(2015年高中语文必修二)第8课《箱子岩》ppt课件(20页)

1、第二册语文版语文版第第8 8课课 箱子岩箱子岩 【学习重点】【学习重点】1记：初步了解作家沈从文及其作品。记：初步了解作家沈从文及其作品。2读：比较两次到箱子岩的所见所闻，探讨文章读：比较两次到箱子岩的所见所闻，探讨文章 的主旨。理解作者对的主旨。理解作者对“历史历史”的思考，体会作的思考，体会作者者 的感受和忧思。的感受和忧思。3写：尝试运用多种手法来描摹人物。写：尝试运用多种手法来描摹人物。4练：学习鉴赏人物形象的方法。练：学习鉴赏人物形象的方法。课前阅读识记课前阅读识记了解文学常识了解文学常识 沈从文沈从文(19021988)，原名沈岳焕原名沈岳焕。著名。著名小说家、散小说家、散文家文家

2、， 以小说以小说边城边城享誉享誉文坛，蜚声海外。文坛，蜚声海外。 1918年沈从文自家乡小学年沈从文自家乡小学毕业后，随当地土著部队流徙毕业后，随当地土著部队流徙于湘、川、黔边境与沅水流域于湘、川、黔边境与沅水流域一带，后正式参军。一带，后正式参军。1922年来年来到北京，在郁达夫、徐志摩等到北京，在郁达夫、徐志摩等人鼓励下，于艰苦条件下自学人鼓励下，于艰苦条件下自学写作，写作，1930年后赴青岛大学执年后赴青岛大学执教。教。 作品有作品有石子船石子船虎虎雏雏 月下小景月下小景 湘行散湘行散记记等，中篇小说等，中篇小说边城边城于于1934年问世，标志着他小说创年问世，标志着他小说创作的成熟。作

3、的成熟。课前阅读识记课前阅读识记夯实基础知识夯实基础知识1.字正音准字正音准(1)准确识记下列准确识记下列单音字单音字的读音的读音di ch zh xi s bio ru ln l co xin wi d n y b x zh 课前阅读识记课前阅读识记夯实基础知识夯实基础知识（2）准确识记下列）准确识记下列多音字多音字的读音的读音 h h hu hu p b xio xu 课前阅读识记课前阅读识记夯实基础知识夯实基础知识（3）辨形组词）辨形组词2.涵咏词义涵咏词义课前阅读识记课前阅读识记夯实基础知识夯实基础知识(1)词义理解词义理解 齐读并识记下列词义的含义齐读并识记下列词义的含义惊心动魄：惊

4、心动魄：形容使人感受很深，震动很大。形容使人感受很深，震动很大。改朝换代：改朝换代：旧的朝代为新的朝代所代替，泛旧的朝代为新的朝代所代替，泛指政权更替。指政权更替。（2 2）近义词辨析）近义词辨析课前阅读识记课前阅读识记夯实基础知识夯实基础知识 违犯违犯违反违反例句：例句：a.对于带头闹事的人物，除了那些对于带头闹事的人物，除了那些违犯违犯刑法分子和现行反革命分子应当法办外，其余刑法分子和现行反革命分子应当法办外，其余的不应当轻易开除。的不应当轻易开除。b另外尚有一批人，与自然毫不妥协，想出种另外尚有一批人，与自然毫不妥协，想出种种方法来支配自然，种方法来支配自然，违反违反自然的习惯，同样也自

5、然的习惯，同样也那么尽寒暑交替，看日月升降。那么尽寒暑交替，看日月升降。课前阅读识记课前阅读识记夯实基础知识夯实基础知识 制订制订制定制定例句：例句：a.中国要不要中国要不要制订制订西部开发法，大家对此莫西部开发法，大家对此莫衷一是。衷一是。 b这生意也就正是有人可以赚钱，有人可以犯这生意也就正是有人可以赚钱，有人可以犯法，政府也设局收税，也法，政府也设局收税，也制定制定法律禁止，又可以杀法律禁止，又可以杀头，又可以发财，那种从各方面说来都似乎极有出头，又可以发财，那种从各方面说来都似乎极有出息的生意。息的生意。课前阅读识记课前阅读识记速读感知课文速读感知课文1作者十五年前和十五年之后到箱子岩

