

6、高等教育自学考试学前心理学试题参考答案一、单项选择题（本大题共 15 小题，每小题 2 分，共 30 分）1.A 2.C 3.B 4.A 5.D6.B 7.A 8.B 9.C 10.A11.D12.C 13.C 14.C 15.D二、解释概念（术语）（本大题共 5 小题，每小题 4 分，共 20 分）16攻击性行为也称侵犯行为，是指伤害他人或东西的行为，如打人、骂人、故意损坏东西、向他人挑衅引起事端等。17无 意注意是指没有预定目的、也不需要意志努力、自然而然产生的注意。18创造想像，是根据自己的创见，独立地构建新形象的过程。19.能力是指人们成功地完成某种活动所必须具备的个性心理特征。20敏

7、感期（也称最佳期），是指儿童学习某种知识和形成某种能力或行为比较容易、儿童心理某个方面发展最为迅速的时期。三、简答题（本大题共 4 小题，任选 3 小题回答，全答的只按前 3 小题计分。每小题 8 分，共 24 分）21. （1）原始的感知发展阶段。（2）从知觉的概括向思维的概括过渡阶段。（3）掌握知觉标准和观察力发展阶段。22. （1）缺乏明确的目的。（2）外来目的起重要作用（幼儿初期）。（3）自觉的行动目的逐渐形成（幼儿中期）。（4）有了比较明确的行动目的（幼儿晚期）。23. （1）从简单到复杂。（2）从具体到抽象。（3）从被动到主动。从零乱到成体系。24. （1）反复背诵或自我复述。（2

8、）使记忆材料系统化。（3）间接的意义识记。四、论述题（本大题共 2 小题，任选 1 小题回答，全答的只按前 1 小题计分。每小题 12 分，共 12 分）25. （1）思维的发生标志着儿童的各种认识过程已经齐全。思维的发生发展使儿童其它的认识过程发生质变。思维的发生发展使儿童的情绪、意志和社会性行为得到发展。思维的发生标志着学前儿童自我意识和意识的出现。（2）具体说明26. （1）从依从性的评价发展到自己独立评价。从对个别方面的评价发展到对多方面的评价。从对外部行为的评价向对内心品质的评价过渡。从具有强烈情绪色彩的评价发展到根据简单的行为规则的理智的评价。（2）具体说明五、案例分析题（共 14

9、 分）27. （1）对该孩子口吃原因的分析：造成口吃的原因有生理性的，但更多为心理性的。从来信可推断出该孩子患口吃的原因为心理性的 。具体的原因有： 孩子说话时过于急躁、激动和紧张，2 3 岁儿童在急于表达自己的思想时，容易出现言语流节奏的障碍；父母急躁、 简单而又粗暴的处理方式加剧了孩子的紧张：模仿口吃患者。（2）矫治方法：为孩子创设宽松的言语氛围，解除孩子的紧张情绪；教育孩子说话时不要急躁，想好后再慢慢说出：教育孩 子不模仿别人的口吃；对孩子说话的每一点进步，父母都应及时强化、鼓励。全国 2003 年 4 月高等教育自学考试学前心理学试题一、单项选择题（本大题共 15 小题，每小题 2 分

10、，共 30 分）1. 认为遗传对心理发展作用的大小依赖于环境的变化，而环境作用的发挥，也受到遗传限度的制约，这种理论是（）A.遗传决定论 B 环境决定论 C.二因素论 D.相互作用论2.学前儿童想像的主要特点之一是（）A.无意想象占主要地位 B 有意想象占主要地位 C.创造想象占主要地位 D理想占主要地位3.儿童从 5 岁左右开始特别喜欢提问，对回答结果十分关心，并由此相应产生愉快、满足或失望、不满等情绪。这表明此 时期的幼儿已明显出现了 （）专业.专注A.道德感B 美感 C 理智感D.自我效能感4.幼儿看见小碗小勺，就想像喂娃娃吃饭；看见玩具小汽车，就想像开汽车如果没有玩具，幼儿可能呆呆地坐

11、着或站着， 难以进行想像活动。这说明幼儿想像的一个特点是 （）A想像的内容零散、无系统 B想像无预定目的，由外界刺激直接引起 C想像受情绪影响 D以想像过程为满足5儿童个性的完整性、稳定性、独特性和倾向性各方面的较好发展，标志着他们的个性（）A开始萌芽 B 完全成熟 C接近成熟D开始形成6.学前儿童对事物的判断依据最初是 （）A.客观化的 B.主观化的 C 明确化的 D.逻辑化的7.儿童对客观现象的延续性和顺序性的反映，称为（）A.方位知觉 B 形状知觉 C.时间知觉D.深度知觉8 在学前儿童的社会性发展中，对学前儿童道德发展最为重要的影响因素是（）A.亲子关系B.同伴关系 C.亲社会行为D.

12、性别角色行为9.幼儿注意发展的特点之一是（）A.无意注意占优势B.有意注意占优势 C.两者都占优势 D.两者都不占优势10.现在的儿童心理年龄特征和过去的儿童心理年龄特征相比是有差异的，这说明儿童心理年龄特征具有 （）A.稳定性 B.因果性 C.不变性 D 可变性11. 儿童说 电报句”的年龄大约在（）A.半岁一 1 岁 B.1 岁半一 2 岁半 C.2 岁一 2 岁半 D.1 岁一 1 岁半12.儿童开始萌发抽象思维能力的时期是（）A.0 1 岁 B.1 3 岁 C.3 4 岁D.5 6 岁13. 在幼儿期，幼儿大量使用的判断是（）A.直接判断 B.间接判断 C 形式判断 D.客观判断14.

