小学语文六年级上册第4课《花之歌》同步练习试题(解析版)

1、人教部编版六年级上学期语文第 4 课花之歌同步练习、基础达标1根据拼音写词语。zhu1luojidian ng sh1yUn yuzhaoluyang wangzheliqi ng jiang2下列词语中读音、字形全部正确的一项是( )A.苍穹_( qi ng)孕（yu）育冠冕（mi nB.赠予（y摇曳.（y1旖旎（viniC. 馥( fU郁琼（qi ng）浆鸣啭（zhua）D.婆娑（su0硕（shu0大无朋3.比一比，组词语。穹祭浆驰穷察奖弛4在横线上填上合适的词语。的礼品的风光的眼睛的琼浆的冠冕的独眼5选词填空。绿茵 绿荫1我是星星，从苍穹坠落在 _ 中。2山庄的夏日， _ 遮阳，是避暑的

2、好去处。孤芳自赏心驰神往顾影自怜3我总是仰望高空，对光明 _ ;我从不_ ，也不_。6写出下列句子的修辞手法。（1）云彩和田野是一对情侣，我是它们之间传情的信使。（2）_ 我要把你烧毁，烧毁，烧毁你的一切。（3）_雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道。（4）_我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。_7这首散文诗以 _的口吻，讲述了 _ ，赞美了 _的态度和 _的精神。8按要求写句子。1我是从苍穹坠落在绿茵中的星星。（缩句）2芳草为我优美的舞姿鼓掌。（改为反问句）3仿写。清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。二、阅读训练9阅读下文，回答问题。1我是大自然的话语，大自然说出来，

3、又收回去，藏在心间，然后又说一遍2我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。3_4我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。(1) 文中的花”指的是()A.大自然的话语、从苍穹坠落在绿茵中的星星B.诸元素之女C.亲友之间交往的礼品、婚礼的冠冕以及生者赠与死者最后的祭献。D.以上三项都是(2)_用了 _ 修辞手法，这样写的作用是。(3)_用了 _和_ 修辞手法，这样写的作用是。(4)下列表述正确的选项是()A 片段讲述了花的成长与芬芳，以及花的凋谢。 B 这里写出了花是人类纯洁和神圣感情的寄托。C. 运用了比喻的修辞手法，把花比作星星，星星从苍穹坠落在绿茵中，即绿茵中花朵点点，就像

4、星星 从苍穹坠落。D. 以上三项都是10.阅读下文，回答问题。雨之歌纪伯伦我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撒向人间，于是大自然拿我去把千山万壑装点。我是颗颗璀璨的珍珠， 从阿施塔特女神的皇冠上散落下来，于是清晨的女儿把我偷去，用以镶嵌绿野大地。我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。云彩和田野是一对情侣，我是他们之间传情的信使：这位干渴难耐，我去解除，那位相思成病，我去医 治。雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道；一道彩虹挂青天，宣告我行程终了。尘世人生也是如此：开始于盛气 凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔。一旦我见到美丽

5、的园林，便落下来，吻着花儿的芳唇，拥抱着青枝绿叶，使得草木更加清润迷人。在寂静中，我用纤细的手指轻轻地敲击着窗户上的玻璃，于是那敲击声 构成一种乐曲，启迪那些敏感的心扉。我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。这同爱情何其酷肖：它是感情大海的叹息，是思想天 空的泪水，是心灵田野的微笑。(1)写出下列词语的近义词。装点一一_ 解除一一_ 清润一一_(2)我哭，山河却在欢乐。”说说你对这句话的理解。(3) 诗人笔下的雨有什么特点？诗人借雨歌颂了什么?(4) 这首诗诗人采用了什么修辞手法来描写雨，表达了诗人什么样的感情?答案解析部分、基础达标1. 坠落；祭奠；凝视；孕育；朝露；仰望；哲理；琼浆

6、解析：本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后 写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意 “坠、祭、 凝、孕、仰、哲、琼、浆 ”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。故答案为：坠落、祭奠、凝视、孕育、朝露、仰望、哲理、琼浆 【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。2. D 解析：本题为考查字形、字音题。字形、字音题的考查只要求识记字形、字音而不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定汉字、字音的能力 ,准确地判断其正确与否。A :

7、冠冕（mi n 改 mi anB :摇曳（y 改 y 、旖旎（y 1 改 y DC:琼（qibg 改 qi ng）浆D :正确故答案为: D【点评】本题考查学生对拼音、汉字的识记能力。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。在平 时的学习中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。3. 苍穹；祭奠；琼浆；奔驰；贫穷；观察；奖品；松弛 解析:本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音也 是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。故答案为:苍穹、祭奠、琼浆、奔驰、贫穷、 观察、奖品、松弛【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结

