高二历史必修3第二单元练习题

1、高二历史必修3 班级 姓名 第二单元综合题一、选择题1、三字经中写道：“人之初，性本善。”在人性论上，持相同或相近主张的思想家是 （ ） 孟子 荀子 孔子 苏格拉底 A B. C. D. 2、西方学者认为，公元前6世纪至公元前3世纪是人类文明的“轴心时代”，“人文意识”觉醒。在 当时的中国突出表现为 （ ） A罢黜百家、独尊儒术 B.诸子并立、百家争鸣 C. 崇儒尚佛、兼收并蓄 D.依法为教、焚书坑儒3、文艺复兴和宗教改革的相同点有 （ ） 都是在资本主义商品经济发展的推动下出现的都是资产阶级在意识形态领域里的反封建斗争都反对宗教信仰 都有利于资本主义的发展A B. C. D. 4、文艺复兴运

2、动时期的思想大师把人文主义当作自己的旗帜，他们颂扬“人”，蔑视“神”；提倡“人权”，否定“神权”。造成这种现象的社会根源是 （ ） A反对教会宣扬的神权封建思想 B.资产阶级个人主义的反映 C.资产阶级反对封建束缚，要求自身政治经济地位的反映 D.资本主义商品经济发展的反映5、希腊神话故事里，有一个叫斯芬克斯的怪兽。它有一个谜语，询问过路的人，谜面是：“早晨用四只脚走路，中午用两只脚走路，傍晚用三只脚走路。”许多人因回答不出来被它吃掉。最终少年英雄俄狄浦斯给出了正确的谜底-“人”。斯芬克斯听了答案，就大叫一了声，从悬崖上跳下去摔死了。这一故事体现了古希腊怎样的哲学思想？ （ ） A.重视对人自

3、身的探讨 B.尊重自然规律 C.强调认识世界的主宰 D.渴望征服自然6、16世纪马丁·路德倡导宗教改革的根本目的 （ ） A反对在德意志出售赎罪 B.摆脱罗马天主教会的管辖C.改革天主教的教义和仪式 D.建立适合资产阶级需要的教会7、“要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权利的机制，其中各种权利既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。”该材料的核心思想是 （ ） A人民主权 B.社会契约 C.分权制衡 D.天赋人权8、“她虽然没有形成一个统一的国家但她在文学、史学、科学、哲学、艺术诸方面都独领风骚，而且还孕育了西方近代文明的一切胚胎。“她”指的是 （ ）

4、A古中国 B古希腊 C古印度 D古埃及9、有位思想家认为：“美德即知识。美德不是孤立存在的一些观念和准则，任何美德都须具备相应的知识，无知的人不会真正有美德。每一种美德都离不开知识，知识是美德的本质”。提倡这种“知德合一”的先哲是 （ ）A普罗泰戈拉 B亚里士多德 C柏拉图 D苏格拉底10、古希腊哲学家朗吉弩斯的著作论崇高里有这样一段文字：“天之生人，不是要我们做卑鄙下流的动物，它带我们到生活中来，到包罗万象的宇宙中来，要我们做万物的观光者，所以它一开始便在我们心灵中植下一种热情对一切伟大的，比我们更神圣的事物的渴望”这段材料反映的主要观点是 （ ）A.强调人性至上，反对宗教信仰 B.肯定人的

5、价值，强调发展个性C.提倡个人奋斗，鼓励发展私有 D.要求自由平等，反对神学世界观11、“万物的存在与否，事物的形态性质，全在于人的感觉，一阵风吹过，有人觉得冷，有人觉得凉爽，难受与惬意，全在于人的感觉。”这段材料阐述的哲学观点是 （ ） A人是万物的尺度 B.美德即知识 C.认识你自己 D.人人生而平等12、宗教改革中的人文主义思想主要体现在 （ ） A反对天主教，主张无神论 B.反对罗马天主教皇的绝对权威，主张因信称义 C. 宣扬资产阶级自由 、平等观念 D. 受到文艺复兴时期人文主义思想的影响13、康德继承和弘扬了法国启蒙思想家的思想，表现在 （ ） 主权属于人民 人就是人，而不是达到任