6、看到的自然景物分别作者十五年前和十五年之后到箱子岩看到的自然景物分别是什么样子？两组景物描写有什么差别？是什么样子？两组景物描写有什么差别？答案作者十五年前到箱子岩看到的自然景物：答案作者十五年前到箱子岩看到的自然景物：“一列青黛崭一列青黛崭削的石壁，夹江高矗，被夕阳烘炙成为一个五彩屏障。石壁半削的石壁，夹江高矗，被夕阳烘炙成为一个五彩屏障。石壁半腰约百米高的石缝中，有古代巢居者的遗迹，石罅隙间横横的腰约百米高的石缝中，有古代巢居者的遗迹，石罅隙间横横的悬撑起无数巨大横梁，暗红色长方形大木柜尚依然好好的搁在悬撑起无数巨大横梁，暗红色长方形大木柜尚依然好好的搁在木梁上。木梁上。”作者十五年后到箱

7、子岩看到的自然景物：作者十五年后到箱子岩看到的自然景物：“没有太阳的阴沉酿没有太阳的阴沉酿雪天，气候异常寒冷。停船时还只下午三点钟左右，岩壁上藤雪天，气候异常寒冷。停船时还只下午三点钟左右，岩壁上藤萝草木叶子多已萎落，显得那一带斑驳岩壁上十分瘦削，悬岩萝草木叶子多已萎落，显得那一带斑驳岩壁上十分瘦削，悬岩高处红木柜，只剩下三四具，其余早不知到哪儿去了。高处红木柜，只剩下三四具，其余早不知到哪儿去了。” 作者描绘的作者描绘的十五年前十五年前看到的自然景物色彩鲜艳，景色明丽，看到的自然景物色彩鲜艳，景色明丽，带有一些神秘色彩；带有一些神秘色彩；而而十五年后十五年后到箱子岩看到的自然景物却是到箱子岩

8、看到的自然景物却是寒冷、破败、单调、萧条的样子。寒冷、破败、单调、萧条的样子。课前阅读识记课前阅读识记速读感知课文速读感知课文2作者第一次到箱子岩时通过哪些事情渲染出节日作者第一次到箱子岩时通过哪些事情渲染出节日浓烈的气氛？第二次到箱子岩时又通过哪些事情渲染浓烈的气氛？第二次到箱子岩时又通过哪些事情渲染出过年前夕死气沉沉的气氛？出过年前夕死气沉沉的气氛？答案作者第一次答案作者第一次到箱子岩时通过青年们赛龙舟，到箱子岩时通过青年们赛龙舟，人们在两岸大声呐喊助兴，好事者放鞭炮，人们半人们在两岸大声呐喊助兴，好事者放鞭炮，人们半夜尽兴游玩等事情渲染出节日浓烈的气氛。夜尽兴游玩等事情渲染出节日浓烈的气

9、氛。第二次第二次到箱子岩时通过老渔婆缩颈敛手在船头寒风到箱子岩时通过老渔婆缩颈敛手在船头寒风中修补渔网，人们围坐在一起烤火、聊天等事情渲中修补渔网，人们围坐在一起烤火、聊天等事情渲染出过年前夕死气沉沉的气氛。染出过年前夕死气沉沉的气氛。 课堂读写探究课堂读写探究重点突破重点突破1作者运用了作者运用了哪些描写手法和表现手法哪些描写手法和表现手法来塑造跛脚青年这个人物来塑造跛脚青年这个人物形象？为我们刻画了一个什么样的人物？形象？为我们刻画了一个什么样的人物？ 一个跛脚青年人，手中提了一个老虎牌新桅灯，一个跛脚青年人，手中提了一个老虎牌新桅灯， 灯罩光光灯罩光光的，洒着摇着从外面走进了屋子。的，洒

