部编版三年级语文下册第3课《荷花》优秀课件

1、3 3 荷花荷花第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。u你能用一个词来形容荷花的特点吗？你能用一个词来形容荷花的特点吗？荷花荷花初读课文，要求：初读课文，要求：l 自读课文，读准字音，读通句子，圈画自读课文，读准字音，读通句子，圈画生字。生字。l 给课文标明自然段序号。给课文标明自然段序号。l 用课文中的一个短语来形容作者看到荷用课文中的一个短语来形容作者看到荷花后的感受。花后的感受。初读课文初读课文u自由读课文，认读下列词语。自由读课文，认读下列词语

2、。l 挨挨挤挤挨挨挤挤 莲蓬莲蓬 饱胀饱胀 翩翩起舞翩翩起舞 舞蹈舞蹈l 莲蓬莲蓬 衣裳衣裳l 花瓣儿花瓣儿 花骨朵儿花骨朵儿儿化音，读出作者对荷花的喜爱之情。儿化音，读出作者对荷花的喜爱之情。 这两个词的第这两个词的第二个字都读轻声。二个字都读轻声。u再读课文，用课文中的一个短语来形容再读课文，用课文中的一个短语来形容作者看到荷花后的感受。作者看到荷花后的感受。一大幅活的画一大幅活的画u默读课文，想一想：课文是按照什么样默读课文，想一想：课文是按照什么样的顺序写的？交流反馈。的顺序写的？交流反馈。 先写先写_，然后写，然后写_，最后写，最后写_。作者被一池荷花吸引作者被一池荷花吸引荷花的形状

3、和姿态荷花的形状和姿态作者的想象作者的想象与感受与感受小组合作学习，要求：小组合作学习，要求：l 读一读：默读课文第读一读：默读课文第2 23 3自然段。自然段。l 画一画：画出你觉得荷花美的句子。画一画：画出你觉得荷花美的句子。l 说一说：你从哪些地方体会到了这一池说一说：你从哪些地方体会到了这一池荷花是荷花是“一大幅活的画一大幅活的画”？再读课文再读课文u交流：根据作者的描述，你看到了一幅交流：根据作者的描述，你看到了一幅怎样的画面？怎样的画面？u作者描写了哪三种形状的荷花？它们分作者描写了哪三种形状的荷花？它们分别是什么样的？别是什么样的？ 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有白荷花在这些大

4、圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。u自由读，边读边想象画面。自由读，边读边想象画面。u你仿佛看到了什么样的荷花？从哪些词语你仿佛看到了什么样的荷花？从哪些词语可以体会出来？可以体会出来？ 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。u查字典理解查字典理解“冒冒”：“冒冒”在字典里有三在字典里有三种解释，文中应选哪一种？种解释，文中应选哪一种？a.a.向外透；往上升。向外透；往上升。

5、 b.b.顶着；不顾。顶着；不顾。c.c.鲁莽；轻率。鲁莽；轻率。 白荷花在这些大圆盘之间白荷花在这些大圆盘之间冒冒出来。出来。生命力顽强生命力顽强u“冒冒”是否可以换成其他词语，为什么？是否可以换成其他词语，为什么？ 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。似的。 有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。

6、有的儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。似的。 有的有的才才展开两三片花瓣儿。有的花瓣展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿儿全全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是还是花骨朵儿花骨朵儿，看起来，看起来饱胀饱胀得马上要破裂得马上要破裂似的。似的。写出了荷花的姿态美。写出了荷花的姿态美。 齐读第齐读第2 2自然段，用自己的话说一说：作自然段，用自己的话说一说：作者为什么说这一池荷花是者为什么说这一池荷花是“一大幅活的画一大幅活的画”？l 作者仔细观察，展开合理想象，运用了作者仔细观察，展开合理想象

7、，运用了比喻的修辞手法。比喻的修辞手法。l 用用“有的有的有的有的有的有的”的句的句式写出了荷花不同的姿态。式写出了荷花不同的姿态。u默读第默读第2 2自然段，说说作者是如何把荷花自然段，说说作者是如何把荷花写活的。写活的。u选一种喜欢的植物，仿照第选一种喜欢的植物，仿照第2 2自然段的自然段的写法，写一写。写法，写一写。u交流分享，展示成果。交流分享，展示成果。再读课文再读课文u作者除了描写荷花，还写了什么？作者除了描写荷花，还写了什么？荷叶荷叶u作者是怎么样描写荷叶的？作者是怎么样描写荷叶的？ 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。大圆盘。u读句子，识记多音字

