散文阅读与鉴赏 教学设计-高中语文统编版（2019）必修上册

1、散文阅读与鉴赏教学设计【学习目标】1. 通过学习第七单元的写景抒情散文，体会民族审美心理，提升文学欣赏品位，培养对自然的热爱之情。2. 了解高考散文考点，掌握散文阅读答题基本方法。【重点难点】教学重点：1. 关注作品中的自然景物描写和人生思考，体会作者观察、欣赏和表现自然景物的角度。2. 反复涵泳咀嚼，感受作品的文辞之美。教学难点：1. 高考中散文阅读与鉴赏相关知识。【教学过程】一、学习导入在高一语文必修上册，我们在第七单元学习的五篇散文，都是写景抒情的名篇，内容上以写景抒情为主，兼及叙事和议论。其中既有现当代散文，也有古代散文。郁达夫故都的秋描写故都北平的秋天，抓住富有特点的景物，细腻刻画了

2、故都的秋“清、静、悲凉”的特点。朱自清荷塘月色写出了月下荷塘的朦胧幽静之美，也写出了自己的心境，情景交融，意境优美。史铁生我与地坛追述了“我”的经历，写出了地坛这一古老的场景对于“我”的意义，景物描写与对往事的回忆交织在一起。苏轼赤壁赋运用主客问答的形式，描写了月色下长江的优美景色。姚鼐登泰山记写出了雪后泰山的独特景致，叙事写景简洁明快。二、学习任务分析1.分析写景。在写景抒情散文中，景物描写能充分地显示作者对自然景物的观察力、感受力和语言才华。在不同的作家笔下，景物呈现出不同的形象、色彩、趣味和情调，所以不仅要认真细致地品味每一篇文章，最好还要放在一起比较分析、综合评判，以获得更为广阔的视野

3、。2.体会情感。写景状物散文基本上都要抒情，情因景而生，景为情而设，情感占了相当大的比重，所以要特别注意要带着感情读课文，通过朗读传达出文章的独特情味；其次要专注于查寻作者的感情基调、感情线索等，要把这些课文当成“情文”来读。3.品味语言。散文语言是艺术化的语言，透过优美的语言在心中获得有关景物的生动形象，获得对作者思想感情的体会和对课文美的感知。品味语言的一个重要途径是朗读，朗读本单元的课文要有充沛的感情，读出语句的节奏读得抑扬顿挫。也可以用默读的方式，沉潜涵泳，细细琢磨，推敲字词，品味赏析语句含义。4.理解哲理，注重审美。这几篇文章在抒情写景的同时，也抒发作者对人生的感悟，我与地坛赤壁赋更

4、是充满哲理意味。学习时要注意结合作者的人生经历，理解他们所表达的思想。另外，散文描写景物的同时，也表现了作者的审美倾向，体现了民族的审美趣味。5.读写结合。将写作目标、写作要求引进散文鉴赏教学，既有助于提高散文鉴赏水平，又有助于提高书面表达能力。散文教学的读写结合可以有多种方式，如鉴赏散文作品的写作技法，获得写作的启示；学过课文后“趁热打铁”，动手写借景抒情的片段；挑出课文中优美隽永的语句加以品味，再进行仿写；学写赏析文章；等等。三、学习活动（一）散文的基本类型1.记叙性散文这类散文以叙述和抒情为主要表达方式，叙述的多是日常生活较为平淡的人和事，主旨即对所写人和事寄寓的感情，或由此得到的感悟，

5、讲究以小见大；叙事散文很少有单一、完整、曲折的故事情节，常以若干零碎、琐屑之事来反映一个主题，这是散文“形散而神不散”的特点在叙事中的体现；重视行文的技巧，其构思之精妙，结构严谨，感情之细微，尤其耐人寻味。2.状物性散文这类散文以描写和议论抒情为主要表达方式，描写的是景物的某一突出特征，议论抒情多是在景物突出特征的基础上进行人生道理的升华。主旨即物人相通处。又可分为写景散文和咏物散文。3.议论性散文这类散文以议论为主要表达方式，但议论不是凭空而生，住往在文章的开头交代议论的由头，或事，或物，然后逐层递进式议论。主旨在物（事）与理相通处。比如哲理性散文带有人生感悟性质，这类作品从一点入手，入题较

