《边城》教师

1、沉浸在边 城的河流 请同学们搜集资料 关键词 : 沈从文 边城 美 与 爱研究方法：1 、教师和学生可自由交流看法，自由讨论，共同明确研究的方法：利用网络资源、图书资源、影音资源，查找资料，自主研究。2、建议每六人一组，并在小组内学生推选出小组长，每个小组可以为自己小组命名。 首先请同学们初步了解沈从文！ 接下来和我一起看沈从文笔下 的边城美景！ 边 城 山 景 边 城 市 景那么在看了这一组图片之后，你能说说沈从文为什么会写边城吗？ 一起阅读沈从文的边城！ 试从文中找出内容问题；1 天保、傩送、翠翠、爷爷这四个人之间是什么关系?2 “翠翠看着天上的红云，听着渡口飘来生意人的杂乱声音，心中有些

2、薄薄的凄凉”为什么外界事物的热闹反而使翠翠感到薄薄的凄凉？3 “老船夫把那个芦管竖在嘴边，吹了个长长的曲子，翠翠的心被吹柔软了。”为什么心会被曲子吹柔软了？4 天保和傩送都爱着翠翠，你认为翠翠选了谁？5 文中多次写了“唱歌”在情节上与情感表达上有什么作用？ 探讨这些问题，试将自己理解到的表述成文：1你认为文中的男女主人公各具有怎样的性格特点？2 边城中人与人之间那种纯洁的爱你从哪里得感到?3 文中的人物无一不善良但为什么都没有得到自己的幸福？ 通过学习，我们对作者和作品都有了更深入的了解，最后让我们师生一起，共同品评各自心目中的沈从文和他笔下的边城 我我 读读边城边城，我，我 看看 沈沈 从从

3、 文文 当2004年的夏天正在时雨时晴的天气中渐趋炎热的时候，我想起距20岁的沈从文独自闯入北京的1922年，已经第82个年头，时光悄然流逝，距86岁的老人沈从文独自远走的1988年，也已有十四个年头。今天，我们怀着一些感慨来说起沈从文，似乎少了些失去他的痛楚，多了些理解他、认识他的责任。 沈从文创造了美丽而愁人的湘西世界，在这个世界里展现了自然、健康的人生形式。他一味的倾心于真、善、美的力量，执着而坚定，于是在那个不“左”即“右”没有第三条路可走的时代里，正值创作颠峰的沈从文被当时的文坛抛弃了。“十年一觉扬州梦”沈老在中国当代文坛上沉寂了三十年。 n 不在痛苦中沉溺，不在无奈中自怨自艾，不在

4、“暴风”中改变自己的人格操守，这就是那个从山里走出来的总在微笑着的憨汉子。 面对不公平的待遇，他平静的淡出文坛，不声不响的转向文物研究。完成了中国古代服饰研究 、 中国玉工艺研究、中国陶瓷史、 中国陶瓷研究等一系列需要埋着头的工作，给我们留下一套沈从文全集，给我们书写了一个大写的“人”。 楚地的文化滋养着他，书籍浸润着他，他感受着这份光辉。他说到；“照我思索，能理解我，照我思索，可理解人”。 照我思索，能理解我，照我思索，可理解人 他没有逝去，只是离开 1988年的5月10日，沈从文平静地走完了他寂寞的一生，在北京这个令他向往过、恐惧过，但更多的日子坦然生活的城市，他燃尽了生命的最后一点能量。 其后，挚爱了他一生的妻子-张兆和和他们的孩子，将沈从文的骨灰送回魂牵梦绕了他一生的湘西，在一块粗砺中透着质朴的石头下面，沈老的骨灰融入了他挚爱着的那方土地。至此，对于北京来说，沈从文这个“乡下人”永远不必再回来了。 黄永玉将“一个士兵不战死在沙场，就要回到故乡”的话刻在沈老的墓地，多少替沈老抒发了一点“倔”，一片“爱”，一丝“悲壮”。 沈从文回到了他所崇尚着的