8、构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。4. 交往；旖旎；亮晶晶；酿成；婚礼；硕大无朋解析:词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“形容词（或限制词） +的+名词”，横线上应填上形容词（或限制词） ，应按照语言习惯合理搭配即可。故答案为:交往、旖旎、亮晶晶、酿成、婚礼、硕大无朋 【点评】从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时在学习课文的过程中积累好词 好句。增加词汇量。5. 绿茵；绿荫；心驰神往；顾影自怜；孤芳自赏 解析:选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差 别。因此，选择时我

9、们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。绿茵主要形容的是大片的绿色，大块的绿色草地，多用来形容足球场。 绿荫主要是单指大片的绿地，绿色草状植物覆盖的土地，有叶树木底下的阴地。 孤芳自赏:把自己比做仅有的香花而自我欣赏。比喻自命清高。心驰神往:心神奔向所向往的事物。形容一心向往。 顾影自怜:回头看看自己的影子，怜惜起自己来。形容孤独失意的样子，也指自我欣赏。故答案为：绿茵；绿荫、心驰神往；顾影自怜、孤芳自赏【点评】说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意 义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。

10、6. ( 1)拟人( 2)反复( 3)比喻；拟人( 4)排比；拟人 解析： 确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每 句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。(1) 把 “云彩和田野 ”当作人来写，赋予人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事 物人格化，语言生动形象，是拟人。(2) 通过一遍一遍地重复个别词语(烧毁，烧毁，烧毁)，以达到强调的目的，是反复。(3) 把 “雷声”比作 “剑”，是比喻；把 “雷声 ”当作人来写，是拟人。(4 )连用三个(是)或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句 子语气

11、，是排比；把 “雨 ”当作人来写，是拟人。故答案为：( 1)拟人；( 2)反复；( 3)比喻、拟人； ( 4)排比、拟人 【点评】考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。7. 花；花的生命历程；花积极乐观；追求光明，从不顾影自怜，也不孤芳自赏解析： 考查概括中心思想，“中心思想 ”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、 扼要的说明， 简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。故答案为：花；花的生命历程；花积极乐观；追求光明，从不顾影自怜，也不孤芳自赏。 【点评】此题考查对课文内容及中心思想的能力。8. 我是星星。芳草怎能不为我优美的舞姿鼓掌呢？春天，我同小草一起将太阳拥抱；夏

12、天，我和大 树一道为火热作证。解析：考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。2陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句 首加上 “难道”，句尾加上 “吗”，句末的句号改为问号。3本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连 贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。故答案为：我是星星。2芳草怎能不为我优美的舞姿鼓掌呢？3春天，我同小草一起将太阳拥抱；夏天，我和大树一道为火热作证。【点评】主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。2掌

13、握陈述句转换为反问句的方法，平时多练，培养语言表达能力。3本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即可。二、阅读训练9. ( 1) D( 2)比喻；把花比作大自然的话语，即花开花谢，就像大自然在说话、沉默( 3)比喻；排比；把花儿 “冬、春、夏、秋 ”的生长状态描写得十分生动，强调了花儿是四季不可或缺的代 表性元素( 4)略解析： (1)、( 4)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。( 2)把 “花”比作 “星星 ”形象生动，是比喻。(3)把“花”比作“诸元素之女 ”形象生动，是比喻。连用三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句 子排列在一起

14、，用来加强句子语气，是排比。故答案为：（ 1）D（ 2）比喻；把花比作大自然的话语，即花开花谢，就像大自然在说话、沉默.（ 3）比喻；排比；把花儿 “冬、春、夏、秋 ”的生长状态描写得十分生动，强调了花儿是四季不可或缺的 代表性元素。（4）D【点评】（ 1）、（ 4）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。（2）、（ 3）考查学生对比喻、排比修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。10. （ 1）装饰；消除；温润（ 2）下雨了，雨水滋润了山河大地。 （3）雨是奉献者。歌颂了无私奉献的精神。（4）拟人的修辞手法。表达了诗人对生活的热爱。解析： （ 1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题， 要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。（2）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合 具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。（3） “借物抒情，托物言志 ”就是通过对雨的具体的描写，来表现自己的心态，展示自己的人生态度和对 自然、人生的感悟，思考的一种表现手法，这类文章写景状物不是目的，它是为抒情言志做铺垫的。