教学反思 (22)

1、第八届全国小学数学优化课堂教学录像课评比活动 图 形 的 旋 转 教学反思河南省焦作市解放区和平街小学 行莎莎图形的旋转教学反思河南省焦作市解放区和平街小学 行莎莎美国数学教育家波利亚指出：“学习任何东西，最好的途径是自己去发现”。图形的旋转是一节操作性活动较多的课，结合学生已有的知识、能力及年龄特征，在整个教学过程中，我坚持以下观点：以“生活- 数学-活动- 思考”为主线；贯彻教材“引导学生应用数学”的宗旨；体现“从生活走进数学，从数学走进社会”的教育理念。1积极创设问题情境，激发学生的好奇心和求知欲【成功之处】教学伊始，我创设了懒羊羊过生日的情境，以让大家送“知识礼物”为主线，展开本节课，

2、这样极大地吸引了学生的注意力，激发了学生的好奇心和求知欲，让学习在学生脑海中成为了一种快乐的体验。【不足之处】在实际的操作中，教学效果并没有预设的那么好。比如在讲解完旋转三要素以后的小结阶段，预设的是让学生给懒羊羊送“知识礼物”的形式总结三要素，希望能够最大程度地调动学生总结知识的积极性，在不知不觉中培养学生总结知识的习惯和能力；但在实际教学中，这个情境并没有真正和教学过程融为一体，反而显得有些生搬硬套；虽然想打破常规的总结形式：“你学到了什么？谁愿意来说一说？”，而改为提问：“你要送给懒羊羊什么知识礼物？”，但学生并没有因为这样的提问显示出特别大的兴趣。【原因及改进】反思整个教学，我认为原因

3、在于这个情境尽管符合小学生的心理特点，但与本节课的核心内容关系不大，所以才难免流于形式。改进的办法是：创设紧密联系学生生活实际和本节课核心内容的问题情境，激发学生的探究兴趣。比如，这节课可以这样创设情境：师：同学们，你留意过生活中的旋转吗？谁能举出一些例子来？学生举例（包括利用老师和自己事先准备好的物品、模型等）。师：很好。那么，在这些旋转中，它们到底有什么相同的地方，又有什么不同的地方呢？请同学们认真观察、思考，大胆发言。如此创设情境，联系生活，开门见山，直截了当，引人思考。此外，自身的教学功底不够深厚，教学经验不足，导致自己在实际教学中注意力不能很好地分配到教学环节的每一处，比如关注学生知

4、识掌握程度方面多了，对于学生的情感、态度方面的表现就不能很好的兼顾，所以，在今后的教学中，我要多磨练，多反思，多学习，争取快速成长。2动手实践，让学生亲身经历新知识的形成过程【成功之处】我在整个数学课堂中留给学生较多的空间，让学生有更多的独立思考、动手实践、合作交流的机会，体现了学生在课堂中的主体地位。比如在讲解旋转角度的环节，学生最初在描述图形的旋转时总会在不经意间忽视描述旋转角度，我并没有直接指出学生的错误，而是利用白板的旋转功能，借助钟表上指针的旋转，分别手动演示3时、9时指针的变化，让学生在对比中发现旋转角度的作用，从而认识到旋转三要素缺一不可，这正符合了“让学生主动学习，而不是被动接

5、受知识”的理念。事实证明，学生以这样的方式获得的知识是印象深刻的，在之后风车的设计中，几乎每位学生都能完整准确地描述图形的旋转。【不足之处】在每个知识的小结时，学生集体回答的次数过多，导致回答问题有些混乱，听不清楚。【原因及改进】教师对学生层次把握地不够准确，没有充分考虑到每个层次学生的学习能力和水平。虽然一部分接受能力强的学生能够快速而准确地领会教师想要传授的知识，但对于一部分学困生来讲，需要时间。所以，小结时应当先让个别学生回答，然后，学生和教师再进行评价，从而及时发现不足，纠正完善。3通过本节课的教学，使我意识到今后应特别注意以下几个问题：（1）教学观念还要不断更新，使数学教育能够真正面向全体学生实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。（2）要不断学习新的