《要是你在野外迷了路》第一课时教学设计(西师版二年级下册教学设计)_第1页
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文档简介

1、要是你在野外迷了路第一课时教学设计（ 西师版二年级下册教学设计 ）教学目标1、会认“忠”等4个生字。2、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥秘 和情趣。3、掌握一些辨别方向的方法培养留心周围事物、发现 科学知识的意识。教学过程一、激趣导入。1、同学们喜欢探险吗？今天老师就带大家到美丽的大 自然中探险。大自然不仅景色秀丽神奇，而且里面还蕴含着 许多知识和奥秘。这次探险我们分成六个小队，一组是探险 一队，二组是探险二队现在我们就出发，去寻找知识的 宝库。2、（出示探险图） 这是我们的探险路线图，大自然在探 险的道路上设置了四个关卡，我们从这里出发，闯过这四个 关卡，就能到达胜利的终点。每闯过

2、一关，都有大自然奖给 我们的礼物，哪个小队在探险过程中立下汗马功劳，我们会 封给你“探险小勇士”的光荣称号，希望各个小队齐心协力 共同闯关！二、“闯关”学课文。进入第一关1、闯关开始，看看在第一关大自然会给我们出什么难 题？（出示课件大自然说的话、第一关图） 原来是找方向啊， 老师一向方向感极差，你们能行吗？各个探险小队快商量一 下。小组讨论。2、提问：哪边是北？怎么知道的？ （板书：太阳） 给答 对的小队加标志。3、大自然把我们想的好办法做了总结， （出示课文） 谁 来为在家读一读？哪个小队员愿意试一试？4、读过后，你有什么问题吗？ （解决生字生词及学生提 出的问题）5、你们真聪明！第一关轻

3、松拿下，看大自然给我 们什么样的闯关礼物。（出示礼物） 依次类推，通过鼓励性语言引导学生闯过第二、三、四 关，并在闯关中引导学生学习语文知识，进行语言训练。三、感悟升华。1、我们终于到达胜利的彼岸，在大家高兴之余，大自 然还送给我们几句忠告。（出示最后一小节）谁愿意接受大 自然的这份忠告？愿意的小朋友一起读。2、读了这句话，你有什么问题？ 讲解：什么是天然的指南针。四、总结。1、刚刚我们在探险中遇到的文字就是我们今天要学的课文要是你在野外迷了路2、现在请同学们自读课文，特别注意开头、结尾有什 么不同。五、拓展练习。这节课我们知道了这么多的天然指南针，生活中还有许 多，请你们课后找一找，下节课我们来交流，好吗？反思：孩子特别喜欢新奇、有趣、神秘的事物，而且他们喜欢 冒险，喜欢探索未知的领域。本课的设计充分考虑了孩子的 这一心理规律。课的开头就让学生进入了一个让他们感到新 鲜好奇的氛围里，并且在每一个关卡都设有问题，让小朋友 在小组合作的基础上闯过难关。这不仅提高了他们的合作意 识，而且让他们非常有成就感，有信心、有兴趣地继续向前 探索。闯关过程中，把课文内容以“大自然的话”呈现在孩 子面前，让学生们学得有兴趣，接受得特别快。在他们闯关 结束后

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