2019-2020年八年级政治下册第十三课《关爱大自然保护大自然》第一框教学设计鲁教版

1、2019-2020 年八年级政治下册 第十三课关爱大自然 保护大自然第一框教学设计鲁教版一、内容标准一 2.12.1 知道人类是自然界的一部分。三 4.54.5 知道我国的人口、资源、环境等状况，了解保护环境、合理利用资源的政策、 法律，树立可持续发展的意识。一 1.51.5 主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习习惯和生活态 度。二、教学目标【情感、态度、价值观】增进亲近大自然、爱护大自然的情感，树立正确的自然观，从 自身做起，善待自然，与大自然和谐相处。【能力】积极为美化自然做出自己的贡献，培养关爱自然、保护环境的能力。【知识】了解人与自然的道德规范；感悟人与自然的关系，

2、理解保护生物多样性的意义，理解善待自然的意义以及如何善待自然；明白为什么要美化自然，怎样美化自然。三、教学内容分析本单元以“与大自然和谐相处”为教育主题，帮助学生认识人类与大自然是相依为命、相互依存的关系，引导学生树立生态环保意识，爱护我们赖以生存的大自然，与大自然建立起新型的伙伴关系。本项目关爱自然 从我做起主要是让学生了解人与自然的基本道德规范，自觉遵守人与自然的道德规范，与大自然和谐相处。本项目设三个层次讲述了人与自然的道德规范：尊重生命，善待自然，美化自然。这三个层次是相互关联，层层深入的：只有理解了生物多样性的意义，才可以善待自然界的每一种生命；只有理解了人与自然的密切关系，才可以增

3、进善待自然的情感；只有理解了自然对我们人类的重要意义，才可以从自我做起，保护自然、美化自然。总之，只有赢得了青 年一代对大自然的关爱，才会赢得未来人与自然的和谐。这也是思想品德课教学的落脚点。所以该项目是本课的学习重点。 其中，“善待自然，和大自然做朋友”是教学重点；“尊重生命，保护生物的多样性”是教学难点。四、教学活动过程（一）情境导入、自主感悟多媒体课件展示：视频关爱自然，保护自然，用优美的自然风光吸引学生充分进入情境。当学生对自然界的生命和价值有所感悟时，老师适时提出问题： 欣赏完视频后，你的感受是怎样的？说出来与大家分享。在学生结合视频交流了自己对自然的感悟后，老师总结提升、引出课题：

4、的确，人类文 明起源于自然，人类发展依赖于自然，大自然是我们共同的家园。所以，关爱大自然，保护 大自然，是我们必然的选择，也是惟一的选择。今天，我们来共同探讨“关爱大自然，从我 做起”。（多媒体课件展示课题）（二）自主学习、合作探究、交流展示【活动 1 1】：1 1、多媒体课件展示一自学课本- -，独立完成学习任务一：（1 1）通过自学你收获了哪些知识？（2 2）在自学中，你还存在哪些疑问？2 2、自学完毕之后，小组内交流收获，共同解决疑问。3 3、小组交流后，学生在班级进行收获展示。老师根据学生展示情况进行总结：通过自学，同学们收获了不少知识：有生物多样性的含义，有保护生物多样性的意 义，有

5、怎样保护生物多样性。4 4、学生质疑问难，可求助同学或老师解决。在这个过程中，可能生成“如何理解生物 多样性意义”这一问题，也可能学生没有提出这个问题。不管怎样，作为教学重点和难点，教师在此要引导学生对这一问题进行深度思考。假如学生没有提出这个难点问题，老师要适时提问：请同学们举例说明保护生物多样性对人类物质生活、文化生活有何重要意义？在学生讲解的基础上，老师引导学生共同欣赏视频保护生物多样性的意义（多媒体课件展示），来加深对保护生物多样性的意义的理解。在此基础上，老师进行适时的总结： 如果没有多种多样的生物， 人类衣食住行所需物品从何而来？如果没有丰富多彩的生物，人类的休闲娱乐生活该如何单调

6、？我们的海底游、农家乐只能成为泡影。 如果没有慷慨大方的生物，人类所需的中医药从何而来？人类的中医药文化又如何发展？我们既看不到“飞流直下三千尺”的瀑布，也欣赏不到“风吹草低见牛羊”的壮美风光，人类的旅游文化又会如何 发展？所以说，在自然界里，每一种生命都有其存在的价值，并且各种生命之间既相互联系又相互制约。保护生物多样性，从物质层面来说，就等于保护了人类生存和社会发展的基石； 从精神层面来说，就等于保护了人类文化多样性的基础；所以说，保护生物多样性就是保护我们人类自身。在学生充分理解的基础上，学生齐读“保护生物多样性的意义”，加深对此问题的理 解。【活动 2 2】走进生活，拓展应用多媒体课件

