语文人教版七年级上第16课-猫

1、 学习目标学习目标1.1.了解作者及其作品；朗读课文，识记并理解文中的生字词。了解作者及其作品；朗读课文，识记并理解文中的生字词。（重点）（重点）2.2.揣摩对动物的细节描写和直抒胸臆的文字，体会作者细腻揣摩对动物的细节描写和直抒胸臆的文字，体会作者细腻的情感；学习本文中对比的写作手法。的情感；学习本文中对比的写作手法。（难点）（难点）3.3.理解作者同情弱小、勇于自省的精神，感受爱心所带来的理解作者同情弱小、勇于自省的精神，感受爱心所带来的和谐境界；学会关爱动物，珍视生命。和谐境界；学会关爱动物，珍视生命。（重点）（重点）猜谜语：猜谜语：八字须八字须,往上翘往上翘,说话好像娃娃叫，只洗脸说话

2、好像娃娃叫，只洗脸,不不梳头梳头,夜行不用灯光照。夜行不用灯光照。 现代作家、学者。福建长乐人，现代作家、学者。福建长乐人，19201920年底，与茅盾、叶圣陶等发起年底，与茅盾、叶圣陶等发起成立文学研究会，是我国新文化运成立文学研究会，是我国新文化运动的积极倡导者。解放后历任中央动的积极倡导者。解放后历任中央文化部文物局局长、文化部副部长。文化部文物局局长、文化部副部长。19581958年年1010月率中国文化代表团访问月率中国文化代表团访问阿联酋，途中飞机失事不幸遇难。阿联酋，途中飞机失事不幸遇难。 他还是著名藏书家，逝世后，其家他还是著名藏书家，逝世后，其家属将近十万册藏书全部献给国家。

3、属将近十万册藏书全部献给国家。 郑振铎（郑振铎（1898189819581958）走进作者走进作者写作背景写作背景本文本文选自郑振铎选集上册（福建人民出版社选自郑振铎选集上册（福建人民出版社19841984年版）。年版）。写于写于19251925年，是郑振铎从事文学创作的早期作品年，是郑振铎从事文学创作的早期作品。他。他深受深受“五四五四”精神影响，在这一时期的作品中，表现出新思想、精神影响，在这一时期的作品中，表现出新思想、新观念；表达出同情弱小无辜，谴责专制霸道；弘扬公道、新观念；表达出同情弱小无辜，谴责专制霸道；弘扬公道、民主、博爱的思想。民主、博爱的思想。 郑振郑振铎铎（ ） 污污涩涩

4、（ ） 红红绫绫（ ）乞乞丐丐（ ） 诅诅骂（骂（ ） 屋屋脊脊（ ）懒懒惰惰（ ） 怅怅然然（ ） 蜷蜷伏伏（ ）虐虐待待（ ） 郁郁闷闷（ ） 惩惩戒戒（ ）妄妄下断语下断语（ ） 怂恿怂恿（ ）dudusslnln iizzjjduduchnchn qunqunnnyychnchn wnwn snsn ynyn 生字词生字词多音字多音字（ ）对称对称（ ）称号称号（ ）高高提提（ ）提防提防称称提提chnchnchnchn ttdd词语集注词语集注懒惰：懒惰：不爱劳动和工作；不勤快。不爱劳动和工作；不勤快。安详：安详：从容不迫；稳重。从容不迫；稳重。提心吊胆：提心吊胆：形容十分担心或害怕

5、。也说悬心吊胆。形容十分担心或害怕。也说悬心吊胆。畏罪潜逃：畏罪潜逃：犯了罪怕受到制裁而偷偷地逃跑。犯了罪怕受到制裁而偷偷地逃跑。悲楚：悲楚：悲伤凄楚；悲苦。悲伤凄楚；悲苦。惩戒：惩戒：通过处罚来警戒通过处罚来警戒。妄下断语：妄下断语：随便地下结论。随便地下结论。虐待：虐待：用残暴狠毒的手段待人。用残暴狠毒的手段待人。学习活动学习活动活动任务活动任务: :1.走近猫，了解经历。走近猫，了解经历。2.品读猫，理解感情。品读猫，理解感情。3.感悟猫，探究哲理。感悟猫，探究哲理。走近猫走近猫活动一活动一1.1.快速浏览课文，理清文章结构，给文章文段，并总结段意：快速浏览课文，理清文章结构，给文章文段

