小学语文六年级下册第六单元达标测试题

1、第六单元达标测试、填空1.给加粗字选择正确的读音，写在后面的横线上C描摹（mdm灵犀（x iq$熏陶（taot do）折腾（zh ezh颤抖（chdnzh m）积累（l百I召）2.按查字典的要求填空.（1）_“慕”用部首查字法，应先查E,再查，这个字的第九 笔是“慕”的意思有：羡慕，仰慕；依恋，思念。“慕”在“慕名”中应选意思（），在“爱慕”中应选意思（）。3.补充词语，并按要求完成练习（1）选词填空。对我们进行教导，记得您（2）用画“”的词语写一句夸奖老师的话：.4.在括号内填入恰当的关联词.（1）我们（）要科学、文明地使用网络，（）要认识网络之外的世界（2）（）田老师很年轻，（）我们都很喜

2、欢听他讲课。二、判断1“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”出自龚自珍的己亥杂诗，人们常用它赞美老师对学生的教育之情。（）2我为少男少女们歌唱是作者何其芳在他小学毕业时所作的诗歌。（）3为了展示六年的小学生活，成长纪念册可以采用“编年体”的方式制作。（）（2） “懵”用音序查字法，应先查音序，再查音节.“懵懂”的意思迫不（）待（）（）无悔（）（）（）然而止（）（）其境（）（）心长（）（）敬敬（）（）不安动听一年一度的毕业季来到了，我始终记得一年级时我地跨进校门,记得您地带领我们成长。4老师对学生的教育只不过是“无心插柳柳成荫”。（）、按要求做题1.按要求完成句子练习。（1）听了老师的话，很受教育。

3、 （修改病句）（2）没有当年作文上的九十八个红双圈， 会有我今天的一切吗？ （换一种说法， 意思不变）（3）不知从什么时候起，您的脸颊上 _ ；不知从什么时候起，您满头的青丝 _ ；不知从什么时候起，您的眼角 _。但在我眼中，您永远是 _的、 _ 的老师。（把句子填写完整，使之构成排比句）.2.下面是王小明收集的自己六年小学生活中有代表性的资料，想采用“栏目式” 做一本成长纪念册，请你帮他放人相应的栏目里吧。 （填序号）1_ 春游照片第一次戴上红领巾照片班级集体照书法作品老师的寄语 一年级入学照片涂鸦作品同学的祝福各类获奖证书每个同学的照片 成长足迹： _ 多彩生活： _毕业赠言： _ 留影珍

4、藏： _3.把下面的毕业赠言补充完整。（1）给老师：老师！人们常说“十年树木， _ ”您用辛勤的汗水，哺育了春日刚破土的嫩苗。插柳之恩，终身难忘。（2）给同学：海内存知己， _.愿我们的友谊天长地久。4.六年级最后一次班会课，你作为班长策划本次班会课，要写一份活动策划书。 活动主题可以是，活动目的是 _,除此之外，一份完 整的 策划 书还 应 写_、 _ 、 _和_ 。5.口语交际。 临近毕业，朝阳小学的学校公告栏专门为六年级毕业生开辟了“依依惜别” 专题，请你敞开心扉，写下对母校的临别赠言或合理化建议吧。6.根据信息整理资料。为了培养学生的兴趣，学校开设了多项拓展性课程，周一下午，学校操场进

5、行了选修课报名活动。 小新是一名三年级男生， 他拿着报名表一路跑到足球小组 的场地，广告牌上写着仅限男生，活动时间是每周一、三、五，可是小新只有周 五下午才有空；围棋、空竹小组的活动时间分别在周二、周五，都必须有一定的 基础才能参加； 编程、航模小组的活动时间都在周五下午， 编程小组招零基础学 生，航模小组只招五年级以上学生。 根据以上信息， 你认为可以从哪些方面帮小 新整理一下，以便他快速确认自己能参加的活动小组呢？用表格的形式进行整理。 根据整理的信息可知，小新可以参加的是 _小组。四、阅读理解花果山的主人姓什么1雨天，花花绿绿的伞填满每条街道，到处堵车。我大清早出门，赶到读书 的学院，还

6、差一分钟就要上课了。2“今天你晚了。”看大门兼打铃的老师傅说。他瘦而黑，像一根铁钉。别 的同学都住校，唯有我走读。开学才几天，他这是第一次同我讲话。 “不晚。”我 撒腿就跑。从大门口到教室的路很长， 就算跑得再快，也来不及。课堂纪律严格， 我只想将损失减少到最小。3上课铃声在我背后响起，像一条鞭子抽着我的双腿。迟到就迟到吧，纪律 虽严，健康还是最重要的。我的脚步迟缓下来，仿佛微风将息的风车。铃声还在 响着，全然没有即将沉寂的细弱。只要铃声响着，我就不算迟到。终于，到了。 老师和同学们都在耐心地倾听着，等待铃声终结。4放学时，我走过大门，很想向老人表示感谢。可是，说什么好呢？说“谢 谢您把铃绳拽

