人教部编版七年级语文上册《3 雨的四季》教学课件PPT优秀公开课

1、3 3 雨的四雨的四季季部编版 语文 七年级 上册雨雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的微笑，是文是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的微笑，是文人人 的宠儿。古人有很多写雨的诗句，说说你知道的有哪些的宠儿。古人有很多写雨的诗句，说说你知道的有哪些。好雨知时节，当春乃发生好雨知时节，当春乃发生。 唐唐杜甫春夜喜雨杜甫春夜喜雨夜来风雨声，花落知多少夜来风雨声，花落知多少。唐唐孟浩然春晓孟浩然春晓清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。唐唐杜牧清明杜牧清明天街小雨润如酥，草色遥看近却无天街小雨润如酥，草色遥看近却无。唐唐韩愈早春呈水部张十八员外二首韩愈早春呈水部张十八员外二首

2、雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当当 代诗人眼里，它会是怎样的呢代诗人眼里，它会是怎样的呢？ 让我们一起走进让我们一起走进这这 飘洒的雨丝，走进刘湛秋先生的散文飘洒的雨丝，走进刘湛秋先生的散文雨的四季雨的四季。学习目标1.1.熟记熟记“谧、咄谧、咄”等字的读音等字的读音; ;熟记熟记“娇、蝉娇、蝉”等字的等字的字字 形形; ; 理解理解“静谧、高邈、咄咄逼人静谧、高邈、咄咄逼人”等词语的含义。（等词语的含义。（重点重点）2.2.品味文章诗化的语言品味文章诗化的语言, ,学习运用比喻、拟人等修辞手学习运用比喻、拟人等修辞手法法 描写描写景物的方法。

3、景物的方法。( (重点重点) )3.3.学习作者抓住景物的特征进行描写的方法。学习作者抓住景物的特征进行描写的方法。( (难点难点) )4.4.领悟作者热爱自然、热爱生命的意趣领悟作者热爱自然、热爱生命的意趣, ,体会作者用笔体会作者用笔之之 细腻细腻, ,提高鉴赏能力。提高鉴赏能力。( (素养素养) )知识备查作家作家简简介介刘湛刘湛秋秋19351935年出生。安徽芜湖人。诗人年出生。安徽芜湖人。诗人, , 翻译家。其作品清新空灵翻译家。其作品清新空灵, ,富有现代意识富有现代意识, ,手手 法新颖洒脱法新颖洒脱, ,立足于表现感觉与情绪立足于表现感觉与情绪, ,既面既面对对 生活又超越时空

4、。著有诗集生命的快乐生活又超越时空。著有诗集生命的快乐无题抒情诗人无题抒情诗人爱情爱情风景风景, ,散散文文 诗集遥远的吉他诗集遥远的吉他, ,论文集抒情诗的论文集抒情诗的旋旋 律律, ,译著普希金抒情诗选等译著普希金抒情诗选等。知识备查背景背景资资料料本文选自散文本文选自散文19891989年第年第4 4期。略有改动。刘期。略有改动。刘湛湛 秋的散文有一种田园美秋的散文有一种田园美, ,被海内外文坛誉为现代山林被海内外文坛誉为现代山林文文 学的代表。他的文字自然、亲切、优美学的代表。他的文字自然、亲切、优美, ,一事一物、一事一物、一一 草一木、一色一声草一木、一色一声, ,他都能轻松道来。

5、本文是作者的他都能轻松道来。本文是作者的精精 心之作心之作, ,也是新时期的散文名篇也是新时期的散文名篇。预习检查 读读 一一 读读bomng花苞萌发gungji粗犷睫毛lln s莅临吝啬ynmi绿 茵 娇媚sh掩饰hu诱 惑mio高邈m静谧sdux l淅沥干涩咄咄逼人读读 一一读读预习检查duq草垛池畦yn屋檐多多 音音字字场场预习检查（ chng ）一场）一场雨雨（ chng ）操）操场场（ mi）脉）脉络络脉脉（ m ）含情脉）含情脉脉脉预习检查形形 近近 字字娇娇（ jio ）娇）娇媚媚 骄骄（ jio ）骄）骄傲傲 矫矫（ jio ）矫）矫正正淅淅 （ x ）淅）淅沥沥晰晰（ x ）

