部编版语文七年级下册第一单元测试题(含答案)

1、部编版语文七年级下册第一单元测试题一、积累与运用.1、给下面加点的字注音.玉簪花()鸡毛弹子()涉足()幽寂()2、据拼音写汉字(4分)3、根据提示或根据课文填空.衣jin叮zhuzha(1)普希金?假设生活欺骗了你?一诗中,侧重表现作者积极的人生态度的几句是(2)吴均?山中杂诗?一诗中,反映山中屋宇地势高峻的两句是(3),.深林人不知,名月来相照.4、以下句子均有语病,请在原句上改正.各地政府赦免农业税是农民收入逐年增长的原因之一.积极参与长三角地区合作与交流活动,主动接轨上海,是我们战略重大的决策.二、古文阅读.阅读?伤仲永?,答复以下问题.金溪民方仲永,世君耕.仲永生五年,未尝识书具,忽

2、啼求之.父异.焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为名.其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之.自是指物作诗立就,其文.理皆有可观者.邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之.父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学.余闻之也久.明道貌岸然中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣.令作诗,不能称前时之闻.又七年,还自扬州,复到舅家问焉.曰：“泯然众人矣.王子曰：仲永之通.悟,受之天也.其受之天也,贤于材人远矣.卒之为众人,那么其受于人者不至也.彼其受之天也,如此而已其贤也,不受这人,且为众人；今夫不受之天,固众人,又不受这人,得为众人而已耶？5、解释文中加点的词.隶：异：文理：通悟：6、译以下句子.(1)父

3、利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学.(2)其受之天也,贤于材人远矣.卒之为众人,那么其受于人者不至也.8、文中哪些话分别介绍了方仲永才能开展的三个阶段？诗找出来并概括各个阶段的才能特点°答：五岁时：“其特点是“.十二、三岁时：“,其特点是“十九、二十岁时:丁一丁其特点是“一.9、作者为什么竭力渲染方仲永幼时的天资呢?答：三、现代文阅读.(一)三味书屋后面也有一个园,虽然小,但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花,在地上或桂花树上寻蝉蜕.最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁,静悄悄地没有声音.然而同窗们到园里的太多,太久,可就不行了,先生在书房里便大叫起来：一一人都到那里去了？人们便一个一个陆续走回

4、去；一同回去,也不行的.他有一条戒尺.但是不常用.也有罚跪的规矩,但也不常用,普通总不过瞪几眼,大声道：一一读书！于是大家放开喉咙读一阵书,真是人有鼎训.有念仁远乎哉我欲仁斯仁至矣的,有念笑人齿缺日狗窦大开的,有念上九潜龙勿用的,有念厥土下上上错厥贡苞茅橘柚的先生自己也念书.后来,我们的声音便低下去,静下去了,只有他还大声朗读着：一一铁如意,指挥倜傥,一座皆惊呢；金叵罗,颠倒淋漓噫,千杯未醉啼我疑心这是极好的文章,由于读到这里,他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去,拗过去.先生读书入神的时候,于我们是很相宜的.有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏.我是画画儿,用一种叫作荆川纸的,蒙在

5、小说的绣像上一个个描下来,象习字时候的影写一样.读的书多起来,画的画也多起来；书没有读成,画的成绩却不少了,最成片断的是?荡寇志?和?西游记?的绣像,都有一大本.后来,因为要钱用,卖给一个有钱的同窗了.他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主,而且快要升到绅士.的地位了.这东西早已没有了罢.10、文中画横线的语句表现了先生怎样的性格特点？答：11、同是读书,为什么学生读的内容全无节奏停顿(或标点符号),而老师读的内容不仅有标点符号,还有表示声音颤抖的特殊标志？答：12、从这几段文字来看,你认为三味书屋的教育是成功还是失败呢？为什么？答：13、解释文中加点的词.人声鼎沸一一绅士张洁(1)生

6、命如四季.(2)春天,我在这片土地上,用我细瘦的胳膊,紧扶着我锈钝的犁.深埋在泥土里的树根、石块,磕绊着我的犁头,消耗着我成倍的体力.我汗流狭背,四肢颤抖,恨不得马上躺倒在那片刚刚开垦的泥土之上.可我懂得我没有权利逃避,在给予我生命的同时所给予我的责任.我无须问为什么,也无须想有没有结果.我不应白白地消耗时间.去无尽地感慨生命的艰辛,也不应该自艾自怜命运怎么不济,偏偏给了我这样一块不毛之地.我要做的是咬紧牙关,闷着脑袋,拼却全身的力气,压倒我的犁头上去.我绝不企望有谁来代替,由于在这世界上,每人都有一块必得由他自己来耕种的土地.(3)我怀着希望播种,那希望绝不比任何一个智者的希望更为谦卑.(4