6、何目的工具自由和平等只能在法律范围之内 反对君主专制，主张君主立宪制A B. C. D. 14、欧洲启蒙思想和中国早期民主启蒙思想不同的命运，其主要原因是 （ ） A商品经济发展的程度不同 B.资产阶级力量大小 C.自然科学突飞猛进的发展 D.封建政治制度强弱15、杰斐逊曾这样写道：“我认为有必要吸收人民参加政府的每一个部分，只要他们胜任。这是保证长期并正直的管理国家权力的唯一方法。”“对于一切人都同样严格的公正对待，而不论他的社会地位、宗教信仰和政治信仰”文中反映的观点是 （ ） 人民主权 三权分立 法治原则 天赋人权 A B. C. D. 16、法国启蒙思想家毕封说：“大自然之所以能全面发

7、展，之所以能够达到今天我们所看到的这样完善和辉煌，完全是靠了我们的双手。”他的这一论点的实质意义 （ ） A否定上帝创造世界的观点 B.揭示自然界发展变化的规律 C.宣扬他对自然科学的贡献 D.号召人们推翻封建专制统治17、文艺复兴时期的一位作家说：“人是能够随心所欲地改造自己的。”这反映了 （ ） 肯定人的价值和自主性 资产阶级自私自利的本质摆脱宗教束缚的人文精神 要求人的个性解放 A B. C. D. 18、“要有勇气解释运用你自己的理智！这就是启蒙运动的口号。”这是康德对启蒙运动含义的解释， 你对这句话的正确理解是 （ ） A启迪和开导人们的反封建意识，给黑暗中的人们带来光明 B.要以人

8、为中心考察一切，认识一切 C.人生活在世界上处事要有理智 D.人要运用自己的理智对世界万物做出自己的判断19、文艺复兴倡导的人文主义和启蒙运动宣传的理性主义，两者的共同点是 （ ）A反对君主专制，倡导君主立宪 B.反对封建束缚，崇尚自由和平等C.反对私有制，要求平均分配 D反对特权，重视公共意志20、普罗泰格拉认为国家治理的好坏的标准，要看它是否对人有利和符合人性，这反映了 （ ） 公民由于参与政治生活使人在社会中处于日益突出的中心地位 希腊文化人文主义的本质他强调人的价值是至高无上 他的思想突出了人的地位和作用A B. C. D. 21、康德说：“要有勇气运用你自己的理智！这就是启蒙运动的口

9、号。”能够自觉地运用自己的理智，自由地表达自己的思想和言论，并为之献出生命的是 （ ）A普罗泰格拉 B亚里士多德 C苏格拉底 D柏拉图22、薄伽丘在小说十日谈中说：“谁要是想阻挡人类的天性，那可得好好拿点本领出来呢，如果你非要跟它作对不可，那只怕不但枉费心机，到头来还要弄得头破血流呢。”材料表明作者认为（ ）A要遏制人类天性必须具有非凡的本领 B.只要头破血流就能遏制人类天性C.人类迟早要突破各种束缚而解放出来 D.人类的一切行为都必须顺应天性23、文艺复兴、宗教改革、启蒙运动是西欧向近代社会迈进时期发生的三次重大思想解放潮流，它们在历史上的共同作用是 （ ） 发展了人文主义冲击了天主教会的束

10、缚抨击了封建君主专制促进了资本主义生产关系的发展 A B. C. D. 24、彼特拉克说：“我不想变成上帝，或者居在永恒中属于人的那种光荣对我就够了。这是我祈求的一切，我自己是凡人，我只要求凡人的幸福。”以上观点反映了 （ ）A重视人的价值，崇尚人性 B反对人们对现世生活的追求C反对个人私欲的膨胀、泛滥 D维护教会的神学和世俗权威25、文艺复兴时期的思想家们不反对 （ ） 追求自由 发财致富 禁欲主义 信仰宗教 A B. C. D. 26、薄伽丘的十日谈与但丁的神曲齐名，享有人曲美称，主要是这本书 （ ） 在死神笼罩的黑暗中，打开人们的心灵之窗 全书贯穿人文主义思想，矛头直指天主教会肯定人的价