6、，并总结段意：第一部分（第一部分（1-21-2）第二部分（第二部分（3-143-14）第三部分（第三部分（15-3415-34）写写“我我”家养第一只猫的快乐过程及小猫家养第一只猫的快乐过程及小猫不幸病亡的悲惨结局。不幸病亡的悲惨结局。写写“我我”家养第二只猫的快乐过程及小猫家养第二只猫的快乐过程及小猫被人捉走后，全家人的愤恨之情。被人捉走后，全家人的愤恨之情。写写“我我”家养第三只猫的经过及猫含冤而家养第三只猫的经过及猫含冤而屈死的悲惨结局。屈死的悲惨结局。2.2.小组小组合作，推选代表。以合作，推选代表。以“我是主人的第我是主人的第只猫，我只猫，我”开头介绍一只猫。开头介绍一只猫。要求：（

7、要求：（1 1）语言）语言简洁，力求形象。简洁，力求形象。 （2 2）时间）时间不超过不超过1 1分钟。分钟。 （提示：从来历（提示：从来历、外貌、外貌、性情、在家中的地位、性情、在家中的地位、结局等结局等角度。）角度。）第一、二次养猫：第一、二次养猫：来历来历 外貌外貌性性 情情 在家中的地在家中的地位位 结局结局 第一次：第一次：花白猫花白猫（1212） 第二次：第二次：小黄猫小黄猫（314314） 从隔壁从隔壁要来的要来的从舅舅家从舅舅家要来要来的的花白的毛，很活花白的毛，很活泼，如带着泥土泼，如带着泥土的白雪球的白雪球似的似的浑身黄色浑身黄色的的很活泼很活泼 更有趣，更有趣，更加活泼更

8、加活泼宠宠 物物宠宠 物物病死病死被一被一个过路个过路人捉去人捉去了了 第三次：第三次：丑猫丑猫（15341534） 被我打伤被我打伤致死致死遭人遗遭人遗弃，拾弃，拾来来的的毛色花白，并不好毛色花白，并不好看看，又，又很瘦，烧脱很瘦，烧脱了了好几块好几块毛之后，毛之后，样子更难看了样子更难看了不活泼不活泼 忧郁忧郁 懒惰懒惰若有若无，若有若无，大家大家不喜不喜欢，欢，不大注不大注意它意它文章生动的记叙了我家三次养猫的经过，品味语言和感情。文章生动的记叙了我家三次养猫的经过，品味语言和感情。活动二活动二 品读猫品读猫第一只猫第一只猫花白的毛，很活泼，花白的毛，很活泼，常常如带着泥土的白雪球似的，

9、在廊前太如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。阳光里滚来滚去。 将第一只猫刚来的时候的形态比喻成将第一只猫刚来的时候的形态比喻成“带着泥土的白雪带着泥土的白雪球球”，生动形象地突出了小猫的可爱，表达了，生动形象地突出了小猫的可爱，表达了“我我”对小猫对小猫的喜爱之情。的喜爱之情。我坐在藤椅上看着他们，我坐在藤椅上看着他们，可以可以微笑着消耗过一微笑着消耗过一二二小时的光阴，小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。 抒情：直接抒发愉悦之情，对小猫的喜爱之情溢于言表。抒情：直接抒发愉悦之情，对小猫的喜爱之情溢于言表。对于

10、第一只猫的离去，作者的态度是怎样的对于第一只猫的离去，作者的态度是怎样的? ? “我我”心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣。心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣。 第二只猫第二只猫它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。扑过去捉。它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由树上它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。 动作描写：具体写第二只猫的性情和本领动作描写：具体写第二只猫的性情和本领“乱跑乱跑”“”“爬爬树树”“捉蝴蝶捉蝴蝶”

11、，突出猫的，突出猫的“活泼活泼”，为下文猫的丢失埋下了伏笔。，为下文猫的丢失埋下了伏笔。饭后的娱乐，是看它在爬树饭后的娱乐，是看它在爬树，隐身在阳光隐约隐身在阳光隐约里里的绿叶中，的绿叶中，好像在等待着要好像在等待着要捕捉捕捉什么似的。什么似的。有一次，居然捉到了一只很肥大的鼠，自此，夜间便不再听有一次，居然捉到了一只很肥大的鼠，自此，夜间便不再听见讨厌的吱吱声了。见讨厌的吱吱声了。富有情趣富有情趣 可爱活泼可爱活泼本领之大本领之大 令人意外令人意外对于第二只猫的失去，作者的态度是怎样的对于第二只猫的失去，作者的态度是怎样的? ? 我也怅然地，愤恨地，在咒骂着那个不知名的夺去我们所我也怅然地，