8、读句子，识记多音字“挨挨”，并用它的，并用它的另一种读音组词。另一种读音组词。u“挨挨挤挤挨挨挤挤”写出了荷叶的什么特点？写出了荷叶的什么特点？多、密。多、密。u换成换成“密密麻麻密密麻麻”好吗？好吗？u自由读，边读边想象画面：你仿佛看到自由读，边读边想象画面：你仿佛看到了什么？了什么？u你从你从“像一个个碧绿的大圆盘像一个个碧绿的大圆盘”中读中读出了什么？出了什么？荷叶的颜色美、数量多、形状大。荷叶的颜色美、数量多、形状大。u荷叶是挨挨挤挤的，那荷花是怎么出荷叶是挨挨挤挤的，那荷花是怎么出来的？来的？白荷花在这些大圆盘之间冒出来。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。u有感情地朗读第有感情地朗读第3

9、 3自然段。自然段。u试着背诵第试着背诵第2 23 3自然段。自然段。指导书写指导书写瓣瓣 蓬蓬 胀胀 裂裂 姿姿 势势 观察生字，你是怎样记住这些字的？观察生字，你是怎样记住这些字的？注意观察注意观察“瓣、蓬瓣、蓬”的结构。的结构。u观察生字在田字格中的位置，交流讨论。观察生字在田字格中的位置，交流讨论。瓣瓣蓬蓬 两边长中间短，两边长中间短，3 3个部个部分要写得窄长，中间的分要写得窄长，中间的“瓜瓜”字的长撇和捺分别穿插到两字的长撇和捺分别穿插到两个个“辛辛”字下面。字下面。 上下结构，上下结构，“艹艹”扁长，扁长，走之的捺要写舒展。走之的捺要写舒展。u练习书写，写字展评。练习书写，写字展

10、评。第第2 2课时课时复习导入复习导入 读一读，填一填。回忆荷花那美好的读一读，填一填。回忆荷花那美好的画面。画面。 荷叶（荷叶（ ）的，像一个个碧）的，像一个个碧绿的大圆盘。绿的大圆盘。 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片（有的才展开两三片（ ）。有的花瓣）。有的花瓣挨挨挤挤挨挨挤挤花瓣儿花瓣儿儿全展开了，（儿全展开了，（ ）嫩黄色的（）嫩黄色的（ ）。）。有的还是花骨朵儿，看起来（有的还是花骨朵儿，看起来（ ）得马上）得马上要（要（ ）似的。）似的。 这么多的白荷花，一朵有一朵的这么多的白荷花，一朵有一朵的（ ）。看看这一朵，很美；看看那一朵，）。

11、看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。也很美。露出露出小莲蓬小莲蓬饱胀饱胀破裂破裂姿势姿势u背诵第背诵第2 23 3自然段。自然段。u叶圣陶爷爷观赏到了这么美的荷花，他叶圣陶爷爷观赏到了这么美的荷花，他有什么感受呢？让我们一起走进课文看有什么感受呢？让我们一起走进课文看看吧！看吧！感受想象感受想象u这么美的荷花，叶圣陶爷爷是怎么发现这么美的荷花，叶圣陶爷爷是怎么发现的呢？画出文中写作者发现这一池荷花的呢？画出文中写作者发现这一池荷花的句子。的句子。 清早，我到公园去玩，一进门就闻清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。到一阵清香。 我赶紧往荷花池边跑去。我赶紧往荷花池边跑去。u闻到清香后，作

12、者是怎么做的？闻到清香后，作者是怎么做的？u从从“赶紧、跑赶紧、跑”中你体会到了什么？中你体会到了什么？u全班齐读。全班齐读。 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。穿着雪白的衣裳，站在阳光里。自己变成了荷花自己变成了荷花u作者看着这么美丽的一池荷花，接下来发作者看着这么美丽的一池荷花，接下来发生了什么奇妙的事呢？生了什么奇妙的事呢？u交流反馈，理解交流反馈，理解“仿佛仿佛”。 边读边想象画面，说说作者仿佛看到边读边想象画面，说说作者仿佛看到了什么。了什么。l 仿佛看到一位白衣荷花仙子，在风中翩仿佛看到一位白衣荷花仙子，在风中翩翩起舞。翩起