6、小，对生活的积累和感悟尤为重要，表现上点到为止，不过于直白，留咀嚼回味的空间，水到渠成地引发出对人生对生活的慨叹感谓，写出人人心中有笔下无的个体感受。（二）课外现代文阅读散文考试要点要点一 结构思路一、整体思路：把握散文思路“3步走”二、线索1.类别分为空间、时间、行程，人物、事物、景物，感情、思绪三个层次。2.作用3.确定线索方法三、句段例如引用插入如下语段：传说故事：增强文章的传奇性、风物的神秘性、浪漫主义色彩，丰富文章内容，引起读者兴趣，含蓄地引出、表明某某观点某一事件：引出下文的议论或抒情，在结构上往往具有承上启下的过渡作用；在内容上具有深化或启迪作用史实：反思历史，以古证今或借古讽今

7、，具有例证的作用诗句：增强文章的诗情画意，使文章具有意境美，增强文章底蕴；丰富文内容；引起读者兴趣；含蓄地引出、表明.观点 名言：表明.观点，具有论证观点、阐明事理的作用，增强文章说服力，丰富文章内容要点二 概括要点、形象一、概括要点1.设问方式：结合全文内容，简述体现在哪些方面根据xx两段内容，分别概括在不同情境下的乐趣文中借表达了什么情感？请简要说明2.答题方法：直接摘录语句法：顾名思义，就是选摘原文语句来作答的一种方法。运用时应抓住与答案有关的关键语句，确定题目的答案在文中的具体位置，其答案一般是文中的原句或从文中摘取重要词语进行组合而成的。改写拼接法：就是提取文章中的一些语句，通过改写

8、拼接的方式重新组合来回答问题的一种方法。这种方法适用于在文中没有直接可以作答的语句，需要对原文语句加以变换组合的情况。综合层意法：有些文段，没有明显的中心句（段）,就必须对每个独立句（段）的句（段）意或对几个相对重要的句子（段落）的意义进行综合归纳，提取内在“公因式”，概括出内容要点。二、概括形象1.人物形象特点：从叙事情节中加以分析概括。在阅读时注意分析事件，理清情节，进而从中概括人物形象从作品中人物的语言、动作、外貌等方面概括人物的思想性格、精神风貌要结合时代背景，把人物放到特定的时代去分析概括要分析作者带倾向性的议论，描测作者的情感倾向，进而分析概括作用：(1)思考在内容、主旨、情感上的

9、作用：充实文章内容；衬托、深化、升华主旨；寄托作者的思想感情(2)思考在形式上的作用：开头、结尾的谋划；详略主次的安排；行文线索的贯穿；过渡照应的勾连；伏笔悬念的设置等(3)思考主要人物形象、次要人物形象的不同作用2.物像特点：（1）外在特征：形态、色泽、声音、气味、特征、环境特点（2）内在品质：内涵、本质、精神（3）表达情感：向往、追求作用：(1)主要物象(2)次要物象要点三 语言、技巧一、表现手法、修辞手法1.表现手法：4种常用2.修辞手法：8种常用二、表达方式1.记叙（1）人称：第一、二、三人称第一、第二人称特点均是真实亲切，拉近距离，便于抒发感情。第三人称特点：相对自由，展现心理，全知

10、全能。（2）详略：详写：突出细节、渲染气氛、铺陈手法、突出中心略写：繁简得当、主次分明（3）方式包括顺序、倒叙、插叙、补叙、平叙 顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。 倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。造成悬念，引人入胜。 插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。 补叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下

11、文。 平叙：指叙述两件或多件同时发生的事，使头绪清楚，照应得体。2.描写（1）景物描写：描写角度：感觉视听嗅味；观察：定点、移步换景；角度远近、高低、内外描写手法：工笔、白描，动静，虚实（2）人物描写：正面描写：外貌、语言、行动、心理、细节、神态侧面描写：人物、环境3.议论：夹叙夹议点明目的和意义4.抒情：（1）直接抒情：直抒胸臆（2）间接抒情：触景生情、托物言志三、语言艺术1.语言特点：（1）用词（2）句式 2.语言风格： 豪放/婉约、平白/含蓄、质朴/华丽，庄重/诙谐，白描/细腻。要点四 理解词句一、理解词语的含义1. 体现作者情感态度、主旨2. 运用修辞、写作方法3. 特殊指代词语4.