10、着摇着从外面走进了屋子。 许多人见了他都同声叫唤许多人见了他都同声叫唤起来：起来：“什长，你发财回来了！好个灯！什长，你发财回来了！好个灯！”那跛子年纪虽很轻，脸上却刻画了一种兵油子的油气与骄那跛子年纪虽很轻，脸上却刻画了一种兵油子的油气与骄气，在乡下人中仿佛身份特高一层。气，在乡下人中仿佛身份特高一层。 把灯搁在木桌上，懒洋洋把灯搁在木桌上，懒洋洋地坐近火边来，地坐近火边来， 拉开两腿摊出两只大手烘火，满不高兴地说：拉开两腿摊出两只大手烘火，满不高兴地说：“碰鬼，运气坏，什么都完了。碰鬼，运气坏，什么都完了。”“船上老八说你发了财，瞒我们，怕我们开借。船上老八说你发了财，瞒我们，怕我们开借。

11、”“发了财，哼。用得着瞒你们？发了财，哼。用得着瞒你们？ 本钱去七角，本钱去七角， 桃源行市只桃源行市只一块零，一块零， 除了上下开销，除了上下开销， 二百两货有什么捞头，我问你。二百两货有什么捞头，我问你。”答案答案(1)作者对跛脚青年的刻画主要运用了作者对跛脚青年的刻画主要运用了动作描写、神情描写和语言描写动作描写、神情描写和语言描写，如，如“懒洋洋懒洋洋”“”“拉开拉开”“”“摊出摊出” 三个词语三个词语表现出他表现出他“兵油子的油气与骄气兵油子的油气与骄气”，说明他蛮横、霸道、骄气说明他蛮横、霸道、骄气。 “发了财，哼。用得着瞒你们？本钱去七角，桃源行市只一块零，除了上下开销，二百两发

12、了财，哼。用得着瞒你们？本钱去七角，桃源行市只一块零，除了上下开销，二百两货有什么捞头，我问你。货有什么捞头，我问你。”这段语言描写形象地刻画出他在众人面前既要炫耀，好卖弄这段语言描写形象地刻画出他在众人面前既要炫耀，好卖弄，又，又狡黠的有所保留的心理，以及摆出一副见多识广的样子，看不起别人的神态。狡黠的有所保留的心理，以及摆出一副见多识广的样子，看不起别人的神态。 课堂读写探究课堂读写探究重点突破重点突破 一个一个跛脚青年人跛脚青年人，手中提了一个老虎牌新桅灯，手中提了一个老虎牌新桅灯， 灯罩光光灯罩光光的，洒着摇着从外面走进了屋子。的，洒着摇着从外面走进了屋子。 许多人许多人见了他都同声叫

13、唤见了他都同声叫唤起来：起来：“什长，你发财回来了！好个灯！什长，你发财回来了！好个灯！”那那跛子跛子年纪虽很轻，脸上却刻画了一种兵油子的油气与骄年纪虽很轻，脸上却刻画了一种兵油子的油气与骄气，在乡下人中仿佛身份特高一层。气，在乡下人中仿佛身份特高一层。 “发了财，哼。用得发了财，哼。用得着瞒你们？着瞒你们？ 本钱去七角，本钱去七角， 桃源行市只一块零，桃源行市只一块零， 除了上下开销除了上下开销， 二百两货有什么捞头，我问你。二百两货有什么捞头，我问你。” 这个人接着且连骂带这个人接着且连骂带唱的说起桃源后江娘儿们种种有趣的情形，使得一般人活泼兴唱的说起桃源后江娘儿们种种有趣的情形，使得一般