13、儿童的社会性需要开始迅速发展的年龄是 （）A.3 岁B.4 岁 C.5 岁D.6 岁15.某儿童活泼好动、 反应迅速灵活、善交际、兴趣广泛而不稳定，由此可推断他的气质基本属于（）A.胆汁质B 多血质 C.粘液 D.抑郁质二、解释概念 16 .最近发展区 17.遗忘 18.连贯性言语 19.原始情绪反应 20.依恋三、简答题21. 1 3 岁儿童注意的发展有哪些主要特点？ 22.简述幼儿期自觉行动目的发展的过程。23.在学前儿童思维工具的发展过程中，动作和语言对思维活动的作用的变化分为哪三个阶段？24.简要说明父母在学前儿童性别角色和行为中的作用。四、论述题25 .试联系实际，谈谈学习学前心理学

14、的意义。26 .联系实际说明幼儿性格的年龄特征。五、案例分析题27.在一次语言活动中，某教师给幼儿讲小猫钓鱼”的故事。为了加深幼儿对故事的理解，教师利用活动玩具猫”和鱼”作为教具。她边有声有色、抑扬顿挫地讲解故事情节，边演示活动教具，同时伴随相关的轻音乐假如你旁听了这节课，请用感知觉规律理论对这次活动进行分析、评价。全国 2004 年 4 月学前心理学试题课程代码：00384专业.专注一、单项选择题（本大题共 15 小题，每小题 2 分，共 30 分）1 根据皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论，2-7 岁儿童的思维处于（）A.感知运动阶段 B.具体运算阶段 C.前运算阶段 D.形式运算阶段2 儿

15、童心理学中的 儿童”是广义的，其年龄阶段一般是指（）A. 0 3 岁 B. 3-6 岁 C. 6- 12 岁 D 0 18 岁3.培养机智、 敏锐和自信心， 防止疑虑、 孤独，这些教育措施主要是针对（）A.胆汁质的孩子 B.多血质的孩子 C.粘液质的孩子 D.抑郁质的孩子4.生活在当前信息社会时代的儿童，与生活在过去科技发展水平低下社会的儿童，在心理特点方面会有所差异，这说明儿 童心理发展年龄特征具有（）A.稳定性 B.可变性 C.阶段性 D.顺序性5.1 - 1 岁半儿童使用的句型主要是（）A.单词句 B.电报句 C.简单句 D.复合句6.在对学前儿童心理进行研究中，通过控制和改变儿童的活动

16、条件，以发现由此引起心理现象的规律性变化，从而揭示特 定条件与心理现象之间的联系。这种方法称为（）A.观察法 B.实验法 C.调查访问法 D.测验法7.我国心理学家林传鼎的研究指出，新生儿已有两种完全可以分辨得清的情绪反应，即（）A.愉快与惊奇 B.愉快与悲伤 C.愉快与厌恶 D .愉快与不愉快&著名的哨兵持枪姿势”实验主要是研究幼儿的（）A.坚持性 B.目的性 C.暗示性 D.果断性9.加拿大心理学家布里奇斯通过对 100 多个婴儿的观察指出，儿童出生时的情绪反应是（）A.完全未分化 B.高度分化 C.相继分化 D.基本分化10. 当刺激多次重复出现时，婴儿好像已经认识了它，对它的反

17、应强度减弱，这种现象称作（）A.记忆的潜伏期 B.回忆 C.客体永久性 D.习惯化11. 儿童刚出生时，最发达的感觉是（）A.痛觉 B.听觉 C.味觉 D.视觉12. 根据我国现时通行的儿童心理发展阶段的划分，3-4 岁儿童属于（）A.先学前期 B.幼儿中期 C .幼儿初期D .幼儿晚期13. 儿童的个性形成的开始时期是（）A. 0- 1 岁B. 1-3 岁 C. 3-6 岁 D. 6- 12 岁14 .人生最早出现的认识过程是（）A.感觉和知觉B.感觉和记忆 C.知觉和记忆D .记忆和想像15 .小朋友在活动室内进行活动时，突然窗外飞进一只小鸟，小朋友都兴奋地去看小鸟。小朋友这时的注意是（）

18、A.随意注意 B.无意注意 C.有意后注意D .有意注意二、解释概念或术语题16 .敏感期 17 .时间知觉 18 .再认 19 .亲社会行为 20 .儿童动作发展的 首尾规律”三、简答题21 .学前儿童心理发展的总趋势表现在哪些方面？ 22 .幼儿掌握复合句有何特点？23 .学前儿童各种能力的发展有哪些表现？ 24 .怎样培养学前儿童的情绪？四、论述题25 .试举例说明幼儿创造想像水平逐渐提高的具体表现。26 .联系实际说明同伴交往对学前儿童心理发展的积极影响 。专业.专注五、案例分析题专业专注27.小明是个 3 岁零 3 个月的孩子，十分活泼可爱，父母很喜欢他。可令其父母不解的是，小明无论

19、做什么事情之前从 不爱多思考。比如，玩插塑时，让他想好了再去插，而他却是拿起插塑就开始随便地插，插出什么样，就说插的是什么。在绘画和解决别的问题时也是这样。夫妇俩认为这样不好，便总是要求孩子想好了再去行动，可小明却常常做不到。小明 父母时常为此而烦恼。试问小明父母的态度和行动对吗？请从儿童思维发展的角度分析小明的这一类行为，并为小明的父母提出科学的教育建 议。全国 2004 年 7 月学前心理学试题一、单项选择题1 心理是人脑的机能，是对客观现实（）的反映。A.直观 B.客观 C.概括 D.能动2研究学前心理学的基本原则不包括.哪一原则？（）A.客观性 B.能动性 C.活动性 D.发展性3人们

