一年级语文汉语拼音angengingong备课

1、1 1 / / 1515安驾庄镇小学一年级语文下册电子备课第_ 单元 第 _课 第 1 时课题1313、angang engeng inging ongong课型新授执笔人范婷婷执教人梁芹教案目标学会后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 和整体认读音节ying ,读准音，正确书写。学习声母与 ang、eng、ing、ong 组成的音节，能准确拼读音节，正确书与 音节。认识9个生字，正确朗读短文、儿歌。体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。教案 重点学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong 和整体认读音节ying，读准音，正确书写。学习声母与 ang、eng、ing、ong 组成

2、的音节，能准确拼读音节，正确 书写音节。教案 难点学习声母与 ang、eng、ing、ong 组成的音节，能准确拼读音节，正确书与音 节。教具 准备部分声母、韵母卡片，生字卡片、图片及相关课件。学具 准备生字卡片教案 方法合作学习、自主探究教案过程个性化修改2 2 / / 1515活动程序与活动内容关注要点一、复习导入谈话：上一课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、vn。指名说说前鼻韵母的发音要领。二、学习新课看图认识事物，进行说话练习。出示四幅图，问：谁能说出图上的内容？ 相机出 示音节 yang、deng、 ying、zhong,告诉学生

3、：我们今天就要出示 ang,告诉学生把“羊”的借助这些图和音节来学习四个新的韵 母。学习 ang。a、读准 ang 的音。韵母 ang 读得平 平的就是 ang 的、七好读曰。师指着图1读“羊”。指名说说 “羊”是由哪两个音拼出来的了？将 ang 和 an 的读音比较， 告诉学生 ang叫后鼻韵母， 是由 a 和一个鼻尾音 ng 组成的。教师示范，指导发好鼻尾音ng。教案 ang 的四 声：出示 ang、ang、ang、ang, 学生自由练读， 随机抽读。指导发准 ang 的音。告诉学生 ang 的发音方法。范读，领读，指名读，齐读。练习 eng 的发音 及四声。3 3 / / 1515b、师

4、生共同小结学习步骤。四人小组合作，按以下步骤学习 eng。教师巡视，相机指导。a、读准 eng 的音。探究“台灯”的“灯”是由哪两个 音拼出来的。发现 eng 与“灯”的韵母发音的联 系。b、学习 eng 的四声。C、四人小组反馈合作学习的情况。学习 ing、ong。a、读准 ing 禾口 ong 的音。看图读准鹰和钟。提问：鹰和钟的 韵母是谁？根据后鼻韵母发音的方法，猜猜 ing 和ong 各自发哪个字母的音。练习发音。检查字练情况，指名 读，开火车读，齐读。小组赛读 ing、ong 的四声。巩固练习。谈话：我们认识了4个后鼻韵母，现在来做两个游戏吧！做“送信”游戏：请 个学生将四 张后鼻韵

5、母卡片分给四个学生，再请这 四个同学上台带读。听音组合：将单韵母 a、e、o、i、出示后鼻韵母 ing、ong ,告诉 学生猜得很对， 它俩就是我们要 学的另外两个后 鼻韵母。学生自 己练习发音，同桌互相练习。4 4 / / 1515u、v 和尾音 ng 发给学生，师发音，生做 组合游戏。学习整体认读音节。出示整体认读音节 ying。问：谁会 读这个音节？告诉学生这也是整体认读 音节，不用拼，匕跟后畀韵母 ing 的读音 一样。学生组词，学习 ying 的四声。三、指导书写指导书写后鼻韵母 ang、eng、 ing、ong。提醒学生书写后鼻韵母时，将 三个字母挨近些。指导书写 ying 及四声

6、，注意写紧 凑，注意调号的位置。第 2 页第 _单元第 13 课 第2时5 5 / / 1515板书设计： angang engeng inging ongong教案反思：在教这几个后鼻韵母时，我把指导思想定在“趣”字上。为 了达到这一目的，我最大限度的运用多媒体课件，利用多媒体课件和各 种游戏为学生创设一个个生动、直观的活动情景，使一个个学生感到枯 燥的拼音字母变成一个个孩子们喜欢的“朋友”，激活了他们的兴奋 点，引导他们集中注意力，从而调动学生学习拼音的兴趣和积极性。同 时，采用想一想、议一议、说一说等活动，引导学生在“自主、合作、 探究”的学习中，把枯燥的拼音和生活联系起来，让学生联系口

7、语的语 音，自主的学习所学内容，从中体会后鼻韵母ang、eng、ing 的发音及四声的读法，最终达到能正确品读相关音节。这一设计，不仅体现了学 生是学习的主体，又体现了学生学习汉语拼音，是一个从言语实践中 来，又回到言语实践中去的过程。同时还培养了学生的观察、语言表 达、创新等能力。促使学生想学、乐学。安驾庄镇小学一年级语文下册电子备课6 6 / / 1515课题1313、angang engeng inging ongong课型新授执笔人范婷婷执教人梁芹教案目标学会后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 和整体认读音节ying ,读准音，正确书写。学习声母与 ang、eng、ing、ong

8、 组成的音节，能准确拼读音节，正确书与 音节。认识9个生字，正确朗读短文、儿歌。体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。教案 重点学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong 和整体认读音节ying，读准音，正确书写。学习声母与 ang、eng、ing、ong 组成的音节，能准确拼读音节，正确 书写音节。教案 难点学习声母与 ang、eng、ing、ong 组成的音节，能准确拼读音节，正确书与音 节。教具 准备部分声母、韵母卡片，生字卡片、图片及相关课件。学具 准备生字卡片教案 方法自主学习、合作探究教案过程个性化修改活动程序与活动内容关注要点7 7 / / 1515一、复习导入创设“小