13、舞。l 仿佛看到一池的荷花在风中舞蹈。仿佛看到一池的荷花在风中舞蹈。l 仿佛看到蜻蜓飞过来，告仿佛看到蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。诉我清早飞行的快乐。l 仿佛看到小鱼游过来，告仿佛看到小鱼游过来，告诉我昨夜做的好梦。诉我昨夜做的好梦。u听老师范读，学习如何读出想象中听老师范读，学习如何读出想象中的美好情景。的美好情景。u读第读第4 4自然段，读出美好幸福的感自然段，读出美好幸福的感觉，并谈谈你的感受。觉，并谈谈你的感受。 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦省略了作者想象的画面。省略了作者想象的画

14、面。u想一想：第想一想：第4 4自然段最后的省略号省略了什么？自然段最后的省略号省略了什么？u如果你变成了荷花，你会看到、听到、如果你变成了荷花，你会看到、听到、想到些什么呢？想到些什么呢？u讨论交流：作者运用了哪些手法把一池讨论交流：作者运用了哪些手法把一池的荷花写活了？的荷花写活了？比喻、拟人、想象。比喻、拟人、想象。感受现实感受现实 齐读第齐读第5 5自然段，思考：自然段，思考：“我我”怎么怎么会忘记自己是在看荷花呢？会忘记自己是在看荷花呢？荷花的美让荷花的美让“我我”陶醉。陶醉。拓展阅读：朱自清拓展阅读：朱自清荷塘月色荷塘月色片段。片段。 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田曲曲折折的荷塘

15、上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩

16、并肩密密地挨着，这便宛然有了一本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。道凝碧的波痕。 朱自清与本文作者是用什么方法将荷朱自清与本文作者是用什么方法将荷花写活的？花写活的？指导书写指导书写仿仿 佛佛 随随 蹈蹈 止止观察生字，你是怎样记住这些字的？观察生字，你是怎样记住这些字的？u观察生字在田字格中的位置，交流讨论。观察生字在田字格中的位置，交流讨论。蹈蹈随随 书写要点：右下部分书写要点：右下部分“臼臼”的笔顺为：撇、竖、横、横折、的笔顺为：撇、竖、横、横折、横、横。横、横。 书写要点：双耳旁的竖是垂书写要点：双耳旁的竖是垂露竖，露竖，“有有”要写得窄瘦，为走要写得窄瘦，为走之让出空间

17、。之让出空间。u练习书写，写字展评。练习书写，写字展评。荷花荷花闻闻 清香清香看看荷花香美荷花香美陶醉忘我陶醉忘我板书设计板书设计荷叶：挨挨挤挤荷叶：挨挨挤挤荷花：千姿百态荷花：千姿百态想想 “ “我我”仿佛是荷花：起舞、交谈仿佛是荷花：起舞、交谈 荷荷 花花第一课时第一课时第二课时第二课时语文语文 三年三年级级 下册下册3 3第一课时第一课时叶圣陶叶圣陶：原名叶绍钧，：原名叶绍钧，18941894年生于江苏苏州，年生于江苏苏州，现代现代作家、教育家、文学出版家作家、教育家、文学出版家和社会活动家和社会活动家，有，有“优秀的优秀的语言艺术家语言艺术家”之称。代表作之称。代表作有有稻草人稻草人古

18、代英雄的古代英雄的石像石像一粒种子一粒种子等。等。 自由朗读课文，读自由朗读课文，读准准字音字音，读，读通句通句子子。初读课文初读课文翩 翩翩 翩 起 舞起 舞pinpin舞舞蹈蹈dodo饱饱胀胀zhnzhn 拼音开关莲莲蓬蓬pnpn 挨 挨挨 挨 挤 挤挤 挤 i i学认字学认字在该词中读轻在该词中读轻声。声。挨i i挨挨挨挨挤挤挤挤i i挨挨打打 表示遭受、表示遭受、困难地度过或困难地度过或者拖延时间。者拖延时间。 紧靠紧靠，一个接一个。一个接一个。多音字多音字帐帐篷篷p p nnp p nn 荷花是草本植荷花是草本植物，所以是物，所以是“艹艹”。 用用竹木等制成的竹木等制成的遮蔽风雨的设