11、值和尊严，反对封建等级观念 以诗歌形式抨击教会丑恶，歌颂现实生活A B. C. D. 27、与明清古典小说相比，文艺复兴时期西欧文学作品最突出的特色是 （ ） A反皇权专制 B.反封建礼教 C.反殖民侵略 D.反宗教压迫28、人们将伏尔泰、孟德斯鸠等人的思想称为启蒙思想。对启蒙思想最准确的表述是 （ ） A批判旧制度，对新社会提出设想的思想 B.批判专制主义，提倡自由平等的思想 C.批判教权主义，提倡个人自由的思想 D.否定封建王权，提倡权力的“制约和平衡”29、启蒙思想对西方人文主义的发展主要表现在 （ ） A反对天主教会的权威和迷信 B.提倡天赋人权 C.主张建立规范的法制社会 D.追求自

12、由平等30英国首相丘吉尔有这样一句名言：“我宁愿失去一个印度，也不肯失去一个莎士比亚。”这句话的 本质含义 （ ） A莎士比亚代表了意大利文艺复兴的最高成就 B.其作品反映了资产阶级对基督教会神学批判C.莎士比亚对管理印度做出了巨大贡献 D.其作品体现出的人文主义精神扩大了英国的影响31、恩格斯曾称赞法国启蒙思想家“都是非常革命的”主要是因为他们都 （ ）要求实行法治 主张实行共和制 反对专制王权和特权等级 主张废除私有财产制度A B. C. D. 32、伏尔泰说：“我不同意你说的每一个字，但是我誓死捍卫你说话的权利。”这表明 （ ） 他提倡天赋人权说 他强调人民参政议政的权利 他主张人人平等

13、 他主张思想自由 A B. C. D. 33、“所有的人都是要死的，苏格拉底是人，所以苏格拉底是要死的。”根据所学知识，推断这句话的作者 （ ）A、苏格拉底 B柏拉图 C、亚里斯多德 D、普罗泰格拉34、下面是一位同学准备自编剧本中的一段：一位商人慕名来到了文艺复兴的发源地英国，拜会了文艺复兴的“人文主义之父”莎士比亚，探讨了但丁的悲剧哈姆雷特，他们还欣赏了达芬奇的蒙娜丽莎。你认为剧本中应该修改的地方有 （ ）A B C D 35、下列有关16世纪宗教改革的说法中正确的是 （ ）A.宗教改革运动和文艺复兴运动没有关联 B.宗教改革运动受到所有世俗贵族的镇压 C.宗教改革家和文艺复兴家都抨击宗教

14、愚昧 D.宗教改革家认为教徒自己可以通过信仰得教 36、“它破除了对权威的信仰，却恢复了信仰的权威。它把僧侣变成了俗人，但又把俗人变成了僧侣。”以上材料反映的思想是 （ ）A因行称义 B因信称义 C“人非工具” D理性至上37、十日谈中有一则故事：“一个从小与世隔绝的青年人，跟父亲下山进城，路遇一群漂亮姑娘。青年问父亲这是什么东西，虔诚信教的父亲答道：她们全都是祸水，叫绿鹅他嘱咐儿子别去看她们。 儿子却说爸爸，让我带一只绿鹅回家吧。薄伽丘用这则故事想要说明 （ ） A人的自然天性是无法阻挡的 B人生的目的就是追求幸福C将女人比作祸水很愚蠢 D青年人从来不盲从盲信38、小说巨人传描写道：“153

15、3年时人们都相信，存在着一千年的精神黑暗，相继而来的将不会是新生，而是真理的重新恢复。”重新恢复的真理的精神实质是 （ ）A专制主义 B自由主义 c理性主义 D人文主义39、薄伽丘在十日谈中有段议论：“我们人类是天生一律平等的，只有品德才是区分人的标准，那发挥大才大德的人才当得起一个贵，否则就只能算是贱。”这段议论 （ ）A. 宣扬了等级观念 B.矛头直指封建等级制度C. 否定教会的作用D. 肯定知识的作用40、“谁不知道，教会领导下的欧洲，一切学问和知识也都发达!因为谁是最渊博的哲学家、最流行的演说家、最伟大的文学家，还不是那班人说了算!”这一段话最早可能出自何人之口： （ ）A古希腊的智者