9、兔采蘑菇”活动情境： 出示情境图，上面画着美丽的树林，绿 油油的草地上“长”了许多蘑菇，这些 “蘑菇”后面写着带调后鼻韵母，请学 生戴上小白兔的头饰来采蘑菇，带读。过渡：这些鲜美的“蘑菇”与一 些声母交朋友组成了音节，大家想拼 吗？二、学习二拼音节学习拼读 zh、sh 与 ang 组成的音 节：a、学生自由拼读b、指名拼读，齐读。学习拼读 b、m、g、h 与 eng 组成 的音节：beng meng、geng、heng。a、四人小组互练。开展“四人小组开火车拼读音节” 擂台赛。学习 j、x、m、t 与 ing，ch、c 与 ong组成的音节。a、出示音节： ji ng、xi ng、mi ng、

10、ting, cong、chong。b、学生自己练习拼读，看谁拼得又快又准。C、学生挑选自己会拼的，当小老师学习拼读 zh、sh 与ang 组成的音 节学习拼读 b、m、 g、h 与 eng 组成 的音节：beng、 meng、geng、 heng学生自己练习拼 读巩固练习8 8 / / 1515教大家。三、 学习儿歌彩虹出示情境图，问：小朋友们，看 了这幅图你想说什么？为什么？相机出示词语：雨过天晴、桥、白 云。学习朗读儿歌。a、出示儿歌，学生找出认识的字母和音节，自己读一读。b、学生看图听老师范读儿歌。C、领读，齐读，表演读。识记生字：雨、天、桥。a、 读准字音。指名读，齐读。 “天”和“桥

11、”是三拼音节；“雨”是整体认读音节。要指导学生读准确。b、记忆字形。启发学生自主识记生字“雨”“天”。比赛读词语：“木桥、石桥、天 桥、大桥、小桥”，识记生字“桥”。四、 扩展练习拼读音节：bang pangmeng fong deng deng neng lang bing pingzong song第 2 页板书设计:9 9 / / 1515bang pang meng fong deng deng neng lang bing ping zong song教案反思：在后鼻韵母的教案，关键在于“ ng”的发音，在教案中我首 先出示“ng”，教师说清楚发音的方法，然后通过范读，指名读，开双

12、轨火车读。利用小班特点，让每一个学生都掌握发音方法。在此基础 上，教案“ ang、eng、ing、ong、ying ”的发音，以点带面，面向全 体。同时，让学生根据前鼻韵母的发音方法尝试自己读出后鼻音，体现 出学生学习的自主性。1010 / / 1515安驾庄镇小学一年级语文下册电子备课第单元第3课第 3 时课题1313、angang engeng inging ongong课型新授执笔人范婷婷执教人辛惠颖教案目标学会后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 和整体认读音节ying ,读准音，正确书写。学习声母与 ang、eng、ing、ong 组成的音节，能准确拼读音节，正确书与 音节。认识

13、9个生字，正确朗读短文、儿歌。体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。教案 重点学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong 和整体认读音节ying，读准音，正确书写。学习声母与 ang、eng、ing、ong 组成的音节，能准确拼读音节，正确 书写音节。教案 难点学习声母与 ang、eng、ing、ong 组成的音节，能准确拼读音节，正确书与音 节。教具 准备部分声母、韵母卡片，生字卡片、图片及相关课件。学具 准备生字卡片1111 / / 1515教案 方法 自主学习、合作探究第 1 页教案过程个性化修改活动程序与活动内容关注要点一、复习导入做“摘星星”的游戏，复习带调开火车复习音节：

14、ang、bang、long、xing。开火车读：雨、桥、天。表演读儿歌彩虹。二、学习三拼音节复习二拼音节的拼读方法。生练习拼读音节，指名读，齐读。学习音节词 taiyang,学生自由联系学生的日常生活用语巩固读练习拼读。音。三、学习音节词学习音节词 tai yang。a、练习拼读。学生试拼：指名读。b、指导书写。拓展练习。拼读下面的音节词，小组合作练习，看谁读得又快又准。教师指导纠正错da yanbang mangfeng误。zhe ngxin fengnao zhongshan dongdeng longa、四人小组合作练习，教师巡视指导。学生自由读课1212 / / 1515b、指名当小老

15、师，选择自己会读的 音节词带读。四、 学习短文谈话激趣：到今天，我们把汉语 拼音全部学元了。大家借助拼音可以读 更多的诗歌和故事了。这儿有一段话很 有趣，想读吗？学习朗读短文。a、学生自由读短文，教师巡视。b、指名读，随机正音。C、教师范读，领读，指名读，赛 读。了解短文意思，问：你读懂了什 么？识记生字。a、看拼音读词语：去掉拼音读词 语：去掉词，只读生字。b、在具体的语境中识记生字。 问：这些生字藏到句子中，大家还认识它们 吗？出示句子：天上飘着一朵朵白云。小青是个文 明的小学生。小朋友们爱老师。一条条 金鱼在水里游来游去。五、复习巩固做“过桥”游戏，读词语。文，教师范读。布置课下作业1313 / / 1515六、扩展练习学习词语搭配：一条（）（）（）第 2 页板书设计：一条（）（）（）1414 / / 1515教案反思：教案“ angang engeng ingongingong ”，难点是在“ ngng”的发音，相对来说, 后鼻韵母的发音比前鼻韵母困难多了，因为受方言的影响，有些同学就是发不准音。 因此，在教案中我首先出示“ ngng”，说清楚发音的方法，强化训练，然后通过范读