少年中国说(长春版)六年级下册

1、 梁启超（梁启超（18731873年年19291929年），字卓如，号年），字卓如，号任公，又号饮冰室主人。和其师康有为一起，任公，又号饮冰室主人。和其师康有为一起，倡导变法维新，并称倡导变法维新，并称“康梁康梁”。中国近代维。中国近代维新派代表人物、领袖，学者。近代中国的思新派代表人物、领袖，学者。近代中国的思想启蒙者，深度参与了中国从旧社会向现代想启蒙者，深度参与了中国从旧社会向现代社会变革的伟大社会活动家，民初国学院四社会变革的伟大社会活动家，民初国学院四大教授之一、著名新闻报刊活动家。大教授之一、著名新闻报刊活动家。 梁启超被公认为是中国历史上一位百科梁启超被公认为是中国历史上一位百科

2、全书式的人物，而且是一位能在退出政治舞全书式的人物，而且是一位能在退出政治舞台后仍能在学术研究上取得巨大成就的人物，台后仍能在学术研究上取得巨大成就的人物，同时，梁启超还是中国第一个在文章中用到同时，梁启超还是中国第一个在文章中用到“中华民族中华民族”一词的人，其主要著作为一词的人，其主要著作为饮饮冰室合集冰室合集，包括影响后世深远的，包括影响后世深远的中国近中国近三百年学术史三百年学术史、中国历史研究法中国历史研究法等等。 少年中国说少年中国说写于写于“百日维新百日维新”失失败后的败后的19001900年。当时，清政府腐败无能，年。当时，清政府腐败无能，国家命运岌岌可危，帝国主义嘲笑中国国家

3、命运岌岌可危，帝国主义嘲笑中国为为“老大帝国老大帝国”。作者站在资产阶级改。作者站在资产阶级改良派的立场上，在文中将封建古老的中良派的立场上，在文中将封建古老的中国与他心目中的少年中国作了鲜明的对国与他心目中的少年中国作了鲜明的对比，极力赞扬少年勇于改革的精神，针比，极力赞扬少年勇于改革的精神，针砭保守派的消极思想，鼓励人们肩负起砭保守派的消极思想，鼓励人们肩负起建设少年中国的重任，表达了希望祖国建设少年中国的重任，表达了希望祖国富强的愿望和积极进取的精神。富强的愿望和积极进取的精神。思考： 1.少年中国少年中国和中国少年中国少年分别指什么？ 2.作者心目中的少年中国是什么样子的？少年少年智智

4、则国智，少年则国智，少年富富则国富；少年则国富；少年强强则国则国强，少年强，少年独立独立则国独立；少年则国独立；少年自由自由则国自由，则国自由，少年少年进步进步则国进步；少年则国进步；少年胜于欧洲胜于欧洲则国胜于则国胜于欧洲，少年欧洲，少年雄于地球雄于地球则国雄于地球。则国雄于地球。这句话告诉我们，作者心目中的少年中国是一个智慧、富这句话告诉我们，作者心目中的少年中国是一个智慧、富有、强大、独立、自由、进步、胜于亚洲、雄于地球的有、强大、独立、自由、进步、胜于亚洲、雄于地球的中国。一个排比句，把少年和国家的关系紧紧地联系在中国。一个排比句，把少年和国家的关系紧紧地联系在一起，使每个少年理所当然

5、地感到重任在肩。几个分句一起，使每个少年理所当然地感到重任在肩。几个分句由轻到重，由长到短，一气呵成，表达了少年与国家命由轻到重，由长到短，一气呵成，表达了少年与国家命运之间不可分割的关联。运之间不可分割的关联。红日初升，其道大光；红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋。河出伏流，一泻汪洋。 其道大光：出自其道大光：出自周易周易益益：“自上下下，自上下下，其道大光。其道大光。” 河出伏流：比喻潜在力量爆发，其势猛不可当。河出伏流：比喻潜在力量爆发，其势猛不可当。 “ “红日初升红日初升”象征少年中国的灿烂前程；象征少年中国的灿烂前程；“河河出伏流出伏流”象征少年中国发展的潜力不可限量。象征少年

