五年级下数学教案在方格纸上画旋转90o后的图形_（2）冀教版

1、. 在方格纸上画旋转90º后的图形教学目标：1.结合详细情的实例，在观察、判断、操作的活动中认识简单图形旋转的过程2.理解顺时针、逆时针旋转现象，能在方格纸上按一定的方向将简单的图像旋转90教学重难点：重点：认识图形旋转的方向和角度。  难点：能在方格纸上按一定方向将简单图形旋转90。教学过程：【导入】揭题示标 1、导入新课：师：孩子们，上课之前请您们欣赏一首歌曲好吗？出示课件会唱的一起唱。师：瞧，大风车在干什么？师：生活当中有没有这样的现象呢？生畅所欲言   师：看老师也搜集了一些！出示课件师：不但在我们的生活中有这些现象，在我们的数学世界里

2、也有类似的现象今天就让我们一起走进-图形的旋转。板书课题师：首先我们来理解一下本节课的学习目的。2、出示目的：  1.我能理解并掌握旋转的特点和性质。  2.我能在方格纸上纯熟地画出旋转后的图形。师：请同学们一起用哄亮的声音读出来。过渡语：有了明确目的就有了前进的方向，为了更好地完成目的，老师给大家请来了学习小帮手，瞧，它来了！活动2【活动】出示自学指导 认真看课本第11页例6的内容，看图看文字，重点看黄底色和绿泡泡的内容，并且考虑以下问题： 1、观察三角形顺时针和逆时针旋转后，图形的大小和形状有何变化？  2、试着总结一下如何画出旋转后的图形

3、。            先独立自学，然后对子交流小组讨论，组内做好预演分工，6分钟后开场展示。师:怎样来解决这两个问题，我们来看看学习要求是怎么说的。学习要求：口述也可以课件出示1、先独立看书并解决学习指导中的问题。预设时间：3分钟左右。2、自研完毕后举手示意3秒钟给对子和老师，待对子举手后，主动与小对子交流自学指导中的问题，解题的思路。师观察小组交流情况，对合作不太好的小组给予帮助和提醒，预设时间：2分钟左右。3、小组长带着本组成员快速核对答案后，针对于答案不同或有疑问的

4、问题做重点讨论，要说出自己的理由或方法。预设时间：2分钟左右。师：注意我们的坐姿，身正、肩平、脚放正，胸离桌子一拳坐端正，下面开场就我们的高效学习吧！活动3【活动】自研共探 1、自主学习生独立看题，研究、分析指导中的问题，师巡视催促孩子动脑想一想，结合自学情况及时给予评价鼓励，保证每个孩子高效自学2、交流合作学生小组内交流自己的自研成果，组内可互相质疑、释疑，并做好预演师在学生交流时巡视，适时参与对子交流，重点关注后进生的参与情况。结合交流情况及时给予评价鼓励。3、汇报展示：课件出示1、观察三角形顺时针和逆时针旋转后，图形的大小和形状有何变化？2、试着总结一下如何画出旋转后的图形。 

5、           学生汇报时，有缺乏或不准确的地方其他成员或老师可以及时给予补充、质疑，此环节完毕后，其它组进展有关正确与否、语言表达、补充质疑、认真倾听等方面的评价鼓励。 4、归纳小结：旋转：在平面内，将一个图形绕着一个定点沿某个方向转动一个角度，这样的图形运动称为旋转旋转的性质：旋转不改变图形的大小和形状即全等画旋转图形的方法：1、找准旋转中心、旋转方向。2、找准和旋转中心有关的线段。3、找准和旋转中心有关的线段旋转的角度。4、不规那么图形可以从旋转中心画出近似的对称

6、轴与旋转后的对称轴所成的夹角就是旋转角度。活动4【练习】学情展示 第一关：我会判下面这些现象哪些是“平移现象，哪些是“旋转现象：1张叔叔在笔直的公路上开车，方向盘的运动是       现象。2升国旗时，国旗的升降运动是       现象。3妈妈用拖布擦地，是      现象。4自行车的车轮转了一圈又一圈是        现象。第二关：让我们一起转一转1图形1绕点O顺时针旋转90°到图  形         所在的位置；2图形2绕点O顺时针旋转90°到图  形         所在的位置；3图形3绕点O顺时针旋转        到图形图形4所在的位第三关：让我们动起来过渡语：同学们，通过本节课的学习，你都学到了那些知活动5【活动】归纳小结 1