20、在谈论现在的孩子比过去的孩子聪明。这说明儿童心理发展特征的（）。A.延续性 B.多变性 C 稳定性 D 可变性4有个孩子听到妈妈说：你是好孩子”。他说：不，我是坏孩子”。这说明这个孩子处于（）。A.关键期 B.敏感期 C.最佳期 D.转折期5注意使儿童根据环境变化,及时调整自己的行动，为应付外来刺激作出相应准备，从而适应环境，这是注意的（）功能。A.调节 B.整合 C 维持 D 选择6关于学前儿童注意的发展，正确的说法是（）。A.定向性注意随年龄的增长而占据越来越大的地位B.有意注意的发展先于无意注意的发展C 定向性注意的发生先于选择性注意的发生D.选择性注意范围的扩大，定向性注意的范围缩小7

21、破涕为笑”的现象说明儿童情绪、意志受（）影响。A.表象 B.记忆 C.知觉 D.注意8幼儿期对颜色的辨别往往和掌握颜色（）结合起来。A.名称 B.明度 C.色调 D 保和度9个体经验的积累主要靠（）。A.记忆 B.想象 C 保持 D.识记10. （）以后，第二信号系统在记忆中逐渐起主导作用，表现为儿童能够迅速地积累大量词汇，记忆的潜伏期也延长。A.半岁B岁 C.I 岁半 D.2 岁11. （）所形成的新形象，不仅可以是过去未曾感知过的，还可以是现实中不存在甚至不可能有的形象。A.想象 B.印象 C.感觉D.知觉12梦是一种奇怪的心理现象，属于想象的一种，是（）。A.创造想象 B.再造想象 C

22、有意想象 D.无意想象13.幼儿典型的思维方式是（）。A.直观动作思维 B 抽象逻辑思维 C.直观感知思维 D.具体形象思维14.20 世纪影响最广泛的儿童思维发展理论是（）的儿童智慧发展理论。A.桑代克 B.皮亚杰 C.斯金纳 D.杜威15.关于学前儿童言语的发展，正确的表述是（）。专业.专注A.理解语言发生发展在先，语言表达发生发展在后 B 理解语言和语言表达同时同步产生C 语言表达发生发展在先，理解语言发生发展在后 D 理解语言是在语言表达的基础上产生和发展起来的16.幼儿语音发展阶段，元音和辅音的发展顺序是（）。A.同时出现 B.元音在先，辅音在后 C.辅音在先，元音在后 D.以上情况

23、都有可能17下列关于情感与语言的叙述中，（）项不正确。A.儿童最初的话语大多带有情感和愿望的色彩 B.情绪激动对儿童学习任何一类词语都不利C 情绪激动法可以促进儿童掌握某些难以掌握的词D.有美感情调色彩的词比有恶感的词更利于儿童记忆18. 美国心理学家（）认为情绪可分化为人类的九种基本情绪。A.伊扎德B.布里奇斯 C.桑代克 D.杜威19. 儿童动作发展中，通过运动探索和体会运动能力，控制和操纵周围环境中的物体，这个阶段属于（）。A.反射动作阶段 B 最初运动阶段 C.基础运动阶段 D 专门化动作阶段20. 关于意志的内部障碍和外部障碍，不正确的说法是（）。A外部障碍即有目的的行动过程中，遇到

24、的外部条件的障碍 B 内部障碍指有目的的行动过程中，新的需要和动机与原有的需要和动机的矛盾 C 外部障碍可能成为内部障碍的原因 D.内部障碍不会构成意志过程中的困难二、简答题（每小题 6 分，共 30 分）1.简述儿童心理发展阶段划分的必要性和复杂性。2.1-3 岁儿童注意发展的特征是什么？3.简述从知觉的概括向思维的概括过渡阶段。4.记忆在学前儿童心理发展中的作用主要表现在哪些方面？5.简述学前儿童想象发展的一般趋势。三、论述题（每小题 10 分，共 20 分）1.试述学前儿童自我意识的发展 2.遗传因素对学前儿童心理发展的作用。四、案例分析题（共 10 分） 案例：宝宝已经 2 岁零 7

25、个月了。前几天，妈妈和宝宝一块坐在院子里乘凉，孩子看到深蓝的天幕上那如洗的圆月、调皮的眨巴着眼睛的星星，非常兴奋， 和妈妈有了说不完的话。可小孩哪里知道劳累了一天的妈妈的心思。妈妈说：天黑了，该睡觉了。”月亮为什么不睡觉？” 那星星为什么还眨眼睛？ ”孩子的反问让妈妈惊讶！妈妈和他一块到大街上，他极不愿意让妈妈拉他的手，总是那么不听话”。最让妈妈担心的是平坦的道路他不走，却偏 偏一摇三晃的走那凸凸凹凹的地方，正如在饭桌上，本来会自己好好的用汤匙吃饭，却故意把米粒撒一饭桌，用手捡起来放 到嘴里。不过有时也挺可爱的，比如今天中午妈妈把做好的饭菜刚送到饭桌上，还未来得及解围裙，孩子却一脸认真地说：妈