12、愤恨地，在咒骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。爱的东西的人。 家里人对周家的丫头，不知名的捉去猫的人所持的态度，说明家里人对周家的丫头，不知名的捉去猫的人所持的态度，说明了什么了什么? ? 家里人责怪周家的丫头，诅骂不知名的夺去小猫的人。家里人责怪周家的丫头，诅骂不知名的夺去小猫的人。“周家的丫头周家的丫头”代表着事不关己、漠不关心的一类人，代表着事不关己、漠不关心的一类人，“不知不知名的夺去小猫的人名的夺去小猫的人”代表着不顾别人，自私自利的一类人。作代表着不顾别人，自私自利的一类人。作者借第二只猫的失踪事件，表达了对那种不顾别人利益而自私者借第二只猫的失踪事件，表达了对那种不顾别人利

13、益而自私自利行为的谴责与鞭挞。自利行为的谴责与鞭挞。 第三只猫第三只猫赏读赏读17291729段，进行一场法庭审判。段，进行一场法庭审判。 芙蓉鸟被害案芙蓉鸟被害案案发现场情况案发现场情况：犯罪嫌疑人犯罪嫌疑人：犯罪嫌疑人作案的可能性犯罪嫌疑人作案的可能性：1.案发前的表现案发前的表现：2.案发后的表现案发后的表现：3.3.对犯罪嫌疑人的惩罚方式对犯罪嫌疑人的惩罚方式： 鸟儿死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血。鸟儿死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血。羽毛松散着，好像它曾跟它的敌人挣扎了许久。羽毛松散着，好像它曾跟它的敌人挣扎了许久。第三只猫第三只猫拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下，

14、还以为惩戒得不够。拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下，还以为惩戒得不够。 1.那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟 笼笼凝望着。凝望着。2.隔一会，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。隔一会，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。 它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。我想，它它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了。一定是在吃着这可怜的鸟的腿了。 六、案件定性：六、案件定性： 七、案件反思：七、案件反思： 五、案件真凶：五、案件真凶：凡事不能单凭印象，

15、主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、要仁爱，要同情弱小者。不存偏见私心，要宽容、要仁爱，要同情弱小者。3 3. .从从这件事中，他明白了什么道理？这件事中，他明白了什么道理？1 1. .作者作者为什么会犯这样的错误？为什么会犯这样的错误？以貌取人、对弱势群体的以貌取人、对弱势群体的偏见偏见难过难过、愧疚、愧疚、自责自责提示：找出提示：找出这一部分表达这一部分表达“我我”心情的词语，品味作者的心情的词语，品味作者的感情。感情。2 2. .在在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的？知道案件的真相后，作者的心情是怎样的？

16、一只黑猫一只黑猫冤冤 案案 猫是郑振铎的早期作品，这一时期的作品中，他毫不讳饰地表达了自己同情弱小、无辜，谴责专制、霸道，弘扬公道、民主、博爱的思想感情。活动三活动三 悟生活悟生活我想说我想说： 打开你记忆的闸门，想一想，你是否也曾经错怪打开你记忆的闸门，想一想，你是否也曾经错怪过别人或被人误解呢？同学们讨论一下，怎样才能减过别人或被人误解呢？同学们讨论一下，怎样才能减小彼此之间的误解？小彼此之间的误解？艺术特色艺术特色1.1.情节曲折，层层推进。情节曲折，层层推进。 养猫是本文记叙的中心，作品围绕这个中心叙写了三个故养猫是本文记叙的中心，作品围绕这个中心叙写了三个故事。每个故事都以事。每个故

17、事都以“养猫养猫”与与“亡失亡失”为线索展开，都有发生、为线索展开，都有发生、发展和结局，具有相对的完整性。三个故事又按时间顺序排列，发展和结局，具有相对的完整性。三个故事又按时间顺序排列，组成一串，构成一段家庭养猫的悲剧史：得猫组成一串，构成一段家庭养猫的悲剧史：得猫养猫养猫亡亡失失再得猫再得猫再亡失再亡失复得猫复得猫复亡失复亡失永不养猫。永不养猫。情节三起三落，层层推进。情节三起三落，层层推进。2.2.首尾呼应，巧设伏笔。首尾呼应，巧设伏笔。 作品首尾的呼应和文中伏笔的设置，使情节环环相扣，结作品首尾的呼应和文中伏笔的设置，使情节环环相扣，结构完整而严谨。衔接呼应的手法是，开头先交代几次养