7、)每天,我望着掩盖着我的种子的那片土地,想象着它将发芽、生长、开花、结果.如一个孕育着生命的母亲,期待着自己将要出生的婴儿.我知道,人要是能够期待,就能够奋力以赴.(5)夏日,我曾因干旱,站在地头上,焦灼地盼过南来的风,吹来载着雨滴的云朵.那是怎样地望眼欲穿、望眼欲穿呐！盼着、盼着,有风吹过来了,但那阵风强了一点,把那片载着雨滴的云吹了过去,吹到另一片土地上.我恨过,恨我不能一下子跳到天上,死死地揪住那片云,求它给我一滴雨.那是什么样的痴心妄想！我终于明白,这妄想如同想要拔着自己的头发离开大地.于是,我不再妄想,我只能在我赖以生存的这块土地上,寻找泉水.(6)没有充分地准备,便急促地上路了.历

8、过的艰辛自不必说它.要说的是找到了水源,才发现没有带上盛它的容器.仅仅是由于过于简单和过于发热的头脑,发生过多少次完全可以防止的惨痛的过失一一真的,那并非不能,让人真正痛心的是在这里：并非不能.我顿足,我懊悔,我哭泣,恨不得把自己撕成碎片.有什么用呢？再重新开始吧,这样浅.显的经验却需要比别人付出加倍的代价来记取.不应该怨天尤人,会有一个时辰,留给我检点自己！(7)我眼睁睁地看过,在无情的冰雹下,我那刚刚灌浆、远远没有长成的谷穗,在细弱的稻杆上摇摇摆摆地挣扎,却无力挣脱生养它,却又牢牢地锁住它的大地,永远没有尝受过成熟是什么一种滋味,便夭折了.(8)我曾张开我的双臂,愿将我全身的皮肉,碾成一张

9、大幕,为我的青苗遮挡狂风、暴雨、冰雹善良过份,就会变成糊涂和愚昧.厄运只能将弱者淘汰,即使为它挡过这次灾难,它也会在另一次灾难里漂浮.而强者会留下,继续走完自己的路.(9)秋天,我和别人一样收获.望着我那干瘪的谷粒,心里有一种又酸又苦的欢乐.但我并不因我的谷粒比别人干瘪便灰心或丧气.我把它们捧在手里,紧紧地贴近心窝,仿佛那是新诞生的一个自我.(10)富有而善良的邻人,感慨我收获的微少,我却疯人一样地大笑.在这笑声里,我知道我已成熟.我已有了一种特别的量具,它不量谷物只量感受.我的邻人不知和谷物同时收获的还有人生.我已经爱过,恨过,欢笑过,哭泣过,体味过,彻悟过细细想来,便知晴日多于阴雨,收获多

10、于劳作.只要我认真地活过,无愧地付出过.人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜,也不必用他的尺度来衡量我值得或是不值得.(11)到了冬日,那生命的黄昏,难道就没有什么事情好做？只是隔着窗子,看飘落的雪花,落漠的田野.或是数点那光秃的树枝上的寒鸦？不,我还可以在炉子里加上几块木柴,使屋子更加温暖；我将冷静地检点自己：我为什么失败,我做错过什么,我欠过别人什么但愿只是别人欠我,那最后的日子,便会心安得多！12再没有可能纠正已经成为往事的过错.一个生命不可能再有一次四季.未来的四季将属于另一个新的生命.13但我还是有事情好做,我将把这一切记录下来.人们无聊的时候,不妨读来解闷,怀恨我的人,也可以幸灾乐祸地

11、骂声：活该！聪明的人也许会说这是多余；刻薄的人也许会敷衍出一把利剑,将我一条条地切割.但我相信,多数人将会理解.他们将会公正地判断我曾做过的一切.14在生命的黄昏里,哀叹和寂寞的,将不会是我！15、“我的四季的特点是什么？从作者对自己四季的描述,可以看出她怎样的人生态度？答：16、第2段作者为什么说“我无须问为什么,也没须想有没有结果？用文中语句回答答：17、第6段中的加点词语“浅显的经验“是指什么？答：18、第7段的加点词语“谷穗"比喻什么？答：19、第12段说“未来的四季将属于另一个新的生命,这句话的意思是不是说“我已无事可做了？为什么？答：三地震中的父与子1989年发生在美国洛

12、杉矶一带的大地震,在不到4分钟的时间里,使30万人受到伤害.在混乱和废墟中,一个年轻的父亲安排好受伤的妻子,便冲向他7岁儿子上学的学校.他眼前,那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的二层教学楼,已变成一片废墟.他顿时感到眼前一片漆黑,大喊：“阿曼达,我的儿子！跪在地上大哭一阵之后,他猛地想起自己常对儿子就的一句话：“不管发生什么,我总会跟你在一起！他坚决的站起身,向那片废墟走去.他知道儿子的教室在楼的一层左后角处,他疾步走向那里开始动手.在清理挖掘时,不断在孩子父母急匆匆地赶来,看到这片废墟,他们痛哭并大喊：“我的儿子！“我的女儿！哭喊过后,他们绝望地离开了.有些人上来拦住这位父亲说：“太晚了,他

