第三章-发展心理学研究方法_5

1、第三章 发展心理学的研究方法教 学 内 容发展心理学的研究原则一、一、发展心理学的研究原则发展心理学的研究原则客观性原则客观性原则矛盾性原则矛盾性原则层次性原则层次性原则教育性原则教育性原则理论联系实际原则理论联系实际原则一一二二三三四四纵向纵向研究研究横断横断研究研究时序时序设计设计跨文化跨文化研究研究l 纵向研究纵向研究（追踪研究追踪研究）：）：指在较长的指在较长的时间内，对同一群被试进行定期的观察、时间内，对同一群被试进行定期的观察、测量或实验，以探究心理发展的规律或测量或实验，以探究心理发展的规律或特点的研究。特点的研究。 纵向研究纵向研究例1 为探讨家庭计划生育政策对儿童心理发为探讨

2、家庭计划生育政策对儿童心理发展的影响，自展的影响，自19841984年至年至19951995年间，在南京开年间，在南京开展了针对同一群体儿童的追踪调查研究。展了针对同一群体儿童的追踪调查研究。19841984年初次调查了年初次调查了697697名学前儿童，平均年龄名学前儿童，平均年龄5.75.7岁，其后分别于岁，其后分别于19881988年年( (平均平均9.79.7岁岁) )、19901990年年( (平均平均11.711.7岁岁) )、19941994年年( (平均平均15.715.7岁岁) )对这些儿对这些儿童作追踪调查。调查均用父母报告的童作追踪调查。调查均用父母报告的Achenbac

3、hAchenbach儿童行为量表儿童行为量表(CBCL)(CBCL)。 l纵向研究的优点纵向研究的优点：（1）可较系统地了解发展的连续过程和阶段可较系统地了解发展的连续过程和阶段性特征。性特征。（2 2）有助于探明个体的在其发展与未来心理）有助于探明个体的在其发展与未来心理发展的联系，对了解发展的原因和机制十分发展的联系，对了解发展的原因和机制十分有益。有益。l纵向研究的纵向研究的缺点：缺点：（1 1）周期长，费用大，样本易流失，影响样）周期长，费用大，样本易流失，影响样本的代表性。本的代表性。（2 2）对被试的重复测查，会使被试感到厌倦，对被试的重复测查，会使被试感到厌倦，影响研究结果的信度

4、。影响研究结果的信度。（3 3）可能出现可能出现“同层人效应同层人效应”。 （4 4）持续时间长，变量不易控制。）持续时间长，变量不易控制。 同层人效应（群体效应、世代效应）同层人效应（群体效应、世代效应）： 指在同一年代出生和成长的一群人，指在同一年代出生和成长的一群人，他们同受该年代特定的社会历史事件的影他们同受该年代特定的社会历史事件的影响，因而在思想、观点、行为方式上有更响，因而在思想、观点、行为方式上有更大的相似性，而不同于另一年代出生和成大的相似性，而不同于另一年代出生和成长的人群。长的人群。横断研究横断研究横断研究：横断研究：指在同一时间内，对不同指在同一时间内，对不同年龄组被试

5、进行观察、测量或实验，年龄组被试进行观察、测量或实验，以探究心理发展的规律或特点的研究。以探究心理发展的规律或特点的研究。 年龄 （岁） 男性 女性身高（cm）增长值（cm）身高（cm）增长值（cm）7123.9122.78128.64.7127.85.19133.85.2133.55.710138.85139.5611144.55.7146.26.712150.45.9151.75.513158.78.3155.7414164.35.6157.21.515167.63.3158.31.116169.51.9158.70.417170.30.8158.90.218170.30158.6-0.3

6、19170.60.3159.30.720170.90.3159.1-0.221170.7-0.2159.1022170.4-0.3158.9-0.2中中国国城城市市儿儿童童、青青少少年年身身体体发发育育情情况况（1995）横断研究的优点：横断研究的优点：（1 1）短时间内收集到较多的资料，有助于描）短时间内收集到较多的资料，有助于描述心理发展的规律与趋势。述心理发展的规律与趋势。（2 2）样本易选取和控制。）样本易选取和控制。（3 3）成本低，费用少，省时省力。）成本低，费用少，省时省力。 思考： 在一个横断相关研究中发现，在一个横断相关研究中发现，15岁的个岁的个体在智力测验中表现优于那些体

7、在智力测验中表现优于那些75岁的个体，岁的个体，你如何解释这一结果？你如何解释这一结果？横断研究的缺点：（1 1）它获得的不是同一个体或群体的心理发）它获得的不是同一个体或群体的心理发展的连续资料，而是以平均数来代表的不同展的连续资料，而是以平均数来代表的不同年龄群体的心理发展水平，只能说明一般的年龄群体的心理发展水平，只能说明一般的随年龄发展的心理趋势，不能说明发展的个随年龄发展的心理趋势，不能说明发展的个别差异，更难以说明影响发展的各种事件间别差异，更难以说明影响发展的各种事件间的因果关系。的因果关系。（2 2）如果是一个毕生发展研究取样跨的时间）如果是一个毕生发展研究取样跨的时间较长，也