14、人活泼兴奋起来，话说得正有趣味时奋起来，话说得正有趣味时提起那个新桅灯就走了提起那个新桅灯就走了那那成衣人成衣人还说：还说： “这小子看事有眼睛，做事有魄力，蹶了一只脚这小子看事有眼睛，做事有魄力，蹶了一只脚，还会一，还会一 月一个来回下常德府，吃喝玩乐发财走好运。若两只月一个来回下常德府，吃喝玩乐发财走好运。若两只腿全弄坏，那就更好了。腿全弄坏，那就更好了。”有个有个水手水手插口说：插口说：“这是什么话。这是什么话。”“”“什么画，壁上挂。什么画，壁上挂。穷人打光棍，一只腿打坏了不顶事。如两只腿全打坏了，他就穷人打光棍，一只腿打坏了不顶事。如两只腿全打坏了，他就不会卖烟土走私赚了钱，再到桃源

15、县后江玩花姑娘了！不会卖烟土走私赚了钱，再到桃源县后江玩花姑娘了！”成衣人末后一句打趣话，把大家都弄笑了。成衣人末后一句打趣话，把大家都弄笑了。(2)正面描写和侧面描写相结合的写法。侧面描写正面描写和侧面描写相结合的写法。侧面描写主主要通过别人对他的言行来体现。要通过别人对他的言行来体现。 如第如第9段中跛脚段中跛脚青年刚出场时青年刚出场时“许多人见了他都同声叫唤起来许多人见了他都同声叫唤起来”，显示了他与众不同的特殊地位，显示了他与众不同的特殊地位，第第1518段写在他离开后段写在他离开后通过成衣人和水手对他的通过成衣人和水手对他的讨论，说明他是一个吃喝嫖赌、无恶不作的兵痞、讨论，说明他是一

16、个吃喝嫖赌、无恶不作的兵痞、无赖的形象。无赖的形象。原来这个青年汉子，是个打鱼人的独生子。三年前被省城里原来这个青年汉子，是个打鱼人的独生子。三年前被省城里募兵委员看中了招去，训练了三个月，就开到江西边境去同共募兵委员看中了招去，训练了三个月，就开到江西边境去同共产党打仗。打了半年仗，一班弟兄中只剩下他一个人好好的活产党打仗。打了半年仗，一班弟兄中只剩下他一个人好好的活着，奉令调回后防招募新军补充时，他因此升了班长。第二次着，奉令调回后防招募新军补充时，他因此升了班长。第二次又训练三个月，再开到前线去打仗。于是碎了一又训练三个月，再开到前线去打仗。于是碎了一 只腿，抬回只腿，抬回省中军医院诊治

17、，照规矩这只腿得用锯子锯去。一省中军医院诊治，照规矩这只腿得用锯子锯去。一 群同乡都群同乡都以为从辰州地方出来的家乡人，以为从辰州地方出来的家乡人，“辰州符辰州符”比截割高明得多了比截割高明得多了，信他个洋办法像话吗？就把他从医院中抢出，在外边用老办，信他个洋办法像话吗？就把他从医院中抢出，在外边用老办法找人敷水药治疗。说也古怪，不到三个月，那只腿居然不必法找人敷水药治疗。说也古怪，不到三个月，那只腿居然不必截割全好了。战争是个什么东西他也明白了。取得了本营证明截割全好了。战争是个什么东西他也明白了。取得了本营证明，领得了些伤兵抚恤费后，于是回到家乡来，用什长名义受同，领得了些伤兵抚恤费后，于

18、是回到家乡来，用什长名义受同乡恭维，又用伤兵名义做点特别生意。乡恭维，又用伤兵名义做点特别生意。 这生意也就正是有人这生意也就正是有人可以赚钱，有人可以犯法，政府也设局收税，也制定法律禁止可以赚钱，有人可以犯法，政府也设局收税，也制定法律禁止，又可以杀头，又可以发财，那种从各方面说来都似乎极有出，又可以杀头，又可以发财，那种从各方面说来都似乎极有出息的生意。我想弄明白那什长的年龄，从那个当地唯一成衣人息的生意。我想弄明白那什长的年龄，从那个当地唯一成衣人口中，方知道这什长今年还只二十一岁。口中，方知道这什长今年还只二十一岁。 (3)第第14段作者运用插叙段作者运用插叙交代了跛脚青交代了跛脚青年

