度历史必修Ⅱ人教新课标第3课古代商业的发展教案

1、第3课 古代商业的开展考点同步解读1.中国古代对外贸易的特点 1前期陆路为主 ,后期以海路为主。唐朝以前以陆路交通为主 ,唐朝时海陆贸易并重 ,不但有东西陆路交通 ,而且已开通向东、向西的海路交通 ,宋元明清时期 ,陆路贸易下降 ,海路贸易地位日渐上升。其原因如下：其一 ,西北少数民族政权的阻隔 ,如西夏。其二 ,陆上丝路本身存在难以克服的缺点。陆上丝路位于我国西北 ,地处内陆 ,只能向西运输商品 ,而我国传统的外销商品丝绸、瓷器、茶叶等的产地都在东南沿海。陆路西运 ,远离产区 ,既不经济 ,又不方便。加之陆上丝路的自然条件十分恶劣 ,要越过葱岭和戈壁沙漠 ,风沙弥漫 ,行程艰巨 ,时间久 ,

2、运费高。其三 ,与当时主要外贸商品有关 ,汉代对外贸易中丝织品占很大比例 ,而两宋时期陶瓷制品比重较大 ,易破碎 ,不适合于陆上长途运输。其四 ,经济重心南移 ,南方经济地位提高 ,尤其以海运为主。其五 ,宋代航海业和造船业的开展 ,航海经验的积累。如指南针的应用等。2官方贸易不以营利为目的 ,主要是加强友好往来。不管是陆路 ,还是海路 ,带去的都是我国最精美的工艺品、丝绸和瓷器 ,虽然畅销 ,但有不少是相赠送的 ,返航时不仅带回货物 ,而且常常有外国使臣搭船来中国访问。 3对外贸易与文化交流同步进行。西亚不少商人带来了西方宗教 ,中国科技也相继西传。 4外贸促进了民族融合。不少波斯商人、阿拉

3、伯商人在我国定居 ,长期与中国人相处 ,互通婚姻 ,逐渐融合 ,在元朝时形成了新的民族回族。 2.古代对外贸易的启示 对外开放、对外经济文化交流 ,才能促进社会进步 ,闭关锁国只能造成国家、民族的落后；加强联系、互相学习、互相促进是世界历史开展的趋势 ,适应历史开展趋势而行者存 ,逆历史开展趋势而行者亡；政治稳定、经济繁荣是对外经济文化交流的重要条件；和平友好交往是我国人民同外国交流的主流 ,说明我国古代人民是爱好和平、崇尚友好的人民。3. 明清时期两大商帮徽商与晋商的比拟商帮徽商晋商三个不同阶段比拟起家经营盐业致富经营盐业致富开展经营茶叶、木材、粮食等经营丝绸、铁器、茶叶、棉花、木材等兴盛经

4、营典当 ,走出国门经营票号 ,走出国门相同之处徽商与晋商都以经营盐业起家；积累起商业资本后扩大经营范围 ,涉足其他行业；还办金融机构 ,甚至走出国门 ,把生意做到国外 ,积累起巨额财富。教学过程【导入新课】展示诗人王建的诗?夜看扬州市?： “夜市千灯照碧云, 高楼红袖客纷纷。如今不似平时日, 犹自笙歌彻晓闻。设置问题：这首诗反映了什么？从中你获得了怎样的历史信息？在学生答复的根底之上 ,教师导入新课。设计意图：以反映古代商业开展的诗歌导入新课 ,激发了学生学习的兴趣 ,拉近了学生与古代商业的距离。核心素养聚焦1.学习本课应注意从两方面把握 ,一方面从整体把握古代中国商业开展的根本脉络 ,另一方

5、面从都会、“市和商人等商业元素的分解来例举典型表现 ,如此便可以从纵横两方面来把握古代中国商业开展的特点。 2.适当联系古代农业、手工业 ,说明古代经济的开展也包括商业的繁荣 ,理解商业在传统的自然经济结构里的次要地位。 3.中国古代商业的开展与我们今天的时代相隔太远 ,中国古代历代统治者都通过“重农抑商政策来限制和压制商业的开展 ,阻碍了中国新的富有活力的经济形态的诞生 ,学习时应注意联系当今中国社会主义市场经济开展的进程 ,增强对我国经济建设的信心。学习古代商业的开展是为了更好地效劳于当代中国的经济建设 ,从学习中要注意吸取中国古代商业政策的经验和教训。 4.在学习过程中通过阅读有关历史文