26、妈, 你辛苦了”。据以上案例，回答下面问题：1.孩子的言行举止”说明了什么？ 2.这个时期教育中应注意什么问题？2005 年 4 月高等教育自学考试学前心理学试题一、单项选择题（本大题共 15 小题，每小题 2 分，共 30 分）1.儿童学习某种知识和形成某种能力比较容易、儿童心理某个方面发展最为迅速的时期称为（）A.转折期 B.敏感期 C.危机期 D.过渡期2.儿童的各种心理过程和特性，初生时并不齐备，而是在发展过程中先后出现的。这说明学前儿童心理发展的一个总趋势是（）A.由笼统到分化 B.由具体到抽象 C.由被动到主动 D.由不齐全到齐全3. 学前儿童开始能够进行最初的生活自理的年龄阶段是

27、（）A.23 岁 B.34 岁 C.45 岁 D.56 岁专业.专注4人类认识活动的核心是（）A.记忆 B.感觉 C.知觉 D 思维5培养勇于进取、豪放的品质，防止任性、粗暴，这些教育措施主要是针对（）A.胆汁质的孩子 B 多血质的孩子 C.粘液质的孩子 D 抑郁质的孩子6个人在不同的时间、地点、场合的行为都会有很相似的表现，这是个性的（）A.整体性 B.独特性 C.稳定性 D.社会性7学前儿童自我评价发展迅速的时期是（）A.12 岁 B.34 岁 C.45 岁 D.56 岁8现在的幼儿与几十年以前的幼儿的某些心理年龄特点，如思维的具体形象性、爱活动、爱游戏等特点基本相同。这说明儿童心理发展的

28、年龄特征具有（）A.可变性 B.整体性 C.阶段性 D 稳定性9幼儿常常用表情代替语言回答成人的问题，或用表情辅助自己的语言表述。这说明情绪对学前儿童的（）A个性形成的作用 B.认知发展的作用 C交往发展的作用 D.心理活动的动机作用10在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，27 岁儿童的思维处于（）A.感知运动阶段 B 前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段11从记忆发生的顺序来看，儿童最晚出现的是（）A.情绪记忆 B.形象记忆 C 语词记忆 D.运动记忆12在学前儿童思维工具的变化中，语词的作用（）A.越来越小 B.越来越大 C 始终很大 D.始终很小13.就儿童注意发生的先后来说

29、，是（）A.有意注意在先 B 无意注意在先 C.有意后注意在先 D 二者无所谓先后14根据我国现时通行的儿童心理发展阶段的划分，13 岁儿童属于（）A.新生儿期 B.先学前期 C 幼儿初期 D.幼儿晚期15.我们在研究学前儿童心理时，应当实事求是，而不能想当然，这样才符合研究儿童心理的（）A.客观性原则 B.活动性原则 C.发展性原则 D.主观性原则二、解释概念或术语题（本大题共 5 小题，每小题 4 分，共 20 分）16. 最近发展区 17.情境言语 18.具体形象思维 19.亲社会行为 20.意志三、简答题21.感知觉在学前儿童心理发展中的作用是什么？22 学前儿童心理发展进程有哪些基本

30、特点？23.学前儿童情绪自我调节的发展趋势是什么？24.学前儿童的社会性发展主要包含哪些方面？四、论述题（本大题共 2 小题，请任选 1 小题回答，全答的只按前 1 小题评分。每小题 12 分，共 12 分）25.举例说明幼儿记忆发展的特点。26.联系实际谈谈 56 岁儿童心理发展的主要特点。五、案例分析题（本大题共 14 分）27.兰兰是个幼儿园中班的孩子。一天她拿起纸和笔画画，画之前她自言自语地说：我想画小猫咪”。先画了猫头、猫耳朵， 再画猫眼。然后画了条线，说这是草地，在上面画了绿草小花，接着又画了只兔子。边画边说：哎呀，不像不像!像什么 呀?像小火车”。这时她又突然想起来：小猫还没嘴呢

31、！也没画胡子”。于是又画了起来。请认真阅读、分析上述案例，并回答下列问题：（1）兰兰的画画行为，说明了幼儿想像的一个什么特点？为什么?（2）说明如何培养幼儿的有意想像。全国 2005 年 7 月学前心理学试题一、单项选择题（本大题共 20 小题，每小题 2 分，共 40 分）1.学前儿童心理学的研究内容之一是（）专业.专注A.个体心理的发生 B.种系心理的发生 C.群体心理的发生2 儿童心理发展的转折期常可能出现（）A.关键期B.敏感期C.危机期3.儿童最先出现的注意是（）A.定向性注意B.选择性注意 C.有意性注意4. 幼儿注意的稳定性变化较大，下列活动中能最好保持注意的是（A.教学B.游戏

32、C.生活5. 学前期儿童的感知觉的发展大致经历了（）A. 2 个阶段B. 3 个阶段C. 4 个阶段6. 经典的视觉悬崖”测验测查的是（）A.时间知觉B.形状知觉C.大小知觉7. 下列哪一项不是学前儿童记忆策略的主要方式（）8 幼儿在游戏时，一会儿当 医生”，一会儿当 工人”，这更多表明了（）A.想象的主题不稳定 B .想象的内容零散、无系统 C.以想象过程为满足D.想象受情绪和兴趣的影响9.使其他认识过程产生质变的心理活动过程是（）A .感知B.记忆C.想象D .思维10.儿里掌握概念的主要方式是（）A .向成人学习B.自发形成C .内涵不精确D.外延不适当11.一般地，13 岁是儿童言语的

