小学数学人教2011课标版二年级用7、8、9乘法口诀求商(8)

1、教学目标1知识与技能：学会利用7、8、9的乘法口诀求商，能比较熟练地进行除法求商。2过程与方法：经历探索除法计算方法的过程，进一步了解用乘法口诀求商的思路。3情感、态度与价值观：培养学生认真计算的好习惯，发展学生解决问题的能力。重点难点1教学重点：用7、8、9的乘法口诀求商。2教学难点：用7、8、9的乘法口诀求商。教学准备多媒体课件（主题图） 。教学过程一、复习旧知1口算练习。3X5=5X7=7X9=9X4=7X3=6X8=9X5=8X8=7X8=3X6=9X9=6X7=2将下列口诀补充完整。（ ）八五十六三（(）二十七六（）五十四七（ ）六十三二 (）一十八(）七二十八3计算下面各题。246

2、=15-3=说一说，你是怎样求商的。设计意图：复习乘法的相关口诀，为学习除法的求商做好铺垫。二、合作探究1六一快到了，同学们在老师的带领下正忙着布置自己的教室呢！（1）从上到下，图中一共有几个画面？（3个）（2）这3个画面分别说的是什么？生：第一小组做了56面小旗，要挂成8行；第二小组做了49颗星，分给7个小组； 第三小组带来27个彩气球，每9个摆一行。（3）你能根据这些信息提出一些数学问题吗？让学生先分组讨论， 尝试提出问题， 然后再全班交流汇报。对于学生提出的问题， 教师应选 择有代表性的是用除法计算的问题， 如“平均每行挂几面” “平均每组分几颗” “可以摆几行” 等，并板书在黑板上。2

3、教学例1。（1）引导学生仔细观察、思考，说说他们遇到了什么问题？ 我们先来看看第一小组的问题，请学生完整地叙述题。 生：第一小组做了56面小旗，挂成8行。平均每行挂几面？（2）请学生尝试解决问题，并列出算式。板书：568。（3）该怎样计算56-8的商？你是怎么想的？（因为七八五十六，所以56-8=7）多请几个同学说说他们的计算思路。（4）如果要是挂7行，平均每行挂几面呢？你能解决吗？ 学生独立解决，并说出自己的计算结果，把求商的过程跟大家说一说。3自主解决第二、第三小组的问题。4小结。在今天的学习中， 我们不仅帮小朋友们解决了数学问题， 而且还进一步学会了利用乘法口诀 来求商的方法。在以后的除

4、法中，只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的商了。 刚才我们都用到了哪些乘法口诀？（板书：用7、8、9的乘法口诀求商）设计意图：重点突出学生的自主参与，给学生充分的时间与空间去独立思考、探索交流， 充分发挥学生学习的主观能动性。三、巩固练习1引导学生完成课本p49“做一做”。（1）学生独立计算。（2）观察每组中的三道题有什么关系？2游戏。（1）看看谁先摘到桃子。 （练习十一第1题）学生分组，每组一张口算题，从前往后每人 算一道，每算对一道题， 就到黑板上摘下一个桃子。在规定时间内，摘到桃子最多的即为优 胜组。1开始独立计算。2检查各组的正确率。3评选优胜组。小结：要保证取得优胜， 看来还有很

5、多窍门呢。 首先乘法口诀要熟练； 其次小组要团结协作、 遵守秩序，这是取得优胜的前提条件。（2）比比哪组先踩到小蘑菇。 （练习十一第2题）游戏规则基本与摘桃子一致。1学生独立计算。2检查各组的正确率。3评选优胜组。4请优胜组总结经验。设计意图：用游戏的形式，将枯燥的计算变成学生喜欢的活动，提高学生的学习积极性， 同时引导学生体验团结协作以及取得成功的喜悦。3全课小结。 通过今天的学习，我们又有了什么样的收获？四、板书设计用7、8、9的乘法口诀求商例1：第一小组做了56面小旗，挂成8行。平均每行挂几面？56-8=7（面）第二小组做了49颗星，分给7个小组。平均每组分几颗？49十7=7（颗）第三小组带来了27个彩气球，每9个摆一行。可以摆几行？27十9=3（行）教学反思：用2-6乘法口诀求商的学习方法，引导学生利用学到的知识进一步掌握用7、8、9的乘法口诀求商的初步算理，让学生会用7、8、9的乘法口诀求商， 能算出除法算式的得数。但是该 班学生也存在诸多问题：1、部分学生学