6、献来了解中国古代各朝代的商品生产和转运贸易的开展情况 ,通过观察法结合教材中所提供的历史图片和史料对中国古代“市的开展和演进根本情况进行分析和论证。并且主动进行查阅和借助互联网获得更多的信息。教学目标1.知识与能力：1要求学生掌握的根底知识：“商人名称的由来 ,商业开展的表现；早市、夜市、交子的出现；徽商与晋商；市、镇和城市朝贡贸易等概念或商业现象。2掌握我国古代各历史时期商业开展概况 ,理解商业的开展一定历史时期社会政治、经济和文化等各种因素综合作用的结果；3理解我国古代商业开展的原因及其与农业、手工业的关系；4认识和理解坊与市、交子、微商与晋商等重要概念。认识柜坊与飞钱和后世的银行与汇票的

7、关系。分析古代商业开展的原因；归纳古代商业开展的特点。2.过程与方法：1通过学生课前自主学习、搜集资料、共同探究问题 ,使学生对古代商业的开展有初步了解 ,并能在了解史实的根底上共同解决问题 ,培养了学生自主学习、主动探究的能力 ,在学习中学会与人合作；2通过课堂上分组研讨交流 ,拓展学生的课外知识面 ,提高学生的思辩能力、综合分析问题的能力 ,培养竞争与合作意识；3指导学生阅读教材引文及史料 ,培养学生阅读理解历史材料以获取有效信息并结合所学知识对有关问题进行说明的能力。3.情感态度与价值观：1明确商业的产生是经济开展的结果 ,反过来又促进经济的开展 ,两者辨证统一、互相作用；2体会宋元商业

8、繁荣产生的影响；通过两宋商业开展与当时政局的关系 ,表达政府控制商业和市场的自我调节能力。3通过对海禁和闭关政策等问题的探讨分析 ,感悟中国对外贸易萎缩的原因。4感悟徽商与晋商艰苦创业的精神及其地位。教学重点和难点重点：中国古代商业的产生开展繁荣的表现；中国古代对外贸易的开展和萎缩的原因。难点：中国古代开展繁荣的原因；重农抑商下的古代商业如何得到开展。【教学过程】教师围绕“古代商业的开展这一主题 ,根据本课内容合理安排 ,通过古代商业开展的概貌、商业开展的表现、商业开展的原因、商业开展的特点四个方面来把握本课的内容。一、商业开展概貌结合课标要求和教材内容 ,师生共同完成以下表格朝 代发 展 情

9、 况商 朝出现 秦 汉 初步开展 隋 唐 进一步开展 宋 元 繁荣 明 清 依然繁荣设计意图：在教师的指导下 ,学生阅读课文 ,从宏观上把握本课的根本内容 ,有利于学生展开对本课的学习。二、商业开展的表现步骤一：设置问题：某位同学准备以“ 古代商业的开展为其研究性学习的主题。商业的开展可以通过哪些方面来表达？请你给他一些建议。师生交流 ,共同总结出主要的方面 ,如商人这个特殊团体的开展、商品种类、开展商业的场所和区域、商品交换的媒介、交通开展情况设计意图：通过设置问题 ,既可以激发学生学习的兴趣 ,又开阔了学生思考问题的视野。步骤二：结合步骤一师生讨论总结的方面和教师提供的材料 ,让学生进一步

10、深入的了解古代商业开展的表现 ,把握好本课的教学重点。探究一 材料一 商鞅在秦国实行变法时 ,首倡“重农抑商。他提出：农业生产粮食布帛 ,是本业；脱离农业生产的工商业 ,为末业。材料二 汉朝 ,禁止商人穿丝绸、乘车骑马 ,也不许其子孙为官。直到明初 ,政府还在规定农民可以穿绸纱 ,商贾之家只许穿绢、布材料三 宋代出现了富商大贾“榜下捉婿的风气。材料四 明代隆庆、万历年间 ,蒲州张四维家族、王崇古家族、马自强家族 ,均是大商人家庭 ,三家联姻为亲戚 ,增强了其商业竞争实力。王崇古在河东业盐 ,张四维的父亲是长芦大盐商 ,累资数十百万 ,张、王二氏联手 ,结成了盐商团伙 ,控制了河东、长芦两处盐利

11、 ,具有一定的垄断性 ,在亲缘集团的根底上又逐渐开展为地缘组织。要练说 ,得练看。看与说是统一的 ,看不准就难以说得好。练看 ,就是训练幼儿的观察能力 ,扩大幼儿的认知范围 ,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中 ,积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时 ,我着眼观察于观察对象的选择 ,着力于观察过程的指导 ,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。问题一：材料一、二说明了什么？问题二：材料三、四说明商业的开展发生了什么变化？问题三：综合上述材料 ,你得出什么结论？设计意图：通过材料分析 ,让学生认识虽然中国古代实行重农抑商政策 ,但是商人的地位不断提高、力量不断壮大 ,