6、明）明晰晰预习检查词语词语解解释释【静谧【静谧】 安静。谧安静。谧, ,安宁、平静安宁、平静。【高邈【高邈】高而远。邈高而远。邈, ,遥远遥远。【莅临【莅临】 来到来到, ,来临来临( (多指贵宾多指贵宾) )。多用于书面。莅。多用于书面。莅, ,到到。【造访【造访】 拜访。多用于书面拜访。多用于书面。【吝啬【吝啬】 过分爱惜自己的财物过分爱惜自己的财物, ,不舍得给别人不舍得给别人, ,也不舍得自己用也不舍得自己用。【淅淅沥沥【淅淅沥沥】形容轻微的风声、雨声、落叶声等形容轻微的风声、雨声、落叶声等。【粗犷【粗犷】粗野粗野; ;粗鲁粗鲁。预习检查【争先恐后【争先恐后】 争着向前争着向前, ,唯

7、恐落后唯恐落后。【干净利落【干净利落】形容清洁整齐形容清洁整齐, ,也形容简洁也形容简洁, ,不拖泥带水不拖泥带水。整体感知有感情地自由朗读课文，思考下列问题：1.1.请你用自己的话概括文章的主要内容请你用自己的话概括文章的主要内容。2.2.四季的雨各有什么特点四季的雨各有什么特点？3.3.春、夏、秋、冬这四幅雨图中，你最喜欢的春、夏、秋、冬这四幅雨图中，你最喜欢的是是 哪一幅？请谈谈你的看法哪一幅？请谈谈你的看法。1.1.请你用自己的话概括文章的主要内容请你用自己的话概括文章的主要内容。文章通过对四季雨景的描绘，表达了作者对文章通过对四季雨景的描绘，表达了作者对雨雨 的喜爱之情，以及对自然与

8、生命的热爱之情的喜爱之情，以及对自然与生命的热爱之情。整体感知2.2.四季的雨各有什么特点四季的雨各有什么特点？春雨春雨：清清新、润新、润泽泽、 甜甜美美。夏夏雨雨：热烈热烈、粗犷粗犷、奔放奔放。秋秋雨雨：沉静沉静、端庄端庄、深情深情。冬冬雨雨：平静平静、自然自然、纯洁纯洁。整体感知整体感知3.3.春、夏、秋、冬这四幅雨图中，你最喜欢的是哪一幅？春、夏、秋、冬这四幅雨图中，你最喜欢的是哪一幅？请请 谈谈你的看法谈谈你的看法。提示：提示：可以从修辞运用、语言表达、可以从修辞运用、语言表达、感感 情意情意境等任一方面畅所欲言境等任一方面畅所欲言。整体感知示例一：我最喜欢春雨图。“水珠子从花苞里滴下

9、来，比少女的眼泪还娇 媚”，采用拟人的修辞手法，把水珠写活了，人格化了。将从花苞里 滴下来的水珠子与少女的眼泪进行对比，说它比少女的眼泪还娇媚， 使本来平淡无奇的自然现象拥有了人的神态和情感，写得形象生动。 示例二：我最喜欢春雨图。“这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏 的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声”，运用比喻的修 辞手法，生动形象地写出了小草在春雨的滋润下焕发出勃勃的生机。精读细研再读文中描写的四幅雨景，看 看作者是怎样描绘出来的？都描绘 到了哪些景物？精读细研春雨春雨图图请一位同学朗读第2段“春雨图”，其他同学思考：1.1.作者描绘了哪些具体的景物作者描绘了哪些具体的景物

10、？2.2.这段文字是如何写春雨的？是直接描写还是间接描写这段文字是如何写春雨的？是直接描写还是间接描写？3.3.春雨给整个大地带来了什么变化春雨给整个大地带来了什么变化？4.4.你认为春雨图中，你认为春雨图中，在在写景上有哪些亮点？说出你的理由写景上有哪些亮点？说出你的理由。精读细研 春雨春雨图图1 1. .作者描绘了哪些具体的景物作者描绘了哪些具体的景物？树、水珠子、水雾、小草、空气等树、水珠子、水雾、小草、空气等。精读细研 春雨春雨图图2.2.这段文字是如何写春雨的？是直接描写还是间这段文字是如何写春雨的？是直接描写还是间接接 描描写写？间接描写。间接描写。这段文字实际上写的是春雨给万物带