6、中国发展的潜力不可限量。潜龙腾渊，鳞爪飞扬；潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘吸张。鹰隼试翼，风尘吸张。 鹰隼试翼，风尘吸张：隼：一种凶猛的鸟。鹰隼试翼，风尘吸张：隼：一种凶猛的鸟。吸张：收缩与扩张。雄鹰隼鸟展翅试飞，掀起吸张：收缩与扩张。雄鹰隼鸟展翅试飞，掀起狂风，飞走沙石。狂风，飞走沙石。 生动的形象，巨大的声威，冲天的气势，比生动的形象，巨大的声威，冲天的气势，比喻少年中国的英姿勃发。喻少年中国的英姿勃发。奇花初胎，矞矞皇皇；奇花初胎，矞矞皇皇；干将发硎，有作其芒。干将发硎，有作其芒。 矞矞皇皇：形容生机勃勃。矞矞皇皇：形容生机勃勃。 干将发硎，有

7、作其芒：干将干将发硎，有作其芒：干将: :古代宝剑名，常古代宝剑名，常和莫邪并说，泛指宝剑。硎：磨刀石。宝剑在和莫邪并说，泛指宝剑。硎：磨刀石。宝剑在磨刀石上磨出，发着耀眼的光芒。磨刀石上磨出，发着耀眼的光芒。 “ “奇花初胎，矞矞皇皇奇花初胎，矞矞皇皇”歌颂了少年中国壮歌颂了少年中国壮丽的发展前景；丽的发展前景；“干将发硎，有作其芒干将发硎，有作其芒”以刚以刚刚磨砺过的无比锋利的宝剑，比拟创建了少年刚磨砺过的无比锋利的宝剑，比拟创建了少年中国立功的中国少年。中国立功的中国少年。天戴其苍，地履其黄。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。前途似海，来日方

8、长。 天戴其苍，地履其黄：头顶着青天，脚踏着黄土大地。天戴其苍，地履其黄：头顶着青天，脚踏着黄土大地。 八荒：八荒远之地。出自八荒：八荒远之地。出自说苑说苑辩物辩物：“八荒之内有八荒之内有四海，四海之内有九州。四海，四海之内有九州。” “ “天戴其苍，地履其黄天戴其苍，地履其黄”描写少年中国像顶天立地的巨人描写少年中国像顶天立地的巨人屹立在地球之上屹立在地球之上 ，雄视整个世界；，雄视整个世界；“纵有千古，横有八纵有千古，横有八荒荒”指时间之长、空间之广，为下面所表现的少年中国的指时间之长、空间之广，为下面所表现的少年中国的美好前途展现了无比宽阔的前景。以上这段文字为四字韵美好前途展现了无比宽

9、阔的前景。以上这段文字为四字韵文，用典丰富，集中使用比喻手法，使得一个突然崛起、文，用典丰富，集中使用比喻手法，使得一个突然崛起、幸福美好、前程灿烂的少年形象惟妙惟肖地展现在读者面幸福美好、前程灿烂的少年形象惟妙惟肖地展现在读者面前。前。美哉我少年中国，与天不老；美哉我少年中国，与天不老；壮哉我中国少年，与国无疆。壮哉我中国少年，与国无疆。 哉：语气词，表示感叹道语气，相当于哉：语气词，表示感叹道语气，相当于“啊啊”。 这句话总结全文，热情地讴歌了少年中国这句话总结全文，热情地讴歌了少年中国和中国少年的美好未来，进一步说明了二者和中国少年的美好未来，进一步说明了二者之间的密切联系。之间的密切联

