快乐的家园 (3)_第1页
快乐的家园 (3)_第2页
快乐的家园 (3)_第3页
快乐的家园 (3)_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

1、一年级数学导学案课题快乐的家园(10以内数的认识)所属单元第一单元课时本课教学 2 课时主备人李艳参加人李晓娅 雷雳 胡琼 高小梅 屈彩艳 王丽梅 李艳 曹秀丽审核人李艳教学目标1知识与技能帮助学生形象的理解:1可以表示1个体(如1个萝卜),也可以表示这类个体的1个集合(如1筐萝卜),可以表示很大的物体,也可以表示很小的物体,通过生动有趣的活动,初步感受数学与生活的联系。2过程与方法借助挂图引导学生充分观察,交流图中物体的数量,提高学生的观察能力,通过在具体情境中活动,学习应用数学符号表示日常生活中的一些物体的数量。3情感态度与价值观养成认真观察的习惯,热爱生活和身边的物体。教学重难点理解数&

2、quot;1"的含义。感受数学与生活的联系。教学过程自主调整【温故知新】师:同学们在我们的身边能不能找出与数字有关的物体吗?有什么物体?有几个?数字可以表示什么?我们今天一起来说一说,摆一摆。学生踊跃举手发言。【导学释疑】1.学习1可以表示什么?观察课本中的图,说一说你看到了什么?用数学的语言来叙述。(1个萝卜、1筐萝卜、1个太阳、1座大山)说说1个萝卜和1筐萝卜有什么不同?让学生说一说生活中用到1的地方?让学生仔细观察,自己说说看到了什么?2学习2、3、4可以表示什么?1数的本领可真大,它们分别可以表示很多很多的物体。它们还有其他本领吗?同学们,请看下面这幅踢足球的图,足球队员衣服

3、上都印了一个数,这些数在图中表示什么意思呢?请同学们和同桌的同学一起讨论讨论。互相交流你看到了什么,是什么看的?3哪两位同学能说说你们交流的结果?小结:体会数不仅可以表示多少(如运动员的人数),也可以表示顺序(如小运动员球衣上的号码学生观察主题图,同桌两个学生交流探讨队服上的数所表示的意思。一组学生汇报交流结果,其余学生倾听思考【巩固提升】(1)连线。(找朋友)先让学生观察,在弄清题意的基础上,让学生独立完成。同桌交流。(2)数一数,画一画。先让学生说说,你在这里看到了什么?书上是怎么来表示看到的数的?你能用自己喜欢的画画来表示吗?(3)选同样的数。老师说清题目的意思,在让学生自己完成。可以用

4、两种方法,一是数出左边的数量,再从右边选出同样数量的物体圈上,二是可以用一一对应的方法,然后再圈起来。【检测反馈】完成练一练 的1 、2、3题。学生在老师的引导下,弄清题意,然后再独立完成,最后全班交流。【作业布置】课本第5页第1、2题。【作业反馈】作业完成效果较好。【板书设计】 快乐的家园 一只狗 一只小松鼠 两条鱼 两只熊猫 三只小鹿 四只熊猫和小乌龟让学生分别用1、2、3、4四个数字说一说图片上的动物。1、谈话导入:同学们,今天老师要组织大家到郊外去旅游,大家想去吗?2、出示挂图,快乐的家园3、谈话:今天,小蛋要请喜欢数学的同学到他家玩你们谁想去呀?呀!这么多同学想去啊,可是小蛋要请你们用数学知识来帮他解决问题,你们行吗? 1、出示主题图,引导:我们先去看看小蛋的家,你都看到了什么?这些东西有多少?课后反思在上节课,学生已经认

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论