浅谈小学生的感恩教育

1、浅谈小学生的感恩教育摘要：感恩教育就是对他人、 社会和自然给予自己带来的恩惠和 方便在心里产生认可并意欲回馈的一种认识，一种情怀和行为， 说白了就是知恩、 报恩。 感恩教育是教育者运用一定的教育方法 与手段通过一定的感恩教育内容对学生或者子女实施的识恩、 知 恩、报恩和施恩的人文教育。关键词：学生管理 ; 感恩教育 ; 人文教育学会感恩是优良的道德品质之一， 也是中华民族的传统美德。 学 会懂得感恩， 能化解心中的烦恼与仇恨， 使亲情在感恩中得到升 华。拥有感恩的良好道德品质，能够让人懂得“知恩图报” ，以 一颗感恩的心回报爱自己的每一个人。 作为教育局机关主管德育 的教师， 通过一年来组织的

2、各项德育活动， 我亲身感受到了对学 生进行感恩教育的重要性， 回想起一次偶然带班的经历， 我与学 生之间发生的教育故事， 不禁提笔记起， 希望能给所有班主任和 科任教师一点点启发或感触， 真正认识到应抓住每一次教育契机， 适时对学生进行感恩教育。一、案例概述我校一名班主任请了一个月的病假， 让我临时带班。 下午放学我布置了一份实践作业：为父母做一件事情，然后把事情的经过和 感受写下来。第二天早上，课代表拿着学生的作业兴高采烈地来 到我的办公室，他告诉我，同学们的作业完成得很好，早上还在 班里兴奋地交流着，全班只有王某某一个人没有交作业。带班老 师的第一份作业就不完成，胆子够大的了。翻开家长电话

3、簿，毫 不犹豫地拿起电话拨通了电话号码，接电话的是王某某的父亲， 我把孩子没完成作业的事如实地告诉了他，他听后表示一定会配合老师，让孩子认真地完成作业。我一听心里暗暗高兴，看来和 家长沟通还是有效的办法呀。 第二天一到学校，我就迫不及待地 回到班级想看看他的作业写得如何。 当我走到他面前的时候我惊 呆了，王某某的脸上竟出现了五个红红的手指印。看到孩子被打红的脸， 我轻轻地抚摸着心疼地问： “谁打你了？为什么打你呀？” 他面无表情地摇摇头说：“是我爸，因为我没认真完成作业。”我 的心被深深刺痛，这是我的错，因为我的一个电话，他才被爸爸 打，我想他的心里一定恨死我了。我什么也没有再说，只是心疼 地

4、抚摸着他的头。课后我和他们班主任通了电话， 说了这件事情， 也从班主任那里了解到了王某某的家庭情况：他自幼父母离异， 跟着爸爸生活，爸爸没有工作，身体也不好，每天靠打零工赚钱， 生活较艰辛。自从离婚后，他的爸爸养成了酗酒的习惯，脾气也 变得暴躁，只要他做得稍微不顺爸爸的心，爸爸就会打骂他，他 每天都提心吊胆地生活着。 了解到了王某某的家庭情况， 我从心 里深深同情着这个可怜的孩子。、思考与处理当天下午我和王某某促膝长谈，谈到伤心处他狠狠地说：“我恨爸爸，他把对妈妈的恨都发泄到我的身上， 我做错一点点小事情， 他就对我又打又骂，我宁愿没有这个爸爸。 ”听完王某某的话， 我能感受到父母离异后他受了

5、很多委屈，并从内心深处同情这个 可怜的孩子，但更担心的是他心中滋生着对父亲的仇恨，如果不及时进行帮扶教育，则后果不堪设想。从那天起，我没有因为他 表现不好而给他的爸爸打电话。 偶尔打电话我都会说孩子的优点， 哪怕是那么一点点，我也会把它放大。但是王某某同样没有逃脱 被打的噩运，有时他小小的身躯被爸爸用皮带打得条条棱子，但他从来不和任何人说，只是自己默默承受着这一切。 我看在眼里 疼在心里， 经常利用课余时间找他谈心，问问他这段时间爸爸有 没有打他？为什么打他？告诉他爸爸打他也是希望他做得更好， 等等。他总是一脸漠然地回答我：“打了，只要不听话就会挨打， 我恨爸爸。”仇恨的种子已在他幼小的心灵萌

6、芽，我不能看着他 失去妈妈，又疏远爸爸，我要帮助他。双管齐下，先从家长入手，改变爸爸“棍棒底下出孝子”的想法，有空我就与王某某的爸爸 电话沟通，起初他总是抱怨妻子不负责任， 儿子不省心我了 解一个男人既当爸爸又当妈妈的不易，所以每次都耐心倾听，待他情绪稳定后我便和他讲孩子在校如何懂事，孩子多么期待爸爸的爱。终于在一次沟通后，王某某的爸爸不再只报怨生活的不公 平，他认识到了自己的错误，觉得不该动手打孩子，拿孩子出气。 以后会改正这个不良的教育方式，与孩子以朋友方式进行沟通。 家长的问题解决了，怎样对孩子进行耐心、细致的说服教育呢？ 爸爸的行为已在他的心中刻上了永久的烙印，他的内心充满恐惧,甚至对

