爬山虎的脚教学设计

1、爬山虎的脚教学目标： 1、认知目标：理解重点词语，了解爬山虎的脚的特点。 2、能力目标：学习作者观察和表达的方法，培养学生留心观察周围事物的习惯和能力。 3、情感目标：激发学生观察的兴趣，做生活的有心人。 教学重点： 通过对词语的理解，了解爬山虎脚的特点。 教学难点： 爬山虎是怎样向上爬的。 教具准备： 课件、彩色笔、画纸 课时安排：两课时。 第一课时学习目标：、熟读课文，初步理解课文内容；、认识本课5个生字,会读、会写11个生字词；、，了解课文的叙述顺序，理清文章层次、学习课文第一、二段，了解爬山虎生长的地方以及叶子的特点。教学准备：实地观察爬山虎。教学过程：一、导入新课：、猜谜语：（课件出

2、示） （）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。（丝瓜或豆角） （）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。（葡萄）我们要是种丝瓜和葡萄，首先要做一项什么工作？（学生观察丝瓜、豆角和葡萄的图片进行思考后认识到;都要搭架子。不搭架子，它们就不能往高处生长。）、导语： 同学们知道了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。有一种植物（出示图片），也是一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高处爬。这是为什么呢？今天，我们就来学习第6课爬山虎的脚3、板书课题，学生质疑，4、课件出示，学生自读了解爬山虎。二、一读课文,自学生字词。 自读。（课件出示自读要求） 读准字音，读通课文。 在不懂的地方做记号，可以向同桌请教

3、、解决。 检查交流 认读生词 ，指名生拼读均 匀 茎 柄 蛟虎 占 铺 叠 触 痕 逐 （2）重点指导“叠”、“茎”、“逐”。（ 指名生说说这几个字的结构）（3）游戏“找朋友”。生字娃娃和拼音娃娃做“交朋友”的游戏，并把它们的整齐地请进家里来作客，期间其他同学唱找朋友进行伴奏。（4）组词。让生字娃娃的朋友更多一些吧！（学生自由组词）三、再读课文，整体把握,感知爬山虎的脚。（要求以小组为单位，分段朗读全文，达到正确、流到，做到把课文读熟。）1、想想课文来从哪几方面来介绍爬山虎?主要写了什么? 、小组讨论，理清文章层次并汇报。四、教学第一段（第自然段）默读、思考：、这一段讲了什么？（爬山虎生长的地

4、方，在墙上）、你觉得爬山虎有什么特点？（学生自由回答）3、指导朗读。五、教学第二段（第自然段）、大家还记得我们观察爬山虎时，最引起我们注意的是什么？（满墙的叶子）你能说说你看到的叶子是怎样的吗？(课件展示爬山虎的叶子)、现在我们来看看课文又是怎样写的。（学生自读课文第二自然段并结合图片，思考）爬山虎的刚长出叶子是怎样的？后来有什么变化？重点写的是什么时候的叶子？是怎样的？从哪个词看出来？ 抓住“刚长出：嫩红、嫩绿，长大了：绿得新鲜，叶尖一顺儿朝下、均匀”等词 、重点指导朗读第、句，抓住“好看的很”，体会作者的喜爱之情。4、课文写爬山虎的脚，为什么要写第、自然段？ 讨论、归纳：要写爬山虎的脚，先要向大家介绍爬山虎生长的地方、叶子的特点等，然后才介绍爬山虎的脚，文章这样写就有条理了。5、试背第自然段。（1）指导学生试背第自然段。（课件出示第二段课文并填空）（2）表演背诵。6、说说你最喜欢哪一个句子，把它读给你的同桌听。六、总结课文指名生说说这节课你都学到了什么。七、布置作业1、把文章第二自然段背给爸爸、妈妈听2、把课文中喜欢的句子抄下来。 板书设计：6 爬山虎的脚 hu zhan虎 占jun ju