11、来的这段文字实际上写的是春雨给万物带来的变变 化。确切地说，这应该是一幅化。确切地说，这应该是一幅“春雨初霁春雨初霁”图，因为它展图，因为它展现现 的是雨过天晴后的春意盎然。作者的笔墨主要放在了春雨的是雨过天晴后的春意盎然。作者的笔墨主要放在了春雨给给 世界带来的变化上世界带来的变化上。精读细研春雨绵春雨绵绵绵娇娇媚媚驱走冬驱走冬天天3.3.春雨给整个大地带来了什么变化春雨给整个大地带来了什么变化？柔柔软软改变姿改变姿容容透透明明人生感悟人生感悟：初生的喜初生的喜悦悦精读细研 春雨春雨图图4.4.你认为春雨图中，在写景上有哪些亮点？说出你的理由你认为春雨图中，在写景上有哪些亮点？说出你的理由。

12、示例示例1 1：我认为亮点是树。我认为亮点是树。“每一棵树仿佛都每一棵树仿佛都睁睁 开开特别明亮的眼睛特别明亮的眼睛”把树写活了，把树写活了，“特别明亮的特别明亮的” ” 生动生动形象地写出了树木刚刚从寒冬中苏醒过来，形象地写出了树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树树 干泛出干泛出黄青、嫩叶萌发时的那种鲜活的生机黄青、嫩叶萌发时的那种鲜活的生机。精读细研 春雨春雨图图示例示例2 2：我认为亮点是花。把花苞滴下来的水珠子与少女的眼泪我认为亮点是花。把花苞滴下来的水珠子与少女的眼泪作作 对比，说它比少女的眼泪还娇媚，使本来平淡无奇的自然现象拥有对比，说它比少女的眼泪还娇媚，使本来平淡无奇的自然现象拥有了了

13、 人的神态和情感。一滴水珠尚且如此娇媚，那么那朵花呢？那个春人的神态和情感。一滴水珠尚且如此娇媚，那么那朵花呢？那个春雨雨 浸润下的春天呢？一定是更加美艳动人的吧浸润下的春天呢？一定是更加美艳动人的吧！示例示例3 3：我认为亮点是小草。谁听到过春草复苏、萌发、成长的我认为亮点是小草。谁听到过春草复苏、萌发、成长的声声 音？作者听到了。这沙沙声是真正热爱大自然、珍视生命、细心于音？作者听到了。这沙沙声是真正热爱大自然、珍视生命、细心于生生 活的人用心聆听到的，这美丽的文字是作者用细腻的心写出来的活的人用心聆听到的，这美丽的文字是作者用细腻的心写出来的。精读细研 夏雨夏雨图图1.1.自读第自读第3

14、 3段，说说夏雨有什么特点，热烈、粗犷、奔段，说说夏雨有什么特点，热烈、粗犷、奔放放 的仅仅是雨吗的仅仅是雨吗? ?热烈、倾盆、丰满大地、展示诱惑、粗犷热烈、倾盆、丰满大地、展示诱惑、粗犷 整整段文字充斥着火热奔放的豪情段文字充斥着火热奔放的豪情。2.2.夏雨给整个大地带来了什么变化夏雨给整个大地带来了什么变化？精读细研夏雨倾夏雨倾盆盆热热烈烈丰满大丰满大地地粗粗犷犷展示诱展示诱惑惑人生感悟人生感悟： 青春的绽青春的绽放放 夏雨夏雨图图精读细研 秋雨秋雨图图1.1.在文中找出描写秋雨特点的词语在文中找出描写秋雨特点的词语。 端庄、深情、沉静、倾诉、沉思端庄、深情、沉静、倾诉、沉思、纯净、产生情