33、（）A.准备阶段 B.前言语阶段 C.发生阶段 D .基本掌握口语阶段12 .儿童开始出现内部言语的年龄大约是（）A . 2 岁B . 3 岁C . 4 岁D . 5 岁13 .按照布里奇斯的情绪分化理论，初生婴儿只有（）A .愉快B.痛苦C .快乐D . 一般性激动14 .儿童出现出声的笑的时间大约在（）A.出生后 12 天 B.出生后 12 周 C .出生后 34 个月 D .出生后 4 个月15 .幼儿期自觉的行动目的开始形成发展大约经历的阶段有（）A . 2 个B . 3 个C . 4 个16 .自我意识的萌芽约出现在（）A . 01 岁B . 12 岁C . 23 岁17 .兴趣的广

34、泛发展并逐渐稳定的阶段约在（）A . 1 岁前B . 13 岁C . 36 岁18 .测定婴儿依恋类型的常用设计是（）A.视觉悬崖B.重学效应C .陌生情境19 .幼儿受物品的特点、数量、对象不同而变化明显的行为是（）A.合作B.分享C.依恋D .损物20 .儿童心理发展中，提供最初的自然物质基础并制约生长发育过程的因素是（）D .人类心理的发生D.最佳期D.稳定性注意）D.操作D. 5 个阶段D.距离知觉A.反复背诵B.精细加工 C .间接的意义识记D .使记忆材料系统化D . 5 个D. 3 岁以后D. 6 岁以后D .早期隔离专业.专注A.遗传B.生理成熟C.教育 D .主观因素二、简答

35、题21.儿童心理发展的年龄特征的稳定性和可变性及关系。22 .幼儿想象夸张性的表现及成因专业专注23.学前儿童言语发生发展的阶段及口语表达能力发展的表现 。24 .学前儿童高级情感发展的表现。25. 婴儿依恋的类型及影响亲子关系的因素。三、论述题26. 试述幼儿观察能力发展的特点。27 试述学前儿童自我意识发展的阶段与特点。四、案例分析题28.卓尔的母亲是下岗女工，她很重视对卓尔的教育，在卓尔刚会说话时就教他数数和认字，但让母亲难堪的是：一次家里 来了客人，母亲要卓尔拿两个橘子，卓尔却拿了三个，卓尔的母亲开始担心卓尔的聪明程度。试问卓尔母亲的担心有道理吗 ？你能为卓尔的母亲提出哪些建议？全国

36、2006 年 4 月学前心理学试题一、单项选择题1 .父母与孩子能有效交流，父母能支持孩子的要求，尊重孩子，但同时注意对孩子提出合理的要求，这种亲子关系属于（）A.民主型 B.专制型 C.放任型 D.溺爱型2导致儿童亲社会行为的根本的、内在因素是（）A.社会文化影响 B.移情 C.性别角色认知 D.同伴相互作用3儿童心理的内部矛盾是儿童心理发展的（）A.外部原因 B.根本原因 C.客观原因 D.主客观原因4 按照皮亚杰的观点，02 岁儿童的思维处于（）A.具体运算阶段 B.形式运算阶段 C.感知运动阶段 D.前运算阶段5心理学家一般认为，儿童个性形成过程的开始时期是（）A. 03 岁 B. 3

37、6 岁 C. 612 岁 D . 1215 岁6. 与儿童最初的情绪反应相联系的需要是（）A.社会性需要 B.归属和爱的需要 C.尊重的需要 D .生理需要7. 幼儿记忆的特点之一是（）A.形象记忆占优势 B.语词记忆占优势 C.意义记忆用得多 D .机械记忆效果好&幼儿在听老师讲小红帽的故事时，头脑中会浮现出小红帽和大灰狼的生动形象。这种心理活动属于（）A.创造想像 B.无意想像 C .再造想像 D .幻想9.幼儿思维的典型方式是（）A.直观行动思维 B.抽象逻辑思维 C.具体形象思维 D .形式运算思维10 .通过分析儿童的绘画、日记、作文等以了解儿童心理的方法是（）A.实验法 B

38、.测验法 C .观察法 D .作品分析法11.儿童出现最初的独立性是在（）A . 23 岁 B . 34 岁 C . 45 岁 D . 56 岁12 .幼儿园老师上音乐课时，一边弹琴，一边组织孩子们按音乐节奏做各种动作。老师的这种注意的品质是（）A.注意的稳定性 B.注意的范围 C.注意的转移 D .注意的分配13 .儿童学习语言过程中最早出现的句型是（）A.电报句 B.单词句 C .联合复合句 D .偏正复合句14 .视觉悬崖”装置主要是用于测查婴儿的（）A.深度知觉 B.形状知觉 C .大小知觉 D .方位知觉15 .儿童心理学中的 儿童”一般是指（）A . 06 岁 B . 012 岁

39、C . 015 岁 D . 018 岁专业.专注二、解释概念或术语题16.积极词汇 17 .无意记忆 18 儿童心理发展的年龄特征 19 .关键期 20.直观行动思维三、简答题21.学前儿童情绪社会化的发展趋势表现在哪些方面 ？ 22.儿童动作发展有哪些规律?23.幼儿期攻击性行为有哪些特点？ 24.幼儿观察发展的特征主要表现在哪些方面？四、论述题25.举例说明幼儿想像夸张性的表现及其原因。26 .联系实际谈谈 34 岁儿童心理发展的主要特点。五、案例分析题27.强强是幼儿园大班的孩子，无论参加什么活动，他都十分积极主动，精力旺盛。强强平时做事很急，想干什么就立即行动，想要的东西也必须马上得到