13、们已经死了.这位父亲双眼直直地看着这些好心人,问道：“谁愿意帮助我？没人给他肯定的答复,他便埋着头挖着挖着.救火队长挡住他：“太危险了,随时可能起火爆炸,请你离开.这位父亲问：“你是不是来帮助我？警察走过来：“你很难过,难以限制自己,可这样不但不利于你自己,对他人也有危险,马上回家去吧.“你是不是来帮助我？人们都摇头叹息地走开了,都认为这位父亲因失去孩子而精神失常了.这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我.他挖了8小时、12小时、24小时、36小时.他满脸灰尘、双眼布满血丝,浑身上下破烂不堪,到处是血迹.在第38小时,他突然听见底下传出孩子的声音：“爸爸,是你吗？是儿子的声音！父亲大喊：“阿

14、曼达,我的儿子！“爸爸,真的是你吗？“是我,是爸爸！我的儿子！“我告诉同学们不要害怕,说只要我爸爸活着就一定来救我,也就能救出大家,由于你说过不管发生什么,你总会跟我在一起！“你现在怎么样？有几个孩子活着？“我们这里有14个同学,都活着,我们都在教室的墙角,房顶塌下来架了个大三角形,我们没被砸着.父亲大声向四周呼喊：“这里有14个孩子,都活着！快来人！过路的几个人赶紧上前来帮助.50分钟后,一个平安的小出口开辟出来了.父亲声音颤抖地说：“出来吧,阿曼达.“不！爸爸,先让别的同学出动吧！我知道你会跟我在一起的,我不怕.不管发生什么,我知道你总会跟我在一起.这一对了不起的父子在经历了巨大灾难的磨难

15、后,无比幸福地紧紧拥抱在一起.20、父亲赶到学校时,“顿时感到眼前一片漆黑的原因是什么？21、父亲请求帮助时,为什么人们都“摇头叹息,没人帮他挖?22、填空.在地震灾难中,父子俩都想起了“不管发生什么,我你总会跟你我在一起,表达了父亲对儿子的,儿子对父亲的.23、文中画线句子对描写父亲起什么作用？24、文中除表现父子之爱,还表现了那些关爱？你对人世间的爱有什么熟悉?四、作文题目根据要求作文：品读试卷所写的文章,我们看到,生活虽然艰辛,有一类人却活得沉着不迫,有滋有味.以快乐心面对人生,于艰难处寻觅快乐,生命便有了亮色.小室虽陋,但有苔痕草色、素琴金经,便自有一番乐趣,何陋之有？东坡妙笔一挥,烦

16、难案件便成了赏心乐事.而?生死胡杨?“活着一千年不死,死后一千年不倒,倒后一千年不烂的生命状态,没有一点乐观精神,又怎能灿烂如此？请以“乐在其中为话题写一篇文章.可以记叙见闻、经历,谈谈体验、感受,讲述故事,发表议论,展开想象,抒发感情,等等.要求：内容健康,文体不限,书写整洁,600字以上.附加题：阅读下面一段话,答复以下问题.王粲字仲宣,山阳高平人也.献帝西迁,粲徙长安,左中郎将蔡邕见而奇之.时邕才学显著,贵重朝廷,常车骑填巷,宾客盈坐.闻粲在门,倒屣迎之.粲至,年既幼弱,容状短小,二坐尽惊.邕日：“此王公孙也,有异才,吾不如也.吾家书籍文章,尽当与之.初,粲与人共行,读道边碑.人间日：卿

17、能诵乎？日：能.'因使背而诵之,不失一字.其强记默识如此.性善算,作算术,略尽其理.善属文,举笔便成,无所改定.是人常以为宿构；然复精意覃思,亦不能加也.1、用“/画出下面句子的停顿.时邕才学显著.2、解释文段中加点字的意思.奇：.识3、说说文段中画线句“因使背而诵之,不失一字的意思.4、文段中写了王粲的哪些才能？摘选文段中概括性词语答复.O5、用自己的话说出“粲至“一坐尽惊的原因.6、就蔡邕的言行,从某一角度简要谈谈你的感受或体会.参考答案：1、znzhulnzha2、襟嘱懒栅3、1心儿永远向往着未来；现在却常是忧郁,一切都是瞬息,一切都将会过去；而那过去了的,就会成为亲切的怀恋.2

18、鸟向檐上飞,云从窗里出.3独坐幽篁里,弹琴复长啸.4、1把“赦免改为“减免.2把“重大的移到“战略前.5、属于感到惊讶文采和道理通达聪明6、1他父亲认为这样有利可图,每天拉着仲永四处拜访同县的人,不让他学习.2他的天资比一般有才能的高得多,他最终成为一个平凡的人,是由于他没有受到后天的教育.8、指物作诗立就天资过人令作诗,不能称前时之闻才能衰退泯然众人才能毫无特色9、为了强调后天的教育和培养对开展才能的重要性,使人们领悟到人的天资和后天成才的关系.10、对学生严格要求,但秉性和蔼,思想开明,严而不厉.11、学生对读的内容不懂,而老师读得懂,读出感情.12、失败的.由于教学的内容晦涩难懂,学习生活枯燥乏味,学生不喜欢；教学效果差一一“书没读成,画的成绩却不少.13、形容人声喧闹.旧时地方上有地位有势力的人,一般是指地主或退职官僚.15、艰辛劳作,收获甚微,无怨无悔.可以看出作者虽经历磨难而仍不灰心丧气的坚忍不拔的人