15、思、发光纯净、产生情思、发光精读细研 秋雨秋雨图图2.2.说说秋雨给整个大地带来了什么变化说说秋雨给整个大地带来了什么变化？秋雨淅秋雨淅沥沥端端庄庄倾倾诉诉纯净灵纯净灵魂魂产生情产生情思思沉沉思思沉沉静静 人生感悟人生感悟： 成熟的智成熟的智慧慧精读细研平平静静冬雨化冬雨化雪雪带来蜜带来蜜情情冬雨和南国的冬雨和南国的雪雪自自然然降临温降临温暖暖人生感悟人生感悟：晚景的真晚景的真淳淳 冬雨冬雨图图1.1.冬雨给整个大地带来了什么变化冬雨给整个大地带来了什么变化？精读细研 品味语品味语言言作者描写雨在四季的不同特 征时，运用了多种表现手法，请同 学们勾画出你最喜欢的句子，说说 你喜欢的理由。精读细

16、研示例示例1 1：我喜欢第：我喜欢第2 2段中的段中的“小草似乎像复苏的蚯蚓一样小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻翻 动，动，发出一种春天才能听到的沙沙声。发出一种春天才能听到的沙沙声。”这句运用了这句运用了比喻比喻的的修修辞手法，辞手法，还巧妙的从听觉的角度还巧妙的从听觉的角度，写出了写出了小草在春雨的滋润小草在春雨的滋润下下复复 苏的情态苏的情态。示例示例2 2：我喜欢：我喜欢“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还还 娇媚娇媚”这一句。这句运用了这一句。这句运用了比喻和拟人比喻和拟人的修辞手法，的修辞手法，写出了写出了春春雨雨 的美丽与妩媚以及降临时的动态美，表达

17、了作者对春雨的的美丽与妩媚以及降临时的动态美，表达了作者对春雨的喜爱喜爱之之情情 。合作探究1.1.结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么。雨给作者的生命带来活力，给感情带雨给作者的生命带来活力，给感情带来来 滋润，给思想带来流动，使灵魂得到净化滋润，给思想带来流动，使灵魂得到净化。合作探究2.2.文章为什么叫文章为什么叫“雨的四季雨的四季”而不叫而不叫“四季的雨四季的雨”？“四季的雨四季的雨”单纯强单纯强调调 “雨雨”，显得呆板，显得呆板、 生硬。生硬。“雨的四季雨的四季”充满灵动，更有韵律美，赋充满灵动，更有韵律美，赋予予 “雨雨”一定的人格，充满情趣和意

18、境一定的人格，充满情趣和意境。合作探究 技法赏技法赏析析结合课文，说说作者能把雨 的四季写得打动人心的原因有哪 些。合作探究1.1.调动感官显色彩。调动感官显色彩。如描写春雨，作者从听觉如描写春雨，作者从听觉( (小草似乎像小草似乎像复苏的蚯蚓复苏的蚯蚓一一 样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声) )、视觉、视觉( (树叶开始闪出黄青，花树叶开始闪出黄青，花苞苞 轻轻地在风中摆动轻轻地在风中摆动) )、嗅觉、嗅觉( (空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴嘴 唇唇) )等角度描绘了春雨清新、润泽、甜美的特点等角度描

19、绘了春雨清新、润泽、甜美的特点。2.2.巧用修辞绘神韵。巧用修辞绘神韵。运用比喻、拟人、排比等修辞手法，生动形象地运用比喻、拟人、排比等修辞手法，生动形象地描描 绘绘了四季的雨的不同妙趣了四季的雨的不同妙趣。3.3.按照顺序分层次。按照顺序分层次。作者按春、夏、秋、冬的时间顺序来组织材料，作者按春、夏、秋、冬的时间顺序来组织材料，条条 理理清晰清晰。4.4.融情入景巧抒情。融情入景巧抒情。作者笔下的雨生动可爱、富有灵性，不管是哪个作者笔下的雨生动可爱、富有灵性，不管是哪个季季 节节的雨，都融入了作者的浓情厚意的雨，都融入了作者的浓情厚意。概括概括主主题题课堂小结这篇散文从不同的角度这篇散文从不