40、，否则会坐立不安。强强做事有闯劲，但时常马马虎虎。强强待人大方，热情直率， 爱打抱不平。他喜欢别人听从他的支配，否则便大发脾气，甚至动手打人。事后虽也后悔，但到时总是难以克制。（1）根据强强的上述行为表现，你认为他基本上属于什么气质类型？为什么？（ 6 分）（2）谈谈应如何根据幼儿 4 种不同的气质类型特点，有针对性地进行教育。（8 分）全国 2006 年 7 月学前心理学试题 一、单项选择题1下列哪个原则不是 研究学前儿童心理的基本原则（）A.客观性B.活动性C 发展性D.高效性2儿童心理发展的年龄特征是指儿童在每个年龄阶段形成并表现出来的（）A.一般的、典型的、本质的心理特征。B.般的、稳

41、定的、典型的心理特征。C 本质的、一般的、可变的心理特征。D.般的、稳定的、本质的心理特征。3儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的阶段是（）A.01 岁B.13 岁C.36 岁4 在 1/20 秒时间内，幼儿能注意到相互之间没有联系的墨点数是（A.12 个B.24 个C.46 个5听觉和视觉的明显协调约在出生后（）A.10 天B.半个月C.20 天6幼儿机械记忆和意义记忆效果的比较，是（）A.机械记忆效果好B.意义记忆效果好 C.两者都在发展7整个幼儿期，占主要地位的记忆是（）A.语词记忆B.形象记忆C 有意记忆8 幼儿时常提出一些不平常的问题，是以下哪方面的具体表现（A.再造想象B.创造

42、想象C 无意想象9直观行动思维的工具是（）A.感知、动作B.具体形象C 语词概括10问幼儿 什么是鸟？”回答说 鸟会飞”，据此可说明幼儿下定义处于哪种水平？（）A.同义反复不会下定义 B .依据具体外部特征下定义 C.接近下定义水平D 初步概念水平11 儿童在语音发生过程中，扩展和收缩趋势是（）A.同时发生 B.实际不存在 C 收缩在前，扩展在后 D.扩展在前，收缩在后12.儿童识字的过程，可有顺序地分为（）D.614 岁）D.68 个D.1 个月D.两者不可比较D 意义记忆）D 有意想象D 概念、判断、推理专业.专注A 再现阶段、识字阶段、泛化阶段 B 泛化阶段、再现阶段、识字阶段C 识字阶

43、段、泛化阶段、再现阶段 D 泛化阶段、识字阶段、再现阶段13.儿童情绪的社会化与儿童的社会性需要与以下哪个方面有关（）A.社会性交往 B.社会性动因 C 社会性认知 D.社会性适应14根据目前研究，2 岁前儿童的动作训练，对动作发生时间早晚的影响是（）A.有很大价值的B.没有价值的 C.有限的D.无限的15.幼儿积极参加 值日生劳动，其动机常常是( )A.一致的B.间接的C 直接的D 高效的16.儿童自我控制发展迅速的时期，大约在（)A.34 岁期间 B.45 岁期间 C.56 岁期间 D.6 岁以后迅速17根据布鲁姆的智力发展曲线，4 岁时儿童智力已发展了约（）A.20%B.50%C.80%

44、D.92%18对自己的社交地位缺乏正确的评价，往往估计过高，这类孩子属于（）A.受欢迎型幼儿B.被忽视型幼儿 C.被排斥型幼儿D.中间型幼儿19.幼儿更多表现出的攻击性行为是（）A.言语性攻击B.生理性攻击C 主动性攻击D 反应性攻击20.促进幼儿心理发展的最好的活动形式是 （)A 操作B.交往C 游戏D 言语二、简答题21.幼儿有意注意发展的特征及具体表现。22.幼儿园教育活动中可应用的感知觉规律及涵义。23幼儿无意想象和有意想象发展的特点及表现。24.情绪对学前儿童认知发展和交往发展的作用。25. 幼儿性别行为发展的特点及其具体表现。三、论述题26. 试述学前儿童记忆策略形成的特点。27.

45、试述学前儿童心理发展的连续性与阶段性。四、案例分析题28.在我国南方农村过去以 木桶育儿”，常见的具体方式是：6 7 个月的婴儿被养育在上口小、下口大的木桶里，木桶的下 半部用带孔的板隔开，下面放着炭火盆为婴儿取暖。孩子每天要在桶内放 68 个小时，只在喂奶和睡眠时抱出，木桶育 儿要持续到 2岁以后。这样育儿方式会影响婴儿动作、认知、社会性发展吗？并加以分析。全国 2007 年 4 月高等教育自学考试 学前心理学试题 课程代码：00384一、单项选择题 1.幼儿在教室里边听音乐边做动作，这种现象属于（）A.注意的范围 B.注意的分配 C.注意的稳定性 D.注意的转移2.稳重有余而灵活不足，踏实

46、但有些死板，符合这一特点的孩子的气质类型属于 （）A.胆汁质 B.多血质 C.粘液质 D.抑郁质3.婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的倾向是（）A.依恋 B.儿童社会化 C.同伴关系 D.亲社会行为4儿童动作的发展从头部和躯干动作开始，然后发展双臂和腿部动作，再后是手的精细动作。这一规律是（）A.从整体到局部的规律 B.首尾规律 C .近远规律 D.大小规律5.婴儿最初的笑是（）A.出声的笑 B.有差别的笑 C.诱发性的笑 D.自发性的笑6.1 岁半2、3 岁儿童的言语活动处于（）专业.专注A.言语的准备阶段 B.积极说话发展阶段 C.理解语言迅速发展阶段 D.基本掌握口语阶段