12、在表情达意方非常出色的动词形容词、叠词等5. 有特殊用法的词语二、理解句子含义1.答题方法：结合语境法。分析句子含意首要的是分析其所处的具体语言环境，把握其前后句子的意思，确定其在文中的特有含意抓关键词法。句子中都有表现其含意的关键词，只要弄清这些词语的含义，就可推知整个句子的含意分析句子位置法。这一方法适用于行文思路句。如是总领句，句意就从其下面的内容入手总结；如是过渡句，要前瞻上文，后顾下文，确定答案；如是总结句，要根据上文内容归纳意义；至于照应句，则要分析其照应了什么、突出了什么和对文章结构起到了什么作用剖析句子结构法。这一方法只适用于结构复杂的句子。如果是复杂的单句，先找出句子主干，后

13、归纳修饰、限制及补充成分的作用；如果是复句，则要先区分句间的关系，后体会整个复句的意思。联系主旨思考法。这一方法最适用于文眼句，因为文眼句本就是彰显作者的主要的情感与观点的句子技巧句子还原法。即将使用了技巧的句子“翻译”成没有使用技巧的句子，如将比喻句子陈述成不使用比喻的句子。2.答题步骤第一步，理解字面意。对一个句子的理解，首先要抓住关键词，理解这句话字面的含意，即这句话说的对象是谁，有什么特点第二步，分析语境意。句子是为组成篇章服务的，理解句意，应本着句不离篇的原则，分析其在上下文中的意思。要点五 归纳主旨归纳主旨五个角度1抓标题有的题目概括或直接揭示了文章的主旨。2抓开头、结尾有的开篇点

14、题，统领全文、点明或暗示主旨，有的篇末点明或深化中心。3抓议论、抒情文中的议论、抒情句有画龙点睛之功效。4抓段意、层意有些文章主旨隐含在人物、景物、事件或文章各部分之中，要作综合。5抓写作背景有时文章主旨还需了解、分析有关时代背景，弄清文章的主旨与时代背景的关系。反馈与评价：阅读枣香醉人（2014年天津卷）选段，回答下列问题。虽说是棵枣树，它的意义于我来说却是朝夕相处、不离不弃的童年玩伴。春天，顽皮地在它疙疙瘩瘩的身上攀来爬去；夏天，撑一个木床，在它绿色庇护伞下纳凉；秋天，肆意摘取它的果实；冬天，又把所有积雪堆在它的脚下。它和老家，和爷爷、奶奶一起构成了我童年美好图画中最不可或缺的记忆。一年又

15、一年，奶奶和爷爷为这个大家庭日夜操劳着，枣树发芽、开花、结出最大最红的枣子；一年又一年，奶奶粗糙的手上布满了淤黑色的老年斑，枣树的树皮翘起甚至开始一块块地脱落；一年又一年，爷爷健壮的身体日渐衰弱，枣树的果实也越来越少。1. 文中插叙“童年打枣”的场景有什么作用？（4分）2. 请赏析文中画线的语句。（6分）3.枣香醉人这篇文章引发我们对广受社会关注的“空巢老人”问题的思考,请谈谈你的看法。要求:自选角度,限80100字。(7分)1.文中插叙“童年打枣”的场景有什么作用？（4分）【答案】回忆童年快乐,表现浓浓亲情,增添生活气息。由昔日的热闹,反衬出爷爷奶奶晚年的冷清。【解析】回答打枣情节的作用,可从作品强调的重点与表现手法的角度进行分析,结合上下文从这两方面回答。这里写回忆童年有趣的打枣一事,表现了儿时在爷爷奶奶身边享受到的快乐,表现爷孙之间浓浓的亲情,使文章内容更为丰富。文中写爷爷奶奶“固执而孤独地坚守”,奶奶一个人在枣树下“伫立”着,这些都说明了爷爷奶奶的冷清与寂寞,而下文写了童年有趣的打枣一事,对上文写爷爷奶奶晚年的冷清起了反衬作用。2. 请赏析文中画线的语句。（6分）【答案】排比、反复、衬托。句式整齐,语意层进,情感浓烈;借枣树感念爷爷奶奶年复一年的辛勤付出,表达了对他们日益衰老的感叹之情。【解析】赏析句子可以从修辞、句式特点、句子含意等方面着手。这里运用了多