沪科版八年级物理上册导学32声音的特性无答案

1、第三章 声音的世界 第二节 声音的特性学习目标 ：1能辨别出生活中的声现象哪些是乐声，哪些是噪声。2知道什么是响度、音调，音色，知道决定响度、音调、音色的因素3知道噪声的来源、危害及控制减弱噪声的途径和措施学习重点：响度、音调，音色，知道概念和决定因素；噪声的来源、危害及控制减弱噪声的途径和措施。学习难点：响度、音调，音色概念学习过程：一、 自主学习1乐音是 。噪声_ 。 2. 响度是指 ；响度跟 有关， 越大，则响度越大。其次响度还跟距离 远近有关，距离发声体 ，则响度越大，反之响度越小。3.频率： 称为频率，单位是 ，简称 ，用符号： 表示。4.音调是指 ；音调的高低与 有关，物体的振动

2、，音调就越高。5.音色是指 ；音色是由 决定的。6.乐音的三个特征： 、 、 是决定乐音的三个特征。7.噪声主要来源于： 、 、 等。8.防治噪声的主要途径是： 、 、 。二、探究合作学习1.以生活实例本班上音乐课和其他班上音乐课时的感受声音的不同思考：（1.）你认为乐音和噪声各具有什么特点？你能否尝试着描述一下什么是乐音、什么是噪声？（2）请根据自己的体会再列举几个生活中几个反映乐音和噪声的实际例子。3. 小组之间，一名学生撑紧橡皮筋，其他同学轻轻拨动橡皮筋和用力拨动橡皮筋。（1）体会 两次听到的声音有什么不同？橡皮筋的振动幅度有没有不同？决定因素是什么？（2）由实验可以得到响度跟什么有关系

3、？由实验又可以得到响度大小还跟什么有关系？ 4.同学们用硬纸片在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些。（1）频率是指什么？（2）体会两次听到的声音有什么不同？产生这一现象的原因是什么？（3）由上面的实验，你可以得到音调的高低与什么有关？5.比较“拨动橡皮筋”和用硬纸片在木梳齿上划过”的声音不同，原因是什么？回忆当倾听用二胡和笛子同时演奏相同的曲谱，二胡和笛子发出声音的音调和响度是相同的，根据你对乐器的发音熟悉程度，你容易能区分二胡声和笛子声，你能否尝试说你的理由？由此得出音色是由什么决定的？三、学习小结1.通过本节的学习你有哪些收获？写在下面。2.本节你还有哪些疑问？写在下面。四、巩固练习1.20

4、19年的CCTV青年歌手大奖赛中有道辩听题：“先听音乐，后判断该音乐是用哪种乐器演奏的”。歌手能判断出用哪种乐器演奏是依据声音的 ( )A音调 B音色 C响度 D三者均可2.如图所示，是京沪线高速公路泰安路段两旁安装的隔音墙，其目的是减小车辆行驶时产生的噪声对公路两旁居民的危害。这种减小噪声危害的方法主要是在下列哪个途径中实现的 ( )A噪声的产生 B噪声的传播C噪声的接收 D以上三种均是3. 二胡演员在表演之前都要调节二胡琴弦，这样做主要是改变二胡发出声音的( )A. 音色 B. 音调 C. 响度 D. 传播方向4. 古诗中有“不敢高声语、恐惊天上人”这里的“高”是指 ( )A. 响度大 B. 音调高 C. 音色难听 D. 振动频率高5.下列控制噪声的措施中，属于防止噪声产生的是( )A关闭房间的门窗B会场内把手机调到无声状态C高速公路旁的房屋装隔音窗D机场跑道工作人员使用防噪声耳罩6.临沂市区主要道口设有噪声监测设备 某时刻该设备的显示屏上显