7、展示一一周末，朋友请初三学生小明到野味餐厅吃饭，结果端上桌的有猴脑、 熊掌、娃娃鱼、穿山甲等国家保护动物。要求：根据背景材料，运用刚才学习的知识，合理编写剧情，用课本剧表演的形式进行 小组展示。（友情提示：可以从小明与朋友、小明与餐厅老板的对话中展开想象。-）-学生充分准备后，以小组为单位进行剧情展示。小组展示结束后，老师要引导其他学生对参加表演的学生进行评价。老师适时进行点评。通过学生准备、学生展示、学生评价、老师点评等环节，进一步强化了学生的内心体验， 规范了学生的行为习惯，帮助学生做一个负责任的公民。在此基础上，老师自然而然地过渡到下一个活动：同学们，如果在生活中遇到类似的事情，你现在知

8、道怎样做了吗？老师相信，因为你们的支持，我们生活的地球一定会有一个美化的未来。不过，实事求是地说，地球现在的状况却不容乐观。 【活动 3 3】看视频。（多媒体课件展示一一全球气候变暖）视频的画面极具震撼力， 学生的内心会受到极大的触动，对善待自然也会有更多更深的思考和感悟。看完视频后，老师及时提问学生：如果用一个词来形容你现在的感受，你会选择哪个词？在学生充分交流的基础上， 老师深情总结：无论怎样的词汇在大自然面前都会显得苍白 无力，都无法阻止沙尘暴袭击北京，无法阻止雪灾、大旱天气肆虐，无法阻止全球气候变暖，所以同学们，我们惟一的选择就是马上行动起来，重新审视人与自然的关系， 拯救我们生活的家

9、园。那么，人与自然有着怎样的关系？你准备以怎样的方式呼吁全世界的人们来应对气 候变化、拯救大自然？请同学们带着这两个问题进入本节课的第二个学习任务一一善待自 然、美化自然。【活动 4 4】1 1、 多媒体课件展示一一自学课本2 23 3要求：除了常用的读说写等方式外，更提倡使用案例分析、警示语、歌谣等形式。（多媒体课件展示）4 4、学生展示收获之后，老师进行简单地总结一一综合大家的看法，要拯救我们生活的 家园，就要善待自然，做大自然的朋友。（多媒体课件展示） 善待自然在学生已经跃跃欲试，情感上达到共鸣时，老师推荐一种更健康、更自然、更绿色的生活方式一一低碳生活。通过学生介绍、老师介绍的方式让学

10、生初步了解低碳生活，培养学生关注国家、关注社会、服务社会的能力。【活动 6 6】走进生活多媒体课件展示：倡导低碳生活，我们能做些什么？ 我无法阻止人们乱砍滥伐为数不多的森林资源, 但我可以做到- ；我无法阻止人们乱捕乱杀珍稀动物， 但我可以做到；我无法阻止工厂和城市的污水污染江河湖海， 但我可以做到- ；我无法阻止白色垃圾和汽车尾气， 但我可以做到。学生采用接龙的形式，交流自己在日常生活中能够做到的事情。老师进行简单小结：同学们，追求低碳生活是一种理念，更是一种行动。虽然，一个 人的力量微不足道，但星星之火可以燎原，只要人人都能把节能的理念落实到生活的每一个 方面，一定会换来明天更多的绿色和光

11、明。（三）收获平台1 1、人类与大自然是怎样的关系 ？2 2、你准备用什么方式来拯救我们生活的家园？学生自学完毕之后，小组内交流收获，共同解决疑问。，小组交流后，在班级进行收获展示。-J J爱护花草然植树造辭-.-.5 5】老师过保护好措施景们的生活更美对，自然的个世坏界都行动起来了， 所以才有了植树节， ，有了世界地球日有了地球熄灯一小时活动,本哈根气候峰会。1同学们，合理的利动在资源，你保护环一个善待自然、美化自然【活动有了哥 美化自然的人呢?学生谈自己的收获，可以是知识方面的，也可以是情感方面的。在学生畅谈的基础上，老师进行知识梳理：多媒体课件展示一一关爱大自然从我做起（四）拓展升华r多媒体课件展示一一以孔雀色的海、青山、绿水等画面。同时，老师深情寄语：同学们，为了这个美好的约定，为了所有生