19、与别人不同的经历：他当过兵，负伤年与别人不同的经历：他当过兵，负伤后跛了脚，领到了一些抚恤金，还有了后跛了脚，领到了一些抚恤金，还有了“什长什长”这个名分，做贩卖鸦片之类的这个名分，做贩卖鸦片之类的“特别生意特别生意”。 课堂读写探究课堂读写探究重点突破重点突破 课堂读写探究课堂读写探究重点突破重点突破 回船时，我一个人坐在灌满冷气的小小船舱中，屈指计回船时，我一个人坐在灌满冷气的小小船舱中，屈指计算那什长年龄，二十一岁减十五，得到个数目是六。我记起算那什长年龄，二十一岁减十五，得到个数目是六。我记起十五年前那个夜里一切光景，那落日返照，那狭长而描绘朱十五年前那个夜里一切光景，那落日返照，那狭

20、长而描绘朱红线条的船只，那锣鼓与热情兴奋的呼喊红线条的船只，那锣鼓与热情兴奋的呼喊尤其是临近几尤其是临近几只小渔船上欢乐跳踯的小孩子，其中一定就有一个我今晚所只小渔船上欢乐跳踯的小孩子，其中一定就有一个我今晚所见到的跛脚什长。唉，历史是多么古怪的事物。生硬性痈疽见到的跛脚什长。唉，历史是多么古怪的事物。生硬性痈疽的人，照旧式治疗方法，可用一星一点毒药敷上，尽它溃烂的人，照旧式治疗方法，可用一星一点毒药敷上，尽它溃烂，到溃烂净尽时，再用药物使新的肌肉生长，人也就恢复健，到溃烂净尽时，再用药物使新的肌肉生长，人也就恢复健康了。这跛脚什长，我对他的印象虽异常恶劣，想起他就是康了。这跛脚什长，我对他的

21、印象虽异常恶劣，想起他就是一个可以溃烂这乡村居民灵魂的人物，不由人不寄托一种幻一个可以溃烂这乡村居民灵魂的人物，不由人不寄托一种幻想想(4)第第19段作者运用了对比的手法段作者运用了对比的手法，写十五年前，写十五年前在渔船上欢乐跳踯的天真烂漫的小孩子在十五在渔船上欢乐跳踯的天真烂漫的小孩子在十五年后成长为毒害乡民的什长，前后形成鲜明对年后成长为毒害乡民的什长，前后形成鲜明对比，增强了文章的批判力。比，增强了文章的批判力。 课堂读写探究课堂读写探究重点突破重点突破2跛脚青年在文中占了相当大的篇幅，跛脚青年在文中占了相当大的篇幅，他给作者留下的印象他给作者留下的印象“异异常恶劣常恶劣”。他引起了作

22、者对乡村人物命运怎样的思考？。他引起了作者对乡村人物命运怎样的思考？ 回船时，我一个人坐在灌满冷气的小小船舱中，屈指回船时，我一个人坐在灌满冷气的小小船舱中，屈指计算那什长年龄，二十一岁减十五，得到个数目是六。我计算那什长年龄，二十一岁减十五，得到个数目是六。我记起十五年前那个夜里一切光景，那落日返照，那狭长而记起十五年前那个夜里一切光景，那落日返照，那狭长而描绘朱红线条的船只，那锣鼓与热情兴奋的呼喊描绘朱红线条的船只，那锣鼓与热情兴奋的呼喊尤其尤其是临近几只小渔船上欢乐跳踯的小孩子，其中一定就有一是临近几只小渔船上欢乐跳踯的小孩子，其中一定就有一个我今晚所见到的跛脚什长。唉，历史多么古怪的事