8、会收同层人效应的影响。较长，也会收同层人效应的影响。时序设计时序设计时序设计：时序设计：将横断研究与纵向研究融将横断研究与纵向研究融合在一起，以更好地探查心理发展变合在一起，以更好地探查心理发展变化的特点与转折点的研究。化的特点与转折点的研究。 在纵向研究图式中分段进行横断研究，在纵向研究图式中分段进行横断研究，既克服了纵向研究的缺点，又保持了既克服了纵向研究的缺点，又保持了横断研究的许多长处横断研究的许多长处 优点： 既可以在短时间内了解各年龄阶段儿既可以在短时间内了解各年龄阶段儿童心理发展的总体情况，也可从纵向的童心理发展的总体情况，也可从纵向的角度认识儿童随年龄增长而出现的心理角度认识儿

9、童随年龄增长而出现的心理变化，以及社会历史因素对儿童心理发变化，以及社会历史因素对儿童心理发展的影响。在儿童心理发展的研究领域展的影响。在儿童心理发展的研究领域具有很高的价值。具有很高的价值。横向研究横向研究纵向研究纵向研究时序设计时序设计程序程序同一时间观察不同年龄同一时间观察不同年龄的对象的对象不同时间反复观察同一不同时间反复观察同一群体群体融合横向与纵向研融合横向与纵向研究，在不同时间观究，在不同时间观察不同群组察不同群组获得获得信息信息描述年龄差异描述年龄差异描述年龄变化描述年龄变化既描述年龄差异又既描述年龄差异又描述年龄变化描述年龄变化优势优势展示行为的年龄差异；展示行为的年龄差异；

10、提示发展的趋势；时间、提示发展的趋势；时间、费用少。费用少。准确描绘随时间的改变，准确描绘随时间的改变，个体间的相似与变化；个体间的相似与变化；能揭示早期行为、经验能揭示早期行为、经验与后期行为之间的关系。与后期行为之间的关系。能对年龄、群组、能对年龄、群组、测量时间等效应进测量时间等效应进行分离；能揭示某行分离；能揭示某一代人的发展变化一代人的发展变化是否与另一群体相是否与另一群体相类似。类似。不足不足年龄趋势可能反映了群年龄趋势可能反映了群组间的差异，而不是真组间的差异，而不是真正的发展变化；不能提正的发展变化；不能提供有关个体随年龄而变供有关个体随年龄而变化的信息。化的信息。年龄趋势可能

11、反映了历年龄趋势可能反映了历史（测量）效应，而不史（测量）效应，而不是真正的发展变化；时是真正的发展变化；时间长、费用大；设计的间长、费用大；设计的方法其后可能并不适用；方法其后可能并不适用；被试流失；易受反复测被试流失；易受反复测试的干扰。试的干扰。程序复杂，耗时；程序复杂，耗时；尽管是最有效的方尽管是最有效的方法，但仍存在发展法，但仍存在发展变化是否具有普遍变化是否具有普遍意义的问题。意义的问题。跨文化研究跨文化研究概念： 跨文化研究指通过对不同社会文化背景的儿童进行研究，以探讨儿童心理发展的普遍规律及不同的社会文化条件对儿童心理发展的影响。与一般研究的比较 一般研究：社会文化视为恒常条件

12、，研究个体或群体行为的差异。 跨文化研究：同一文化背景中个人与群体的心理与行为差异视为恒常，文化模式为自变量，不同文化中群体的心理与行为差异为因变量。产生的原因： 世界全球化，人与人交往的需要 对心理普遍结论推断的需要（样本的代表性考察） 跨文化研究的要求 从不同文化中收集到的数据资料及其处理方法的文化等值性。跨文化研究的价值：（1）对研究遗传与环境对心理发展的作用方面有重要意义（2）对儿童的抚养与教育方面有重要意义（3）为心理的发展提供普遍性或特殊性的事实材料三、发展心理学研究的基本方法三、发展心理学研究的基本方法 观察法观察法 研究者通过自己的感官或仪器，对儿研究者通过自己的感官或仪器，对

13、儿童的心理和行为变化进行有目的、有童的心理和行为变化进行有目的、有计划的观察，并由此分析儿童心理发计划的观察，并由此分析儿童心理发展的特征和规律的方法。展的特征和规律的方法。 观察要取得成效需观察要取得成效需要满足的条件：要满足的条件：做好观察设计做好观察设计记录要详细、客观记录要详细、客观和准确和准确尽量减少对被观察尽量减少对被观察者的干扰和影响者的干扰和影响优点：优点：现场观察，资料更客观、全面、准确现场观察，资料更客观、全面、准确缺点：缺点：观察质量的高低决定于观察者本人的专观察质量的高低决定于观察者本人的专业水平业水平访谈法访谈法 概念：研究者通过与儿童进行口头交谈，了概念：研究者通过