7、爸爸产生抵触情绪。怎样才能改善他们父子之间的关系呢？ 正在茫然之际，我突然想到了为学与为人于一体的经典诵读读本弟子规，下班我到书店买了一本，第二天利用课下时间我把 王某某叫到了我的办公室。当我把书送到他的手中的时候，王某 某哭了：“老师你真好！ ”我握住他的手对他说：“孩子你要坚强， 虽然你受了很多委屈，但是爸爸照顾你也很不易呀，相互理解， 爸爸对你一定会越来越好的。这本弟子规是老师给你买的， 有空就读一读、背一背，相信你会喜欢。”王某某高兴地点点头。 接下来的日子里，王某某的脸上有了久违的笑容， 人变得开朗起 来。一周后，我再次将王某某叫到办公室，询问了近期学习、生 活情况后，我关心地问他弟

8、子规 中的“入则孝”会不会背？ 他愉快地为我背了起来。 当背到“亲爱我，孝何难；亲憎我，孝 方贤”时，我知道教育契机来了，我示意他停止背诵，让他给我 讲讲对刚刚那一句的理解。他想了想说：“父母亲爱护子女，子女孝顺父母亲，那是理所当然的事，这样的孝顺又有什么困难啊？ 如果父母亲讨厌我们， 我们却还能够用心尽孝，那才算是难能可 贵啊！”我一听他对这一句的理解还挺不错，借机又说：“我们中国人接受孔子的教化，讲究五伦十义，义是理应如此的意 思，其中父子有亲讲的就是为人父亲理应慈爱子女，为人子 女应孝顺尊亲。不管父亲对你如何，你还是应尽自己的本分。”他边听边若有所思地点了点头。我趁机又说：“爸爸有的时候

9、总是打你，可爸爸也是为了你好，他只是教育的方式不对，不管怎 样爸爸都是爱你的。”接着我给他讲了孔子的弟子闵子骞的故事。 我问王某某：“闵子骞能原谅自己的后母，你难道不能体谅爸爸 的心吗？”王某某眼里充满了泪花，想了好久好久后说：“老师， 我明白了，我应该感谢我的爸爸。妈妈不要我以后，是他一个人 照顾我，每天辛苦地挣钱，只为了我能像别的小朋友一样。可我 还总是惹爸爸生气，爸爸才会打我的，我以后一定好好听爸爸的 话，不让爸爸生气了。”孩子没有什么华丽的语言， 但我知道弟 子规中简简单单的十几个字已经融化了他冰封的心。此后，一 有闲暇时间我就找他聊一聊， 问问他在家的表现如何， 爸爸对他 怎么样。他

10、告诉我：爸爸表扬我写作业真快；爸爸带我上游乐园 玩了；爸爸搂着我睡觉了；我帮爸爸洗脚了；我给爸爸做饭了 我不再问了，他也会悄悄地告诉我他和爸爸之间的点点滴滴，我们之间成了无话不谈的好朋友。 同时，我知道感恩之花正在他的 心中慢慢绽放。三、主要依据 杜甫有诗云：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细 无声。” 1在教育工作中，教师要当“好雨” ，充分把握机会，在给学生传授知识的同时， 要对学生进行道德观念品质的教育，抓住任何一个教育契机，让学生在做学问前先学会做人。四、自我评价和体会这件事给我的启示颇深。 在思考这个案例时， 我不露声色地对学 生进行感恩教育，帮助学生树立生活的自信心。我觉

11、得，教师对 学生进行感恩教育，一定要善于抓住教育契机。第一，重视感恩 教育启蒙。教师可以利用各种场合或时机在学生的心底播种善良 的种子，让学生逐步树立正确的世界观、人生观和价值观。让学 生用感恩之心感受世间的亲情、友情和恩情，在接受他人关爱、 支持和帮助时，给他人以回报。第二，创设机会，引导学生参与 感恩教育的实践活动。教师可以营造以感恩为主题的教育氛围， 让学生的心灵在充满感恩的氛围中接受洗礼 2。可以根据学校 德育主题组织感恩活动，如：感恩故事会，感恩手抄报评比，感 恩演讲比赛，等等。让感恩教育有声有色，使学生自愿参与感恩 活动，亲身体验，感悟真理。第三，结合重大节日进行感恩教育。在特定的节日，如：国际“三八”节、母亲节、老人节 引导 学生为父母送上自己真挚的祝福、为父母洗洗脚，捶捶背，帮助 父母做点力所能及的家务活， 体验父母的艰辛。 从而将感恩内化为心灵深处的情感，并从内心深处迸发出孝敬父母的情怀 总之，对学生进行感恩教育，要想办法启发学生进行自我教育，给学生足够的时间与空间，不急于求