47、7. 按照皮亚杰的观点，02 岁儿童的思维处于（）A.形式运算阶段 B.具体运算阶段 C.前运算阶段 D.感知运动阶段8 遗传决定论”的代表人物是（）A.华生 B.皮亚杰 C.吴伟士 D.霍尔9. 用物体轻轻地触及新生儿的脚掌时，新生儿本能地竖起大脚趾，伸开小趾。这是（）A达尔文反射 B.莫罗反射 C.巴布金反射 D.巴宾斯基反射10. 儿童表现出和别人交往的需要是（）A从出生时开始的 B.从半岁开始的 C从 1 岁开始的 D.从 1 岁半开始的11. 视觉悬崖装置”是用来测查婴儿的（）A.深度知觉 B.大小知觉 C.形状知觉 D .方位知觉12.幼儿看到天上白云的形状，一会儿想像它是一匹飞奔

48、的 骏马”；一会儿想像它是一座会动的 山” 这种想像属于（）A.无意想像 B.有意想像 C.再造想像 D .幻想13. 3 岁前儿童的记忆一般不能永久保持。这种现象称作（）A.动机性遗忘 B.临时性遗忘 C.幼年健忘 D.不完全遗忘14.根据我国现时通用的儿童心理发展阶段的划分，先学前期的年龄范围是指（）A. 06 月 B. 612 月 C. 13 岁 D. 36 岁15.在儿童的日常生活、游戏、学习和劳动等正常活动中，创设或改变某种条件，来引起并研究儿童心理的变化，这种方法 称为（）A.观察法 B.自然实验法 C.测验法 D.调查访问法二、解释概念或术语题16 .儿童心理发展年龄特征 17

49、.社会性发展 18 .原始情绪反应 19 .电报句 20 .创造想像三、简答题21. 56 岁儿童心理发展的主要特征是什么？ 22 .幼儿观察的发展表现在哪些方面？23 .学前儿童对事物的理解的发展趋势是什么？ 24.学前儿童词汇的发展主要表现在哪些方面？四、论述题25 .举例说明幼儿能力发展的特点。26 .联系实际说明社会环境对儿童心理发展的作用。五、案例分析题27 .威威今年 6 岁，是家中唯一的 宝宝”，聪明可爱。由于父母和爷爷奶奶的娇宠，快上小学了，还样样事情依赖别人的照 料；他想要某样东西，大人非给不可，否则就大哭大闹，不达目的不肯罢休；有好吃好玩的，只想自己一人独占，从不考虑 别人

50、；和别的小朋友相处时，也喜欢自己说了算，经常和小朋友们发生冲突（1）类似威威这样的独生子女为数不少，请结合威威的上述行为表现和相关研究，说明学前期独生子女社会性中的突出问题。（2）联系实际，分析学前期独生子女社会性问题产生的原因。全国 2007 年 7 月学前心理学试题一、单项选择题1通过控制和改变儿童的活动条件，以发现由此引起心理现象的有规律性变化,从而解释特定条件与心理现象之间联系的方 法是（ ）A.观察法 B.实验法 C.调查法 D.测验法2儿童心理活动形成系统的奠基时期是在（）A.0 到 1 岁 B.1 岁到 2 岁 C.2 岁到 4 岁 D.3 岁到 6 岁3幼儿开始学跳舞时，注意了

51、脚的动作，手就一动不动；注意了手的动作，脚步又乱了，这说明儿童注意的（）A.稳定性比较差 B 范围比较小 C.转移能力有限 D.分配能力较差4手眼协调动作大约出现在儿童（）专业.专注A.5 个月左右 B.8 个月左右 C.10 个月左右 D.1 岁左右5在幼儿记忆中占主要地位的是（）A.形象记忆 B.语词记忆 C 情绪记忆 D.运动记忆6以下说法错误的是（）A.幼儿形象记忆的效果优于语词记忆 B.幼儿无意记忆的效果优于有意记忆C 幼儿有意再现的发展先于有意识记 D.幼儿机械记忆的效果优于意义记忆7在游戏中，幼儿正在当医生”，忽然看见别的小朋友在包糖果”，他就跑去当包糖果”的工人”，这说明幼儿（

52、）A.以想像过程为满足 B.想像内容零散，无系统 C 想像的主题不稳定 D.想像受情绪和兴趣的影响8.3 4 岁的幼儿认为，球会滚下去，是因为 它不愿意呆在椅子上”，这反映儿童的判断（）A.以直接判断为主 B.判断内容不够深入 C 判断根据不够客观D.判断论据不够明确9 幼儿期是思维（）A.发展的最高阶段 B.稳定的时期 C.迅速发展的时期 D 发展减缓的时期10.2、3 岁6、7 岁，是儿童（）A.前言语阶段 B.言语发生阶段 C.言语发展阶段 D.基本掌握口语阶段11儿童喜欢提问题，这是下列哪一种情感发展的表现？（）A.道德感 B.理智感 C.美感 D.好奇心12. 幼儿初期，成人额外给他

53、加的目的在其行动中占有重要作用，表现为（）A.独立性强 B.直接动机 C 间接动机 D.受暗示性强13. 幼儿期（36 岁）是儿童个性（）A.开始萌芽的时期 B.初步形成的时期 C.稳定发展的时期 D.完善成熟的时期14.最有益于幼儿个性良好发展的亲子关系类型是（）A. 民主型 B.专制型 C.放任型 D.溺爱型15.学前阶段，最好的促进儿童心理发展的活动形式是 （）A.及物活动 B.游戏活动 C 教学活动 D.日常生活二、名词解释16. 适应 17.创造想像 18.具体形象思维 19.积极词汇 20.移情三、简答题21.学前儿童感知发展的阶段。22.36 岁儿童记忆发展的特点。23.儿童掌握