10、系。 少年和国家紧密相连少年和国家紧密相连 排比排比 讴歌祖国未来讴歌祖国未来少年中国说（节选）少年中国说（节选） 前程灿烂的少年中国前程灿烂的少年中国 四言韵文四言韵文 比喻比喻 寄予少年希望寄予少年希望 少年和国家美好未来少年和国家美好未来 对偶对偶 典故典故 本文讴歌了祖国未来的英姿及本文讴歌了祖国未来的英姿及其光辉灿烂的前景，对肩负着建设其光辉灿烂的前景，对肩负着建设少年中国责任的中国重任的中国少少年中国责任的中国重任的中国少年给予了无限的希望，鼓励他们奋年给予了无限的希望，鼓励他们奋然而起，投入到改造就中国的战斗然而起，投入到改造就中国的战斗中去。中去。1.结合注释，理解课文意思。结

11、合注释，理解课文意思。 所以说今天的责任，不在别人身上，全在我们少年身上。所以说今天的责任，不在别人身上，全在我们少年身上。少年少年有才智有才智我国家就我国家就有才智有才智，少年富，少年富足足我国家就富我国家就富足足，少，少年强大我国家就强大，少年独立我国家就独立，少年自由年强大我国家就强大，少年独立我国家就独立，少年自由我国家就自由，少年进步我国家就进步，少年胜过欧洲，我国家就自由，少年进步我国家就进步，少年胜过欧洲，我国家就胜过欧洲，少年称雄于世界，我国家就称雄于世我国家就胜过欧洲，少年称雄于世界，我国家就称雄于世界。红日刚刚升起，界。红日刚刚升起，发出万发出万 丈丈霞光；黄河霞光；黄河之

12、水之水从地从地层涌层涌出出，一泻千里一泻千里浩浩荡荡；潜龙从浩浩荡荡；潜龙从 深渊中腾跃而起，它深渊中腾跃而起，它的鳞爪舞动飞扬的鳞爪舞动飞扬。幼。幼虎在山谷吼叫，所虎在山谷吼叫，所 有的野兽都有的野兽都一片一片惊惊惶；惶；雄鹰隼鸟振翅欲飞，风和尘土高卷飞雄鹰隼鸟振翅欲飞，风和尘土高卷飞 扬扬。奇花刚奇花刚开始孕起蓓蕾，灿烂明丽开始孕起蓓蕾，灿烂明丽满眼辉煌满眼辉煌；干将；干将 宝宝剑新剑新磨，磨，锋刃锋刃闪射出光芒。闪射出光芒。头顶着苍天，脚踏着大地，我们的头顶着苍天，脚踏着大地，我们的历史无比悠久，我们的国土无限宽广。我们的前途海一般历史无比悠久，我们的国土无限宽广。我们的前途海一般的广阔

13、，未来的美好日子无限远长。美丽啊我们的少年中的广阔，未来的美好日子无限远长。美丽啊我们的少年中国，将与天地共存不老！国，将与天地共存不老！ 雄壮啊我的中国少年，将与祖国雄壮啊我的中国少年，将与祖国万寿无疆！万寿无疆！2.联系课文，想象少年中国的美好联系课文，想象少年中国的美好未来，用心体会作者的思想感情。未来，用心体会作者的思想感情。 作者讴歌了祖国未来的英姿及其光作者讴歌了祖国未来的英姿及其光辉灿烂的前景，对肩负着建设少辉灿烂的前景，对肩负着建设少 年中国责任的中国重任的中国少年中国责任的中国重任的中国少 年给予了无限的希望，鼓励他年给予了无限的希望，鼓励他 们奋然而起，投入到改造就们奋然而起，投入到改造就 中国的战斗中去。中国的战斗中去。3.课文赞颂少年中国，也讴歌课文赞颂少年中国，也讴歌中国少年，二者有什么联系，中国少年，二者有什么联系，谈谈你的理解。谈谈你的理解。 中国少年应是有进取心、独立、自由、中国少年应是有进取心、独立、自由、强大、智慧、敢于革新的少年。强大、智慧、敢于革新的少年。“少少 年中国年中国”是作者的联想，而是作者的联想，而“中国少中国少 年年”则是实现理想的希望。课文则