18、猫的结构完整而严谨。衔接呼应的手法是，开头先交代几次养猫的结局，抛出线索，总领全文；末尾以局，抛出线索，总领全文；末尾以“我家永不养猫我家永不养猫”收尾，开收尾，开拓深意，呼应篇首。三个故事之间都安排有过渡段，承上启下，拓深意，呼应篇首。三个故事之间都安排有过渡段，承上启下，贯通弥合。伏笔设置更加巧妙，写第一只猫忽然消瘦，预示其贯通弥合。伏笔设置更加巧妙，写第一只猫忽然消瘦，预示其病死；写第二只猫乱跑至街上，预示其被路人捉走；病死；写第二只猫乱跑至街上，预示其被路人捉走；写第三只写第三只猫凝望鸟笼，预示其被冤打。所有的这些，都起到了穿针引线、猫凝望鸟笼，预示其被冤打。所有的这些，都起到了穿针引

19、线、连珠缀玉的作用，把三个故事和单个故事之间的相关情节连缀连珠缀玉的作用，把三个故事和单个故事之间的相关情节连缀成一个有机的整体，浑然一体，天衣无缝。成一个有机的整体，浑然一体，天衣无缝。3.3.抓住特征，描写逼真。抓住特征，描写逼真。 作者写三只猫，各有各的特点，各有各的性格。对于三作者写三只猫，各有各的特点，各有各的性格。对于三只猫的描写，惟妙惟肖地表现出几只猫不同的神态状貌，突只猫的描写，惟妙惟肖地表现出几只猫不同的神态状貌，突出了各自的特点，历历如在眼前，正是因为作者观察细致，出了各自的特点，历历如在眼前，正是因为作者观察细致，善于比较，通过观察和比较抓住特征，捕捉住了每只猫的独善于比

20、较，通过观察和比较抓住特征，捕捉住了每只猫的独特的细节。特的细节。课后习题课后习题参考参考答案答案一、略一、略二、第一只猫死后，二、第一只猫死后，“我我”安慰三妹说：安慰三妹说：“不要紧，我再向别不要紧，我再向别处要一只来给你。处要一只来给你。”第二只猫丢失后，作者写道：第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我自此，我家好久不养猫。家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写道：第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家自此，我家永不养猫。永不养猫。”这三句话在文章结构上起什么作用？这三句话在文章结构上起什么作用？ 参考答案：参考答案：第一句语气轻微，主要出于对三妹的第一句语气轻微，主要出于对三妹的“安慰安

21、慰”，而对于猫的死并不太在意。第二句说明而对于猫的死并不太在意。第二句说明“我我”对第二只猫的丢对第二只猫的丢失很难过，在内容上是对前文的总结。失很难过，在内容上是对前文的总结。“我我”目睹了前两只猫目睹了前两只猫的不幸后的不幸后, ,又亲自制造了第三只猫的悲剧又亲自制造了第三只猫的悲剧, ,深感负疚深感负疚, ,为了不再为了不再看到这样的悲剧重演下去，看到这样的悲剧重演下去，“自此自此, ,我家永不养猫我家永不养猫”，这句话，这句话与文章的开头遥相呼应与文章的开头遥相呼应, ,在结构上形成了首尾呼应的特点，层在结构上形成了首尾呼应的特点，层递性很强。递性很强。三、第三只猫三、第三只猫“大家都

22、不喜欢它大家都不喜欢它”，但它亡失之后，但它亡失之后，“我我”却却“更难过得多更难过得多”。你觉得原因是什么？仅仅是因为。你觉得原因是什么？仅仅是因为“我我”冤枉冤枉了它吗？了它吗？ 参考答案：参考答案：第三只猫虽然在外形、性情和家中地位上都不如第三只猫虽然在外形、性情和家中地位上都不如前两只猫，但由于前两只猫，但由于“我我”的的“妄下断语妄下断语”和错误判断，冤枉了第和错误判断，冤枉了第三只猫，三只猫，“我我”的心中万分愧疚和悔恨，而第三只猫的死，更加的心中万分愧疚和悔恨，而第三只猫的死，更加深了深了“我我”的懊悔之情。因此，作者的懊悔之情。因此，作者“更难过得多更难过得多”。我对自己我对自己冤枉了猫很自责，相对以前两只猫的亡失的感情，冤枉了猫很自责，相对以前两只猫的亡失的感情，“难过难过”所表所表达的痛苦要强烈得多。因为自己的武断，冤枉了第三只猫，达的痛苦要强烈得多。因为自己的武断，冤枉了第三只猫，