12、明清出现了商帮 ,这正是古代商业开展的表现。探究二材料一 东汉市集画像砖材料二 材料三 斯塔夫里阿诺斯在?全球通史?中写道：“除了文化上的成就外 ,宋朝时期值得注意的是 ,发生了一场名副其实的商业革命 ,对整个欧亚大陆有重大意义。材料四 明清时期 ,在工商业兴旺地区和交通要冲 ,兴起了一大批以经济功能为主的中小工商业市镇 ,尤以江南地区为盛。这些市镇商业繁荣 ,人口密集 ,有的多达数万人。 问题一：根据材料一、二及教材内容 ,概述汉至唐“市的特点。问题二：结合材料二、三及教材内容 ,谈谈如何理解斯塔夫里阿诺斯所说的“商业革命？问题三：结合材料四及教材内容 ,列举中国古代重要的市、镇。设计意图：

13、通过读图分析、比拟 ,使学生对古代商业的开展有更为直观的了解；通过图文分析 ,使学生认识到从宋代开始市坊限制被打破 ,经营时间被打破；全国出现了许多著名的大城市和商业名镇 ,商业有了更大的开展。探究三古代货币问题一：请根据图片 ,概述古代中国商品交换的媒介货币开展变化的历史。问题二：为了方便货币的携带 ,古代人还想了什么方法？问题三：综合上述材料 ,你得出什么认识？这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环

14、保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?设计意图：商品交换媒介货币的开展：从繁重不易携带到轻便易以携带 ,还有银行的雏形柜坊的出现以及飞钱等等。通过图文分析 ,使学生认识到这些证明了古代中国商业的繁荣。探究四图片一：陆上丝绸之路观察内容的选择 ,我本着先静后动 ,由近及远的原那么 ,有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的 ,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的 ,是相当有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等 ,孩子一边观察 ,一边提问 ,兴趣很浓。我提供的观察对象 ,注意形象逼真 ,色彩鲜明 ,大小适中 ,

15、引导幼儿多角度多层面地进行观察 ,保证每个幼儿看得到 ,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法 ,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察 ,观察与说话相结合 ,在观察中积累词汇 ,理解词汇 ,如一次我抓住时机 ,引导幼儿观察雷雨 ,雷雨前天空急剧变化 ,乌云密布 ,我问幼儿乌云是什么样子的 ,有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时 ,我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来 ,我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨 ,我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了 ,我就舀一盆水往下一倒

16、 ,作比拟观察 ,让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后 ,我又带幼儿观察晴朗的天空 ,朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高 ,白云飘 ,鸟儿飞 ,树儿摇 ,太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情 ,幼儿不仅印象深刻 ,对雷雨前后气象变化的词语学得快 ,记得牢 ,而且会应用。我还在观察的根底上 ,引导幼儿联想 ,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来 ,在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像医生用的手术刀样 ,给大树开刀治病。通过联想 ,幼儿能够生动形象地描述观察对象。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知

17、识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?图片二：海上丝绸之路图片三：郑和下西洋问题一：兴旺的交通推动了商业贸易的开展。结合以上三那么图片以及教材内容 ,列举我国古代对外贸易的情况。问题二：图片三说明了我国古代对外贸易的重点是什么？这对我国古代社会的开展产生了什么影响？设计意图：对外贸易也是古代中国商业开展的重要组成局部。通过读图分析 ,让学生把握对外贸易的情况。步骤三：总结归纳 ,古

18、代商业开展的表现：1商人的地位不断提高 ,力量不断壮大2重农抑商的政策不变 ,但商业所受的限制不断减少3商业名镇增多 ,城市繁荣4货币的开展5对外贸易兴旺商业开展的表现还有很多 ,比方商品种类繁多等等 ,同学们可以在课后进行拓展。三、商业开展的原因设置问题：中国古代实行的是重农抑商政策 ,明清还严格限制对外贸易 ,但是古代商业依然开展 ,原因何在？学生结合所学知识分析、讨论 ,总结归纳：1小农经济的开展2国家的统一 ,政局的稳定3在重农抑商政策的前提下 ,政府对商业的开展采取了开明的措施4兴旺的国内外交通设计意图：培养学生历史分析能力是学习历史的一个重要环节。通过这一环节的学习 ,突破教学难点。四、商业开展的特点课堂小结 ,设置问题：古代商业自商代开始至明清 ,其开展呈现出什么特点？师生结合本课所学知识对本课内容进行小结 ,并在此根底上总结商业开展的特点：1.商业起源较早2.与农业、手