20、同的角度, ,运用多种修辞手法对四季的运用多种修辞手法对四季的雨雨 进行描绘进行描绘, ,展现了四季的雨的特点，抒发了作者对雨的喜展现了四季的雨的特点，抒发了作者对雨的喜爱爱 和赞美之情，表达了对生命与大自然的热爱与礼赞和赞美之情，表达了对生命与大自然的热爱与礼赞。课堂小结学后学后感感悟悟感悟感悟1 1：春雨的温柔、夏雨的热烈、秋雨的沉静、冬雨的自然，都春雨的温柔、夏雨的热烈、秋雨的沉静、冬雨的自然，都让让 我们感受到一种激动人心的美丽。雨是大自然神奇的杰作，我们感受到一种激动人心的美丽。雨是大自然神奇的杰作，是是 我们生活中不可缺少的精灵我们生活中不可缺少的精灵。感悟感悟2 2：读刘湛秋先生

21、的雨的四季，犹如搭车到心海去看雨：读刘湛秋先生的雨的四季，犹如搭车到心海去看雨：那那 里有春雨的飘飘、夏雨的潇潇、秋雨的纷纷，那是雨的极致里有春雨的飘飘、夏雨的潇潇、秋雨的纷纷，那是雨的极致， 也是人生的极致也是人生的极致。写作特色1.1.语言精练语言精练, ,灵动感人灵动感人。本文的语言非常精练本文的语言非常精练, ,寥寥数语就使景物的特点跃然纸上。如寥寥数语就使景物的特点跃然纸上。如写写 春雨时春雨时,“,“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛”,”,写出了春雨的写出了春雨的润润 泽泽, ,让人一下子想到春雨过后树芽萌发、清新迷人的景致。写夏让人一下子想到春雨过

22、后树芽萌发、清新迷人的景致。写夏雨雨 时时,“,“打伞、戴斗笠固然能保持身上的干爽打伞、戴斗笠固然能保持身上的干爽, ,可光头浇、洗个雨澡可光头浇、洗个雨澡更更 有滋味有滋味”,”,一个一个“浇浇”字写出了夏雨的磅礴、迅疾字写出了夏雨的磅礴、迅疾, ,读来让人觉得读来让人觉得酣酣 畅淋漓。作者说秋雨畅淋漓。作者说秋雨“似乎也像出嫁生了孩子的妇人似乎也像出嫁生了孩子的妇人”,”,将秋雨将秋雨沉沉 静、端庄的魅力描写得细致入微。比喻、拟人修辞手法的运用静、端庄的魅力描写得细致入微。比喻、拟人修辞手法的运用, ,让让 文中景致更加真实可感文中景致更加真实可感。写作特色2.2.思路清晰思路清晰, ,结

23、构严谨结构严谨。文章开篇点题文章开篇点题, ,直抒胸臆直抒胸臆, ,总写总写“我喜欢雨我喜欢雨, ,无论什么季节的雨无论什么季节的雨, ,我我 都喜欢都喜欢”, ,奠定了全文的感情基调。奠定了全文的感情基调。“她给我的形象和记忆她给我的形象和记忆, ,永远是永远是美美 的的”,”,概括了雨的总体特征概括了雨的总体特征美。接下来作者按照春、夏、秋、美。接下来作者按照春、夏、秋、冬冬 四季的顺序依次对雨进行了分别描绘四季的顺序依次对雨进行了分别描绘: :春雨清新、润泽、甜美春雨清新、润泽、甜美, ,夏雨夏雨热热 烈、粗犷、奔放烈、粗犷、奔放, ,秋雨端庄、沉静、深情秋雨端庄、沉静、深情, ,冬雨自