23、物。个我今晚所见到的跛脚什长。唉，历史多么古怪的事物。生硬性痈疽的人，照旧式治疗方法，可用一星一点毒药敷生硬性痈疽的人，照旧式治疗方法，可用一星一点毒药敷上，尽它溃烂，到溃烂净尽时，再用药物使新的肌肉生长上，尽它溃烂，到溃烂净尽时，再用药物使新的肌肉生长，人也就恢复健康了。这跛脚什长，我对他的印象，人也就恢复健康了。这跛脚什长，我对他的印象虽异常虽异常恶劣恶劣，想起他就是一个可以溃烂这乡村居民灵魂的人物，想起他就是一个可以溃烂这乡村居民灵魂的人物，不由人不寄托一种幻想不由人不寄托一种幻想答案答案跛脚青年的形象使作者看到了湘西世风跛脚青年的形象使作者看到了湘西世风日下，人们渐渐失去淳朴、善良的品

24、性，而靠日下，人们渐渐失去淳朴、善良的品性，而靠邪路混生活的人反而为人们所钦羡。这是作者邪路混生活的人反而为人们所钦羡。这是作者所担心的。所担心的。忧虑之极，作者把这个跛脚青年当忧虑之极，作者把这个跛脚青年当成一副成一副“以毒攻毒以毒攻毒”的毒药。的毒药。 课堂读写探究课堂读写探究重点突破重点突破3作者写作者写屈原和贺龙屈原和贺龙这两个人物的这两个人物的用意是什么？用意是什么？ 当时我心想：多古怪的一切！当时我心想：多古怪的一切！两千年前那个楚国逐臣两千年前那个楚国逐臣屈原屈原，若本，若本身不被放逐，疯疯癫癫来到这种充身不被放逐，疯疯癫癫来到这种充满了奇异光彩的地方，目击身经这满了奇异光彩的地

25、方，目击身经这些惊心动魄的景物，两千年来的读些惊心动魄的景物，两千年来的读书人，或许就没有福分读书人，或许就没有福分读九歌九歌那类文章，中国文学史也就不会如那类文章，中国文学史也就不会如现在的样子了现在的样子了从他们应付生存从他们应付生存的方法与排泄感情的娱乐看上来，的方法与排泄感情的娱乐看上来，竟好像今古相同，不分彼此。这时竟好像今古相同，不分彼此。这时节我所眼见的光景，或许就和两千节我所眼见的光景，或许就和两千年前屈原所见的完全一样。年前屈原所见的完全一样。答案答案作者之所以写作者之所以写屈原和贺龙是因为这屈原和贺龙是因为这两个人两个人都是三湘大地都是三湘大地上出现的风云人物。上出现的风云

26、人物。屈原毕生为民请命屈原毕生为民请命，关注民生疾苦，以，关注民生疾苦，以他的政治和文学才能他的政治和文学才能成为当地人们纪念的成为当地人们纪念的伟大先贤。人们纪念伟大先贤。人们纪念他，体现出传统的民他，体现出传统的民族文化有绵延已久的族文化有绵延已久的旺盛的生命力。旺盛的生命力。 课堂读写探究课堂读写探究重点突破重点突破3作者写屈原和贺龙这两个人物的用意是什么？作者写屈原和贺龙这两个人物的用意是什么？ 二十年前澧州镇守使王二十年前澧州镇守使王正雅一个平常马夫，正雅一个平常马夫，姓贺名姓贺名龙龙，兵乱时一菜刀切下了一，兵乱时一菜刀切下了一个散兵的头颅，二十年后就个散兵的头颅，二十年后就得惊动三省集中二十万军队得惊动三省集中二十万军队来解决这马夫。谁个人会注来解决这马夫。谁个人会注意这小小节目，谁个人想象意这小小节目，谁个人想象得到人类历史是用什么写成得到人类历史是用什么写成的！的！对贺龙，作者是充满敬佩对贺龙，作者是充满敬佩和期待的。和期待的。 二十年前贺龙只二十年前贺龙只是一个平常的马夫，是一个平常的马夫， 二十年二十年后就成了统领千军万马的一后就成了统领千军万马的一方豪杰，方豪杰，“谁个人会注意这谁个人会注意这小小节目，谁个人想象得到小小节目，谁个人想象得到人类历史是用什么写成的