19、备，所遮蔽风雨的设备，所以是以是“”。比比一一比比莲莲蓬蓬划船赏荷花识字游戏识字游戏 大声朗读课文，抓住大声朗读课文，抓住关键词，说一说各自然段关键词，说一说各自然段分别写了什么内容。分别写了什么内容。自读提示自读提示闻到清香观察形状欣赏姿势展开想象回到现实“一大幅活的画一大幅活的画” 回顾回顾课课文，用文中的语言说一说文，用文中的语言说一说这满池的荷花在作者眼里像什么呢？这满池的荷花在作者眼里像什么呢？ 朗朗读课读课文第文第2 2自然段，自然段，画出自己画出自己觉得优美生动的语觉得优美生动的语句。说一说，你想句。说一说，你想象到了怎样的画象到了怎样的画面面。小组合作小组合作观察形状排比：荷花

20、形态各排比：荷花形态各异异荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。赏荷叶可以可以用用“密密麻密密麻麻麻”替换吗替换吗？挨挨挤挤挨挨挤挤 “ “挨挨挤挤挨挨挤挤”不仅写出了荷叶多不仅写出了荷叶多而密的特点，还赋而密的特点，还赋予了荷叶人的特征，予了荷叶人的特征，仿佛一群顽皮的孩仿佛一群顽皮的孩子挤子挤在一起。在一起。返回白荷花在这些大圆盘之间冒出来。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。赏荷花露露长长伸伸钻钻 “ “冒冒”展展现了荷花在挨现了荷花在挨挨挤挤的荷叶挨挤挤的荷叶之间蓬勃生长之间蓬勃生长的样子。的样子。有的有的才展开两三片花瓣儿。才展开两三片花瓣儿。赏荷花有

21、的有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。略带夸张，把画面写活了略带夸张，把画面写活了。 有的有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。要破裂似的。伴读音乐： 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片两三片花瓣儿花瓣儿。有的。有的花瓣儿花瓣儿全展开了，露出嫩黄色全展开了，露出嫩黄色的小的小莲蓬莲蓬。有的还是。有的还是花骨朵儿花骨朵儿，看起来饱胀得马上，看起来饱胀得马上要破裂似的。要破裂似的。 有感情地朗读这段话，注意读好红色词语，读出荷花的可爱之态和作者的喜爱之情。p pe en

22、n朗读朗读指导指导（课后第（课后第1 1题）题）gg 已经开了不少了。有的已经开了不少了。有的_ 。有的花瓣儿。有的花瓣儿 ，露出露出 。有的还。有的还是是 ，看起来饱胀，看起来饱胀得得 。荷花荷花全展开了全展开了才展开两才展开两嫩黄色的小莲蓬嫩黄色的小莲蓬让我们借助图画和关键词背一背这个自然段吧！让我们借助图画和关键词背一背这个自然段吧！背诵指导背诵指导（课后第（课后第1 1题）题）花骨朵儿花骨朵儿三片花瓣儿三片花瓣儿马上要破裂似的马上要破裂似的 海棠花海棠花已经开了不少，已经开了不少，有有的的才展开两三片花瓣，亭亭玉才展开两三片花瓣，亭亭玉立；立；有的有的还是花骨朵儿，好像还是花骨朵儿，好

23、像马上要裂开似的；马上要裂开似的；有的有的花瓣全花瓣全展开了，好像一把把娇嫩透亮展开了，好像一把把娇嫩透亮的小伞，真是千姿百态。的小伞，真是千姿百态。小练笔小练笔（课后题课后题）我们我们也学着课文的方法来写一种你喜欢的花。也学着课文的方法来写一种你喜欢的花。姿姿裂裂胀胀蓬蓬瓣瓣势势学写字学写字止止蹈蹈随随仿仿 佛佛点击生字观看生字视频左中右结构左中右结构独体字独体字上下结构上下结构左右结构左右结构重难点字书写指导重难点字书写指导 两边长中间短两边长中间短，三，三个个部部分都要分都要写得窄写得窄长。长。第七笔是短撇，中间第七笔是短撇，中间 “瓜瓜”字的长撇和捺分字的长撇和捺分别穿插到两个别穿插到