14、与儿童进行口头交谈，了解和搜集有关心理特征资料的方法。解和搜集有关心理特征资料的方法。 访谈法在儿童心理学的研究中有什么特殊的访谈法在儿童心理学的研究中有什么特殊的重要意义？重要意义？优点：较针对性地收集证据，情境自然较针对性地收集证据，情境自然缺点：访谈结果的准确性和有效性受到访谈者访谈结果的准确性和有效性受到访谈者自身条件的限制，费时多，对访谈结果进行自身条件的限制，费时多，对访谈结果进行量化的难度也较大量化的难度也较大问卷法问卷法 问卷法是研究者用同一设计的问卷来搜集问卷法是研究者用同一设计的问卷来搜集儿童心理和行为资料的方法儿童心理和行为资料的方法 问题是问卷的核心。问题是问卷的核心。

15、优点：优点：更具目的性，内容更加完整，设计更加严更具目的性，内容更加完整，设计更加严密，标准化程度较高，可以在短时间内搜集到密，标准化程度较高，可以在短时间内搜集到大量的资料，所得数据也便于定量分析。大量的资料，所得数据也便于定量分析。缺点：缺点：问卷设计最关键。如果不当，会达不到预问卷设计最关键。如果不当，会达不到预期效果，对被试有书面语能力的要求。期效果，对被试有书面语能力的要求。测验法测验法 测验法是通过测验量表来测查儿童心测验法是通过测验量表来测查儿童心理发展特点和规律的方法。理发展特点和规律的方法。 测验量表必须经过标准化。测验量表必须经过标准化。优点：优点：测验量表的编制严谨，结果

16、处理方便，测验量表的编制严谨，结果处理方便，由于一些常模的存在，可以直接进行对比研由于一些常模的存在，可以直接进行对比研究。究。缺点：缺点：受被试口头语言和书面语言能力的限制，受被试口头语言和书面语言能力的限制，不能用于测差低幼儿童。不能用于测差低幼儿童。实验法：实验法： 通过创设一定的情境，操纵和控制某些实验通过创设一定的情境，操纵和控制某些实验变量，来探讨儿童心理发展的原因和规律的变量，来探讨儿童心理发展的原因和规律的方法。方法。 实验室实验：实验室实验：是在专门的实验室内，利是在专门的实验室内，利用专门的仪器和设备，对儿童的心理发展用专门的仪器和设备，对儿童的心理发展所进行的研究，关于儿

17、童的各种认知能力，所进行的研究，关于儿童的各种认知能力，如感觉、知觉、已忆、思维等心理过程多如感觉、知觉、已忆、思维等心理过程多用实验室方法进行。用实验室方法进行。例如对婴儿颜色知觉的研究对婴儿颜色知觉的研究被试被试：3 3、4 4个月的婴儿个月的婴儿过程过程：对对480480毫微米蓝波形成习惯化；毫微米蓝波形成习惯化；呈现呈现450450毫微米蓝色毫微米蓝色510510毫微米绿色毫微米绿色结果结果：婴儿对绿色表现出去习惯化，但对蓝波：婴儿对绿色表现出去习惯化，但对蓝波没有。没有。结论结论：婴儿和成人一样，是按颜色的不同类别：婴儿和成人一样，是按颜色的不同类别做出反应的。做出反应的。习惯化：习

18、惯化：非习惯化：非习惯化：优点：能够严格地控制和操纵变量，揭示能够严格地控制和操纵变量，揭示变量间的因果关系；对实验过程和结果变量间的因果关系；对实验过程和结果的记录客观、准确，利于定量分析，这的记录客观、准确，利于定量分析，这就在很大程度上提高了研究的科学性。就在很大程度上提高了研究的科学性。局限：与儿童的实际生活相脱节，使儿童与儿童的实际生活相脱节，使儿童的表现易带上非自然性色彩的表现易带上非自然性色彩。 现场实验：是在现实的真实环境中，对是在现实的真实环境中，对儿童心理发展状况所进行的研究。现场实儿童心理发展状况所进行的研究。现场实验的整体实验情景是自然的，但又对某些验的整体实验情景是自然的，但又对某些因素进行了有目的、有计划的控制。因素进行了有目的、有计划的控制。优点：保证了研究具有较高的内部和外部：保证了研究具有较高的内部和外部效度。效度。局限：由于这种研究在环境上的开放性，由于这种研究在环境上的开放性，因而很难对有些无关变量进行很理想的因而很难对有些无关变量进行很理想的控制，样本的代表性也不易控制。控制，样本的代表性也不易控制。四、发展心理学研究结果的分析、解释和呈现