《和时间赛跑》教学设计6

1、?和时间赛跑?教学设计6【学习预设目标】、知识能力：联系上下文理解滋味、受益无穷等词语在文中的含义。有感情地朗读课文。、过程方法：通过多层次的读让学生在读中感悟、思考，以读体会作者情感随时间流逝而发生的变化。、情感态度价值观：体会时间的珍贵，懂得珍惜时间的道理。能联系生活经历理解珍惜时间的重要。愿意在生活中做一个和时间赛跑的人。【学习重点】理解文中父亲说的话、有关珍惜时间的谚语和文章最后一段话，明白其中蕴含的道理。【学习难点】通过文中具体事例明白时间可以争取的道理，从而养成珍惜时间的习惯。【教学过程】一、初读课文，整体感知由赛跑二字导入：喜欢赛跑吗？喜欢这么喜欢，咱们一起把它写下来吧。师生共同

2、写赛字平时都和哪些人赛跑过?学生说今天，咱们就带着赛跑的体验学习一篇新的课文：和时间赛跑板书：和时间读课题：和时间赛跑指导读出自信、不服输的勇气请同学们自由轻声读读课文，看看课文告诉了我们什么？老师巡视，了解学生读书情况。刚刚，大家读得很投入，一定有什么感受。现在，你最想讲一句什么话？请学生谈自己的想法，老师走进学生中间，以语言、动作对不同学生给予相应评价二、选读课文，加深感悟才读了一遍课文，就有这么多感受，真不简单。相信大家深入学习后，会有更深刻的体会。我们捧起书来，再读，把自己喜欢的段落、句子放声读出来。老师巡视，了解学生都喜欢哪些段落三、精读课文，感受爸爸的话学生汇报根据学生所说，学习相

3、应段落、语句，幻灯片出示相应段落、语句所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不会回来了。学生默读。爸爸的话很有感情，你最想读哪一句？读给我们听听好吗？用朗读把你的感受表达出来。根据学生的朗读加以评价是啊！时间带走了疼爱我的外祖母，带走了爸爸的童年，也带走了我们的昨天。有一天，也会带走我。学生齐读。再次感悟爸爸的话可是，我听了爸爸的话，是怎样的感觉呢？是个谜；可怕；说不出的滋味会有哪些滋味呢？学生自由说：

4、着急、可怕、悲伤、害怕、担忧根据学生所说，板书：着急、悲伤。好，我们一起来看看，我是怎样解开这个谜的。四、合作读文，感悟重点语句四人小组合作读书，一起来解开这个谜。老师巡视，了解小组读书情况。刚刚大家读得很好，看看为了解开这个谜，我都经历了什么事情。在小组交流根底上，根据学生所说，出示幻灯片：虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。学生默读。明天，永远；还会有，不会有；新的，今天的变色显示学生再默读。读了后有什么想说的？用你的朗读表达出来。当我看到太阳一寸一寸地落下山头，鸟儿一只一只地飞走的时候，我的心情怎样？学生：着急、悲伤为什么着急？为什么悲伤？学生说五、齐读课文，感受快乐心情是

5、啊，时间不断地把我的今天、明天变成昨天。难道我们就只能看着时间把一切都带走吗？我们就一点方法都没有吗？学生：有好！我们一起读出来。学生齐读第八段内容现在，我还着急吗？不着急我还悲伤吗？不悲伤现在的我，又学生说：快乐，又(学生说：快乐)，又学生补充板书：快乐、快乐再齐读。你为什么这么快乐？学生说你为什么这么快乐？学生说你为什么这么学生说是啊！在同样的时间里，我做了更多的事情，我跑在了时间的前面。就这样，我一直和时间赛跑，在以后的二十年里，我受益无穷。这就是台湾著名作家林清玄，至今已经出版了多种著作。幻灯片：作家林清玄像六、升华，激发情感同学们，作者通过自己的行动，已经把爸爸说的谜底揭开了，你们解开了吗？学生说，幻灯片出示：假假设你一直和时间赛跑，你就可以成功。反复读：三名学生赛读，男女生赛读下面我们进行一个小活动。用转述的口气，把这个谜底告诉我们的学习伙伴们。老师请一位同学上台，示范转述同桌、小组互相转述。齐读该句。七、延伸：身边和时间赛跑的人在我们身边，比方就在我们班，就有着和时间赛跑的人。学生说自己身边和时间赛跑的人是啊！在我们的生活中，在我们社会，许许多多的人，一直在和时间赛跑。他们在平凡的岗位上，做出了伟大的成绩，是我们永远的典范出示幻灯