54、概念的方式及学前儿童概念掌握的一般特点。24.学前儿童情绪发展的一般趋势。四、论述题25.举例说明感知觉规律在幼儿教学中的运用。26.幼儿期性格发展的年龄特点。五、案例分析题27.龙龙是个幼儿园中班的孩子，一天他得意地对爸爸说：爸爸，我知道 2 加 3 等于 5。”爸爸很高兴，问：你怎么知道的？ 龙龙说：老师告诉我们的。”爸爸再问：3 加 2 等于多少？”龙龙摇摇头说：老师没有说。”（1）请根据儿童思维发展的特点来分析龙龙的表现；（2）你认为应怎样进行有针对性的教育？全国 2008 年 4 月自考学前心理学试题课程代码：00384一、单项选择题在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的

55、，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.通过分析儿童的绘画和手工制作等以了解儿童心理现象的方法是（）A.测验法 B.观察法 C.实验法 D.作品分析法专业.专注2 儿童学习某种知识和形成某种能力或行为比较容易，心理某个方面发展最为迅速的时期，被称为（）A.儿童心理发展的反抗期 B.儿童心理发展的转折期 C.儿童心理发展的敏感期 D 儿童心理发展的危机期3.对于幼儿来说，下列几何图形中，最容易辨别的是（）A.正方形 B.长方形 C.三角形 D.圆形4.促进幼儿心理发展的最好活动形式是 （）A.学习 B.游戏 C.劳动 D.手工5.从记忆发生发展的顺序看，儿童最晚出现的记忆是（

56、）A.运动记忆 B.情绪记忆 C.形象记忆 D.语词记忆6.小班幼儿往往对某个故事百听不厌，其原因主要是（）A.以想像过程为满足 B.想像的内容零散 C.想像受情绪影响 D.想像具有夸张性7.在皮亚杰的儿童认知发展阶段理论中，感知运动阶段发生在（）A. 02 岁 B. 24 岁 C. 47 岁 D . 711 岁& 4 岁儿童军军在拼图过程中，常会这样自言自语：把这个放到哪里呢不对，应该这样这是什么对，就应该把它 放在这里军军的这类言语属于（）A.游戏言语 B.问题言语 C.对话言语 D.连贯言语9.儿童出生时，最明显的情绪表现是（）A.笑 B.哭 C.怒 D. 怕白10. 06 岁儿

57、童意志发展的主要指标是（）A.动力性 B.情绪性 C.坚持性 D.情境性11.有许多孪生兄弟、姐妹，虽然外貌非常相像，但只要细心观察他们的言谈举止就可以很快看出他们的不同，这反映了个性具有（）A.独特性 B.整体性 C.稳定性 D.社会性12 .有些幼儿看多了电视上的打打杀杀镜头 ，很容易增加其以后的攻击性行为。在此，影响幼儿攻击性行为的因素主要是（ ）A.挫折 B.榜样 C.强化 D.惩罚13 .美国儿童心理学家盖塞尔设计的著名的儿童心理实验是（）A.视崖实验 B.双生子爬梯实验 C.守恒实验 D .早期隔离实验14 .儿童开始认生的年龄是（）A . 12 个月 B . 34 个月 C .

58、56 个月 D . 78 个月15 .在幼儿使用的词汇中，词频率出现最高的是（）A.名词 B.形容词 C .代词 D.数词二、解释概念或术语题16 .气质 17 .直观行动思维 18 .性别角色 19 .情境言语 20 .最近发展区三、简答题21.感觉和知觉在学前儿童心理发展中的作用主要表现在哪些方面？ 22 . 36 岁儿童记忆发展的特点是什么？23 .情绪在学前儿童心理发展中的作用主要表现在哪些方面 ？ 24 .幼儿性格的年龄特点是什么？四、论述题25 .举例说明同伴交往对学前儿童心理发展的影响。26 .联系实际，谈谈学习学前儿童心理学的意义。五、案例分析题27 .小王是某幼儿园小班教师，

59、刚工作不久就满怀热情地投入到教育实践中。可令她苦恼的是，在组织班里活动时，她发现 小朋友们很难集中注意，教室里一有响动，他们就会分心，无论是听故事、画画还是看图书，也只能专心几分钟。这样一来, 小王老师事先设专业.专注计好的教育方案往往不能得以有效实施，为此，她很着急请你：（1）就此案例结合幼儿注意发展特征，帮助小王老师分析产生这一现象的原因。（2）联系实际谈谈要提高幼儿教育和活动效果，老师在教学活动组织中应注意哪些方面？全国自考 2008 年 7 月学前心理学真题一、单项选择题（本大题共 15 小题，每小题 2 分，共 30 分）1.独立性的出现是以下哪一种心理现象开始产生的明显表现 ?（）

60、A.社会性B.自我意识 C.情绪 D.意志2. 3 岁前儿童的注意基本上都属于（）A.无意注意 B.有意注意 C.选择性注意 D .定向性注意3. 以下对婴儿注意偏好描述错误的是（）A.偏好简单的刺激物 B.偏好曲线 C.偏好对称的刺激物 D.偏好集中的刺激物4.起先儿童观察图画只能认识到个别对象 ，后来逐渐能观察到图画的整体内容，把握图画的主题，这说明的是儿童观察（）A.目的性的加强 B.方法的形成 C.细致性的增加 D.概括性的提高5. 儿童最晚出现记忆的是（）A.形象记忆 B.语词记忆 C.情绪记忆 D .运动记忆6. 最能体现幼儿记忆发展中质的飞跃的方面是（）A.无意识记的发展B.有意识记的发展C.机械记忆的发展D