24、两个“辛辛”字字下下面，末笔下伸。面，末笔下伸。字源识字字源识字字源识字字形演变字形演变字源解析字源解析金文小篆隶书瓣瓣楷书重难点字书写指导重难点字书写指导 “艹艹”扁长扁长，盖，盖住下面的住下面的“逢逢”。“夆夆”内部收紧，三内部收紧，三横等距。走之底的横等距。走之底的捺捺要舒要舒展。展。 要写紧凑。双要写紧凑。双耳耳旁旁是是垂露垂露竖；竖；“有有”要写要写得窄瘦得窄瘦，撇起笔略高，撇起笔略高，在中心处收笔，为在中心处收笔，为走之走之让出空让出空间；走之底的平间；走之底的平捺舒展，托住捺舒展，托住“有有”。重难点字书写指导重难点字书写指导重难点字书写指导重难点字书写指导 左窄右宽，右左窄右宽

25、，右半部分紧凑。右上半部分紧凑。右上部分是爪字头；右部分是爪字头；右下部下部分是分是“臼臼”，笔笔顺为：撇、竖、顺为：撇、竖、横、横折、横、横。横、横折、横、横。一、照样子，写词语。例：挨挨挤挤例：挨挨挤挤 _ _ _ _ _ 例：翩翩起舞例：翩翩起舞 _ _ _ _ _ 密密麻麻密密麻麻 高高兴兴高高兴兴 平平安安平平安安依依不舍依依不舍 恋恋不舍恋恋不舍 洋洋自得洋洋自得课堂演练课堂演练一（一（ ）清香）清香 一（一（ ）花瓣）花瓣一（一（ ）荷花）荷花 一（一（ ）大圆盘）大圆盘 一（一（ ）画）画 一（一（ ）微风）微风 阵阵片片朵朵个个幅幅阵阵二、在括号内填上恰当的量词。课后作业课后

26、作业1.1.抄写生字抄写生字3 3遍。抄写遍。抄写“荷花、清香荷花、清香” 等等7 7个词语。个词语。2.2.背诵课文第背诵课文第2 2自然段。自然段。回忆上节课内容，你能借助关键词句，说一说你想到的画面吗？白荷花在这些白荷花在这些_之间之间_出来。出来。大圆盘大圆盘冒冒有的有的_ 。才展开才展开两两三片花瓣三片花瓣儿儿有的花瓣儿有的花瓣儿 ，露出，露出 。全展开了全展开了嫩黄色的小莲蓬嫩黄色的小莲蓬有的还有的还是是_，看起看起来来_。第二课第二课时时 _ 饱饱胀得胀得马上马上要破要破裂似的裂似的花骨朵儿花骨朵儿 朗读第朗读第3 3自然段，说一说自然段，说一说：你从哪些地方体会到了这一池你从哪

27、些地方体会到了这一池荷花是荷花是“一大幅活的画一大幅活的画”？自读提示自读提示欣赏姿势想一想：生活中的荷花还有哪些优美的姿势想一想：生活中的荷花还有哪些优美的姿势？ 我还看到一朵荷我还看到一朵荷花正努力绽放最后一花正努力绽放最后一片花瓣。片花瓣。 我看到两朵荷我看到两朵荷花紧紧靠在一起，花紧紧靠在一起，好像在说悄悄话。好像在说悄悄话。 你从哪些地方体会到了这一池荷花是你从哪些地方体会到了这一池荷花是“一大幅活的画一大幅活的画”？（课后第（课后第2 2题）题） 朗朗读第读第4 4、5 5自然段自然段，置身于，置身于满池的荷花满池的荷花，作者，作者看到、听到、想看到、听到、想到了什么？到了什么？自

28、读提示自读提示展开想象 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。白的衣裳，站在阳光里。人花合一shsh nn 一阵一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。裳随风飘动。轻快地跳起舞来。轻快地跳起舞来。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。 把把荷花被风吹动荷花被风吹动当作当作人在跳舞人在跳舞，生动形象写出，生动形象写出了荷花的动态美，这样的句子很优美。了荷花的动态美，这样的句子很优美。 如果你也是站在荷花池里的一朵荷花，此时心里会想些什么呢？ 我我感到自己也是很感到自己也是很美的，