16、学派 B文艺复兴时代的人文主义者C启蒙运动时期的思想 D宗教改革时代的新教教士41、小明在阅读卢梭的文章时，看到一句话：“没有一个人富得能够购买他人，没有一个人穷得被迫出卖自己。”对此，小明不甚理解。请你帮他分析，上述言论表明了卢梭 （ ）A强烈反对财产私有制 B主张废除资产阶级私有制C向往小农经济社会 D反对贫富悬殊而不反对私有制42、18世纪的启蒙学者，从中国的文化中，悟出了一个道理：政府的目标是人民的幸福。如果背离这个目标，人民就会造反和革命，直至把它推翻。下列思想不能体现这一道理的是 （ ）A民贵君轻 B君舟民水 C君权神授 D为政以德43、19世纪初，哥尼斯堡（德国）的新人结婚时常到

17、某位哲学家的雕像前献鲜花，该哲学家的理性批判哲学最终确立了人类的主体地位，则他的主要观点是 （ ）A自由平等 B社会契约论 C三权分立 D人非工具 44、伊拉克战争给美、伊人民都带来了深重灾难。不久前，美国著名的“反战母亲”强烈要求美国众议院议长启动法律程序弹劾总统。学生小明对此很感兴趣，想进一步了解西方三权分立模式的理论渊源，为此，你建议他阅读 （ ）A论法的精神 B人权宣言 C权利法案 D独立宣言45、伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭这三位思想家被称为法兰西的“自由三剑客”。他们是下列哪一运动的著名代表人物? （ ）A欧洲启蒙运动 B智者运动 C文艺复兴运动 D五四运动46、“人人生而平等，他们都被

18、他们的造物主赋予某些不可转让的权利为保障这些权利，才在人们之间成立政府，当任何一种形式的政府变成是损害这些目的时，那么人民就有权利来改变它就是我们殖民地人民过去一向忍耐，而现在却必须改变原来那种政府体制的原因。”引文的出处及理论依据分别是 （ ）A人权宣言、社会契约论 B权利法案、论法的精神C人权宣言、论法的精神 D独立宣言、社会契约论37、阅读下列材料，回答问题材料一：明清之际的一些思想家的主张思想家主要思想黄宗羲认为“君者，天下之大害也”，主张“君臣平等”顾炎武提出“以天下之权寄天下人共治”的主张王夫之揭露历代帝王把天下作为私产的做法，主张“循天下之公共”材料二：启蒙运动时期法国一些主要思

19、想家的主张思想家主要思想孟德斯鸠主张把国家权力分为立法权、行政、司法三种，各自独立相互牵制，彼此平衡，以维系国家的统一伏尔泰倡导人人平等、信仰自由和民主政治，认为最好的政治形式就是英国式的开明君主政治卢梭认为人民应该推翻暴君，重建符合人民利益的契约，创立民主共和国，国家的最高权力属于人民。（1）依据材料一概括三位思想家的共同主张。依据材料二，概括归纳三位思想家的各自主张。（2）上述两种思想对历史发展分别产生了怎样的影响？（3）中国明清之际的批判思想虽然出现比较早，但思想高度及社会效果远不及法国的启蒙思想，为什么？参考答案：（1）主张：反对君主专制。孟德斯鸠：三权分立，权力互相制约、平衡。伏尔泰

20、：平等、自由、民主（或开明君主制）。卢梭：主权在民。（2）材料一：发展了儒学的“经世致用”思想，对中国近代民主思想产生了一定的启蒙作用。材料二：发展了人为主义，既为西方资产阶级革命奠定了思想基础，也提出革命胜利后政治构想。（3）自然经济占统治地位，资本主义萌芽发展缓慢；君主专制空前强化；思想文化专制。36、阅读下列材料材料一：每一个国家有三种权力，即立法权力、有关国际法事项的行政权力和有关公民法事务的行政权力。依据第三种权力，王侯和官府处罚犯罪或裁决公民中的诉讼。人们称第三种权力为司法权，而第二种权力简称为国家的行政权。当立法权同行政权合二为一，自由便不复存在。因为人们定会担心，同一个人制定暴虐的法律，并同时加以执行。如果司法权不和立法权和行政权分立，自由同样不复存在。因为司法权同立法权合二为一，法官就同时成为立法者。如果司法权通行政权合二为一，法官变成了压迫着。 -孟德斯鸠论法的精神材料二：人类生来是而且始终是自由平等的：自由、财产、安全和反抗