7、得那么久” 吗？我想在学府里， 最好的谢意莫过于知识分子对普通 人的尊敬，便很郑重地问：“老师傅，您贵姓？” “免贵”他告诉我姓氏。我 的脑子里管记忆姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。不过这难不住我， 我创造了联想方式。 比如，听了看门师傅的姓氏， 我脑海中就幻化出花果山水帘 洞的景象5上学三年，我认真称呼他的机会并不多。唯有恰恰赶在上课铃响之时，我 经过校门，才会恭恭敬敬地称他一声： “侯师傅好。”他若是一个人，会冲着我宽 厚地笑笑。有时围着做饭、植花的其他师傅，我便格外响亮地招呼他，表示对他 的尊重。周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头。其后，便会有悠长的铃 声响起，像盘旋的鸽群

8、，陪伴我走进教室。当我安稳地坐在课桌前，铃声才像薄 雾一般散去。“看门的老头儿拽着铃绳睡着了。 ”同桌说。只有我知道这秘密，我 永远不会说，说出来，便破坏了这一份温情，这一番默契。6我以优异的成绩、良好的品行毕业了。我拎着沉重的书包走出校门，最后一次对铁钉一样的老人说：“侯师傅好！”他瞅瞅四下无人， 很亲切地靠近我：“你 就要走了，我想同你说一件事。 ”7“你不要放在心上。”他踌躇着，“我只是想告诉你唉，不说了，不说了”他苍老的头在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。8“到底是什么事呢？” 我好奇心发作。“他们说你是成心的。 我说不是” 老人舔了一下嘴唇，好像那里粘着一粒砂糖，慈

9、祥地看着我。9“您快说嘛，侯师傅！ ”听这口气，与我有关，我忙不迭地追问。10“你千万别介意.我不姓侯，我姓孙.”1用简要的语言概括本文的主要情节。 (不超过4个字) 打铃解围( )误喊姓氏( )2第段中说“只有我知道这秘密，我永远不会说”，“这个秘密”是指什么？“我”为什么永远也不会说？3下列对短文的说法有误的一项是( )。A.短文第段运用了环境描写的方法，为下文的情节发展起到了铺垫的作用B.短文第段运用心理描写的方法，写出了老师傅为了使“我”不迟到特意将铃绳拽久些C.短文第段中的省略号的作用都是表示内容的省略D.短文的语言很有特点，生动形象，富有童趣4本文构思巧妙，结尾既出人意料，又在情理

10、之中。本文结尾写“我”才知道 自己错误地称呼老师傅，但在文中有三处暗示，请用波浪线画出来。5.如果你是文中的“我”，当听到老师傅说出“你千万别介意我不姓侯，我姓孙”的一刹那，你会怎么想呢？写一写。 (要求：想象合理，符合人物性格) 五、习作上面的短文是作者上学时发生的， 其中的人物和事情让作者永生难忘。 在你 的小学生活中，一定也有给你留下深刻印象的老师、 同学， 一定也有一些让你难 以忘却的事情吧？试着写一写。题目自拟，不少于450字。答案：一、l.mbcit dozh ech m l百2.(1)卄；11;撇；购(2)M meng糊涂，不明白事理3.及；无；怨；语；重；忐；忑；戛；身；临；恭

11、；恭；娓；娓(1)忐忑不安语重心长无怨无悔(2)示例：老师，您的故事总是讲得那么娓娓动听，常常让我们听得入了迷。4.(1)不仅；还(2)虽然；但是二、1.X2.X3.V4.X三、1 .(1)示例：听了老师的话，我很受教育。(2)没有当年作文上的九十八个红双圈，就不会有我今天的一切。(3)示例：长出了一块块黄褐斑；变成了一根根白发；悄悄爬上了鱼尾纹；年 轻；最美2.成长足迹：多彩生活：毕业赠言：留影珍藏：3.(1)百年树人(2)天涯若比邻4.爱与感恩；感谢六年相伴的同学和老师；活动时间；活动地点；活动分工；活 动流程5.感谢母校， 让我从一个不懂事的孩子成长为今日的少年。 转眼间六年的小学生 活就要匆匆而去， 我有的是不舍和留恋， 但我会在今后的学习中更加努力， 为母 校争光。我会永远记住在母校经历过的美好时光！四、1误记姓氏纠正姓氏2这里的“秘密”是指老师傅为了让“我”不迟到，故意将打铃的时间延长。“我”之所以永远不会说，是因为没有必要说出来，说了可能会带来不良后果。 守住铃声的秘密就是守 住那一份温情，一番默契(或守住一份宽容的心)3. C4. (1)我的脑子里管记忆姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。(2)他若是一个人，会冲着我宽厚地笑笑。(3)周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头。V