24、然、平静、纯洁。冬雨自然、平静、纯洁。最最 后后, ,以一句以一句“啊啊, ,雨雨, ,我爱恋的雨啊我爱恋的雨啊”再次抒发对雨的喜爱与赞美之情再次抒发对雨的喜爱与赞美之情, , 同时也照应了开头。作者对雨的爱恋之情这条感情线索贯串全文同时也照应了开头。作者对雨的爱恋之情这条感情线索贯串全文, ,思思 路特别清晰路特别清晰,“,“总总分分总总”的结构非常严谨的结构非常严谨, ,可谓行文之典范可谓行文之典范。板书设计雨的四雨的四季季夏雨：热烈、粗犷、奔夏雨：热烈、粗犷、奔放放 秋雨：端庄、沉静、深秋雨：端庄、沉静、深情情 冬雨：自然、平静、纯冬雨：自然、平静、纯洁洁爱恋爱恋雨雨 热爱热爱生生 活活

25、赞赞雨雨喜喜雨雨春雨：清新、润泽、甜春雨：清新、润泽、甜美美绘绘雨雨课堂检测【解析】【解析】A A项中项中, ,“惑惑”应读应读hu。1.1.下列加点字的注音有误的一项是下列加点字的注音有误的一项是( (A ) )A.A.静静谧谧. .( (m) )诱诱. .惑惑. .( (yu hu) )高高邈邈. .( (mio) )池池畦畦. .( (q) )斗斗笠笠. .( (l) )B . B .吝吝. .啬啬. .( (ln s) )C.C.粗粗犷犷. .( (un) ). D . D 莅莅. .临临. .( (l ln) )睫睫. .( (ji) )毛毛漾漾. . ( (yn) )出出干干涩涩.

26、 .( (s) )屋屋檐檐. .( (yn) )课堂检测A.A.花花苞苞悠悠远远萌萌发发骄骄媚媚B.B.浇浇罐罐干干涩涩铃铃铛铛衣衣裳裳C.C.唱唱快快造造访访端端庄庄草草垛垛D.D.化化妆妆端端庄庄凄凄冷冷姿姿容容【解析】【解析】A A项中项中, ,“骄媚骄媚”应为应为“娇媚娇媚”; ;B B项中项中, ,“浇罐浇罐”应为应为“浇灌浇灌”; ;C C项中项中, ,“唱快唱快”应为应为“畅快畅快”。2.2.下列选项中没有错别字的一项是下列选项中没有错别字的一项是( (D) )课堂检测3.3.下列句子中下列句子中, ,标红词语使用不当的一项是标红词语使用不当的一项是( ( B ) )A.A.那种

27、清冷是柔和的那种清冷是柔和的, ,不像北风那样不像北风那样咄咄逼人咄咄逼人。B.B.“大众创业大众创业, ,万众创新万众创新”, ,政府除了出台政策政府除了出台政策, ,还要有还要有具具体体 而微而微的部署的部署。C.C.荷叶铺满了河面荷叶铺满了河面, ,迫不及待迫不及待地等待着雨点地等待着雨点, ,和蛙鼓一起和蛙鼓一起奏奏 起夏雨的交响曲起夏雨的交响曲。D.D.游轮翻沉后游轮翻沉后, ,率先赶到的武警官兵率先赶到的武警官兵毫不犹豫毫不犹豫地投入抢险地投入抢险救救 人的行动中人的行动中。【解析】【解析】B B项中项中, ,“具体而微具体而微”的意思是内容大体具备而的意思是内容大体具备而形形 状

28、或规模较小状或规模较小, ,用在句中不符合语境用在句中不符合语境。课堂检测4.4.下列对雨的四季的赏析不正确的一项是下列对雨的四季的赏析不正确的一项是( ( C ) )A.A.文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘, ,抒发了作者对雨抒发了作者对雨的的 爱恋之情爱恋之情, ,感情真挚而浓烈感情真挚而浓烈。B.B.文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味和性格文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味和性格, ,将雨写得将雨写得可可 感可触感可触, ,可亲可爱可亲可爱。C.C.本文是一篇托物言志的散文本文是一篇托物言志的散文, ,对对“雨雨”的描写形象生动的描写形象生动, ,语语言言 古朴典雅古朴典雅。D.D.文章条理清晰。先总写对雨的感受文章条理清晰。先总写对雨的感受, ,再具体描绘不同季节雨再具体描绘不同季节雨的的 特点特点, ,最后抒发对雨的爱恋之情最后抒发对雨的爱恋之情。【解析】【解析】“托物言